幼兒園如何開展科學(xué)活動

謝霞

高速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)影響著幼兒學(xué)習(xí)和生活的各個方面。在幼兒教育活動中，科學(xué)活動的有效開展對幼兒的身心發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。科學(xué)活動是幼兒成長過程中必不可少的活動形式，深受幼兒的喜愛。教師在引導(dǎo)幼兒參與科學(xué)活動時需要激發(fā)幼兒的探究熱情，培養(yǎng)幼兒的參與積極性，讓幼兒積極參與合作交流，了解豐富的科學(xué)知識，使幼兒在動手動腦的過程中，體會到科學(xué)活動真正的樂趣。

幼兒園開展科學(xué)活動可以讓幼兒了解豐富的科學(xué)知識，激發(fā)幼兒的好奇心，提高幼兒的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。幼兒參與科學(xué)活動也有助于培養(yǎng)自身的實踐探究能力，進而提升科學(xué)素養(yǎng)。在開展幼兒園科學(xué)活動的過程中，教師需要發(fā)揮自身的重要作用，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)精神，引導(dǎo)幼兒掌握科學(xué)知識，為幼兒的身心發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

一、組織有針對性的科學(xué)活動

在開展科學(xué)活動的過程中，受幼兒年齡因素的影響，教師選擇的科學(xué)活動內(nèi)容和制定的活動目標(biāo)需要有所區(qū)別。例如，在幼兒園種植活動中，對于小班幼兒，教師可以以培養(yǎng)他們觀察動植物的興趣為主；對于中大班幼兒，教師可以引導(dǎo)他們參與飼養(yǎng)動物和培育植物等活動并認(rèn)真做好觀察記錄。

在組織科學(xué)活動的過程中，教師還需要注重季節(jié)因素，要使活動符合自然規(guī)律，盡可能地體現(xiàn)季節(jié)性特點。例如，教師可以在春季讓幼兒觀察種子發(fā)芽，在夏季讓幼兒觀察各種動物的生活習(xí)性，在秋季讓幼兒觀察樹葉顏色的變化和果實的成熟等。教師可以通過科學(xué)活動讓幼兒了解更多的科學(xué)知識，激發(fā)幼兒的好奇心，提高幼兒的科學(xué)探索熱情。

集體教學(xué)活動和個體教學(xué)活動在形式上有所區(qū)別，但實質(zhì)上都可以讓幼兒積極地展示自我，不斷地完善自我，進行自我探究和自主學(xué)習(xí)。教師可以結(jié)合不同的科學(xué)活動內(nèi)容有針對性地選擇活動形式，讓幼兒置身于寬松靈活的氛圍中，擁有更多自主選擇和活動的空間，從而讓幼兒通過科學(xué)活動了解豐富的科學(xué)知識，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)精神，滿足幼兒的身心發(fā)展需求。

二、創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境

幼兒對外界事物充滿了好奇心，但受自身心理發(fā)展水平和知識經(jīng)驗等因素的影響，其對知識的理解較為有限。激發(fā)幼兒的好奇心能夠為幼兒的成長助力。在組織科學(xué)活動的過程中，教師需要創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境以激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。教學(xué)情境可以讓幼兒擁有直觀的參與體驗，教師再運用一些較為生動有趣的語言方式可以進一步提高幼兒參與科學(xué)活動的熱情，幫助幼兒理解活動中的科學(xué)知識。例如，在科學(xué)活動“保護蛋寶寶”中，教師可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境：“一枚遺落在草叢里的蛋寶寶與自己的媽媽走散了，它哭得非常傷心，幸好它遇到了一群熱心的小朋友。那么，小朋友們愿不愿意幫助蛋寶寶找到它的媽媽呢？我們的蛋寶寶是非常脆弱的，它特別容易受到傷害，需要各位小朋友想辦法保護它，不要讓它受到傷害。”這時，幼兒會積極地開動腦筋，嘗試用各種辦法將“蛋寶寶”保護起來。

游戲是幼兒日常生活和學(xué)習(xí)中的重要組成部分，是幼兒最容易接受和最感興趣的方式。教師可以在科學(xué)活動中結(jié)合幼兒的興趣愛好，融入一些幼兒喜歡的游戲形式，引導(dǎo)幼兒積極參與，提高幼兒的積極性，激發(fā)幼兒的好奇心。幼兒如果擁有了參與科學(xué)活動的好奇心，他們就會長期保持探索科學(xué)的熱情，逐漸樹立探究意識。教師在組織幼兒參與科學(xué)活動的過程中要充分利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，以提高幼兒的參與熱情，發(fā)揮幼兒的主觀能動性。

三、提供豐富的活動材料

隨著幼兒知識和經(jīng)驗的不斷豐富，幼兒的求知欲逐漸增強，對科學(xué)現(xiàn)象充滿了熱情。教師需要為幼兒創(chuàng)造各種有利條件，滿足幼兒的探究需求，以培養(yǎng)幼兒的求知欲。教師可以為幼兒設(shè)置科學(xué)活動區(qū)域，這是讓幼兒參與科學(xué)活動的基礎(chǔ)。在科學(xué)活動區(qū)域中，教師可以給幼兒提供一些便于觀察和游戲的活動材料，投放的活動材料要具有一定的趣味性和挑戰(zhàn)性，能夠調(diào)動幼兒的各個感官系統(tǒng)，讓幼兒可以進行多樣化的操作和實驗探索。為了讓幼兒更好地參與科學(xué)活動，教師需要及時更新材料、分類擺放材料，這能夠讓幼兒根據(jù)自己的興趣愛好來選擇活動材料。例如，在科學(xué)活動“有趣的磁鐵”中，教師可以給幼兒提供磁鐵、別針、木棒、紙片、塑料卡片等物品。幼兒在自主實踐的過程中通過認(rèn)真觀察，可以了解到哪些物品能被磁鐵吸住，哪些物品不能被磁鐵吸住，從而對與磁鐵相關(guān)的知識有一定的了解。在此過程中，幼兒能夠加深對新事物的認(rèn)識，為后期的科學(xué)活動積累豐富的經(jīng)驗。

