初中道德與法治教學(xué)中生活化教學(xué)模式的應(yīng)用探析

趙毛妮

初中生若要健康成長，良好的道德與法治教育必不可少。雖然目前道德與法治教育已經(jīng)受到了學(xué)校的重視，但在實際教學(xué)過程中仍存在許多問題。受應(yīng)試教育的影響，有些教師比較重視對學(xué)生進(jìn)行知識和技能的灌輸，忽略學(xué)生精神層面的培養(yǎng)。將生活化教學(xué)模式融入道德與法治課堂，能讓學(xué)生樹立正確的學(xué)科觀念、思想觀念。

一、道德與法治課堂缺乏生活化教學(xué)的弊端

1.缺乏對道德與法治生活化教學(xué)的重視。

當(dāng)前，有些教師的教學(xué)思想仍然較為傳統(tǒng)，雖然教育界一直提倡德育先行，但在現(xiàn)實中仍以學(xué)生成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)來評判學(xué)生優(yōu)秀與否。除了學(xué)校的不重視外，有些教師對本課程的教學(xué)也不夠認(rèn)真，他們沒有意識到道德與法治和生活的緊密聯(lián)系，只是對課本內(nèi)容進(jìn)行簡單的闡述。生活化教學(xué)的重要性被嚴(yán)重低估，導(dǎo)致道德與法治的教學(xué)效果較差。

2.教學(xué)內(nèi)容機(jī)械且單一。

有些教師受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，照本宣科，死板教條，墨守成規(guī)，忽視了教學(xué)案例的實際應(yīng)用，導(dǎo)致課堂無趣與枯燥，讓學(xué)生無法具體感知的同時也無法深入理解，對知識點的學(xué)習(xí)僅僅是走馬觀花。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性將會大大降低，開設(shè)課程的初衷也無法達(dá)到。

3.缺乏專業(yè)的教師。

因為許多學(xué)校對道德與法治課程不重視，所以有些學(xué)校沒有聘請專業(yè)的教師對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化教學(xué)，教學(xué)任務(wù)往往由其他學(xué)科教師承擔(dān)。這種現(xiàn)象一定程度上限制了道德與法治教學(xué)活動的開展。

二、加強(qiáng)道德與法治課程生活化教學(xué)的措施

1.提高學(xué)校與教師的重視程度。

北大校長蔡元培先生早在民國時期就提出“五育并舉”的主張，一個健康的初中生定是德智體美勞全面發(fā)展的。因此，即使在應(yīng)試教育盛行的時代，學(xué)校與教師也都應(yīng)重視德育。

2.將生活與教學(xué)緊密結(jié)合。

道德與法治來源于生活，在教學(xué)中，教師應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容與生活實際的聯(lián)系，同時，也應(yīng)當(dāng)注重對一些實際案例的講解分析。例如，在教學(xué)統(tǒng)編版道德與法治八年級上冊第七課《積極奉獻(xiàn)社會》時，可以將軍人守衛(wèi)邊疆、保護(hù)國家的故事用比較獨特的方式告訴學(xué)生，以便他們能夠加深理解，并激發(fā)他們的愛國熱情。同時，也要引導(dǎo)學(xué)生分享生活中的一些奉獻(xiàn)社會的小事情，讓他們理解如何才是奉獻(xiàn)社會，將榜樣的力量落實到生活細(xì)節(jié)之中，知道不只有軍人、科學(xué)家才能奉獻(xiàn)社會，在日常生活中幫助老人、救助困難者、保護(hù)動物、關(guān)注社會道德生活也是積極奉獻(xiàn)社會的方式。

3.積極開展多種形式的教學(xué)體驗活動。

道德與法治教學(xué)不僅僅局限于課堂教學(xué)，它還與日常生活的各個環(huán)節(jié)相聯(lián)系。例如，在教學(xué)統(tǒng)編版道德與法治七年級上冊第七課第一框“家的意味”時，教師就可安排學(xué)生幫助父母做家務(wù)。這樣，不僅可以使得他們的道德品質(zhì)得以提升，還能建立良好的家庭關(guān)系。教師還可以設(shè)置一些教育情境，在尊重學(xué)生主體性的前提下，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自己所創(chuàng)造的情境，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)而不是被動地接受。

4.學(xué)校應(yīng)引進(jìn)專業(yè)化人才。

有的學(xué)校因為缺少專業(yè)性強(qiáng)的教師，雖然有心開展道德與法治教育，但無力進(jìn)行課程教學(xué)。因此，學(xué)校應(yīng)聘請專業(yè)教師進(jìn)行教學(xué)，從而提高初中生的道德與法治素養(yǎng)。

近代教育學(xué)家陶行知先生曾經(jīng)說過：“社會即學(xué)校。”學(xué)校是社會的縮影，社會是放大了的學(xué)校。學(xué)校教育應(yīng)和生活實際結(jié)合起來，道德與法治教育更應(yīng)如此。生活化的教學(xué)模式讓學(xué)生脫離教室的束縛，在社會生活中發(fā)揮自己的主觀能動性，將課堂上所學(xué)的知識運用于實踐，從而提高道德與法治素養(yǎng)，實現(xiàn)全面發(fā)展。