四、鼓勵幼兒自主參與

教師需要給幼兒提供更多的平臺，讓幼兒能夠發(fā)現(xiàn)自己的能力。教師可以在活動中讓幼兒自主思考并獨立完成操作，從而促進幼兒的自主成長，培養(yǎng)幼兒的獨立自主意識和自主能力。大部分幼兒在生活中習(xí)慣依賴教師和家長，在遇到一些問題時，他們無法作出正確的選擇。在組織科學(xué)活動的過程中，教師要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，讓幼兒能夠自主發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決問題的有效路徑。例如，幼兒在觀察沉浮現(xiàn)象的實驗中可以發(fā)現(xiàn)有些物品放入水中會浮起來，有些物品會下沉。在此過程中，教師可以為幼兒設(shè)置一些問題，讓幼兒自主尋找答案，并不斷地進行實驗探究。

培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和探究能力對于他們來說至關(guān)重要。幼兒的思維非?；钴S，想法也較為豐富，在幼兒有了一定的創(chuàng)作靈感時，教師要多鼓勵幼兒去嘗試、去探索，使幼兒在參與科學(xué)活動的過程中，感受到科學(xué)探索的樂趣。例如，在電路主題科學(xué)活動“夢想小風(fēng)車”中，教師需要引導(dǎo)幼兒自主實踐，讓幼兒運用手中的各種材料制作自己想象中的風(fēng)車。在整個活動中，幼兒需要想辦法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，使風(fēng)車變得更加美觀。在活動過程中，教師需要讓幼兒自主探究、認(rèn)真探索，讓他們在觀察與探索的過程中優(yōu)化自己的實驗方案。整個科學(xué)活動的重點在于：教師要引導(dǎo)幼兒學(xué)會自主探究問題并解決問題。教師要注重幼兒的實驗探究過程，讓幼兒在活動過程中擁有良好的學(xué)習(xí)體驗。

教師在實驗操作的過程中要多鼓勵幼兒，及時給予他們表揚和贊賞，增強他們的自信心，讓他們學(xué)會肯定自己。在之后的各種實踐活動中，教師也要給予他們更多的機會，讓他們敢于嘗試和實踐，并勇于表達(dá)。通過教師不斷的鼓勵，能讓每一名幼兒都擁有自信心，使其可以獨立自主地參與實驗探究，解決在實驗中遇到的各種問題。

五、強化家園協(xié)作

幼兒園科學(xué)活動的順利開展不僅需要教師的組織，還需要家長的廣泛參與。家長可以帶領(lǐng)幼兒積極參與各種類型的實踐操作教學(xué)活動，這有助于增進親子關(guān)系，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒在完成科學(xué)任務(wù)的過程中獲得家長的支持與幫助，感受到來自幼兒園與家庭的溫暖。家長與幼兒共同參與科學(xué)活動任務(wù)，不僅可以進一步豐富科學(xué)活動的形式，還可以完善幼兒園日常教學(xué)流程。一部分幼兒性格比較內(nèi)向，在參與幼兒園集體活動的過程中存在緊張、害怕的情緒，在家長的鼓勵下，他們可以快速擺脫負(fù)面情緒，積極樂觀地參與幼兒園科學(xué)活動。

例如，教師可以組織幼兒與家長共同參與主題科學(xué)活動“走走停停的小車”。在這一活動中，教師需要幫助幼兒正確認(rèn)識摩擦力這一重要概念，引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活中的具體現(xiàn)象來分析摩擦力產(chǎn)生的原因。教師可以在桌子上放置兩塊木板，對其中一塊表面光滑的木板不做任何處理，在另一塊木板上則放置一條毛巾，再將兩個大小、重量相同的玩具小車分別放在兩塊木板的前端，隨后邀請幼兒與家長分別拉動木板上的玩具小車。幼兒會發(fā)現(xiàn)，在表面光滑的木板上拉動玩具小車比較輕松，但是在覆蓋了毛巾的木板上拉動玩具小車需要更大的力量。在這一過程中，幼兒意識到物體表面的光滑程度會影響物體的摩擦力。這一簡單的科學(xué)實驗可以幫助幼兒正確理解摩擦力在生活中的具體表現(xiàn)。

結(jié)語

總而言之，幼兒科學(xué)活動的有效實施可以促進幼兒的全面發(fā)展、提升幼兒的科學(xué)素養(yǎng)、讓幼兒積累豐富的科學(xué)知識，更為關(guān)鍵的是能夠讓幼兒熱愛科學(xué)、理解科學(xué)、運用科學(xué)。教師要在科學(xué)活動中讓幼兒學(xué)會探究、敢于創(chuàng)新，這有助于提高幼兒的綜合素質(zhì)，為其以后的成長和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（作者單位：甘肅省慶陽市合水縣陽光苑幼兒園）