立德樹人理念在高中政治教學(xué)中的滲透研討

徐秋菊

隨著新課程改革工作在高中教育階段的深入推進，政治課堂教學(xué)模式也隨之進行了一系列的變革，如教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等。在推行政治課程改革的過程中也出現(xiàn)了一些問題，如：過度重視智力教育，忽視德育教育；過度關(guān)注考試成績，忽略實踐活動；等等。這從側(cè)面反映了當(dāng)前素質(zhì)教育在高中政治教學(xué)中落實得不夠深入的問題。政治教學(xué)的本質(zhì)在于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。因此，作為高中政治教師，應(yīng)將立德樹人理念滲透到高中政治教學(xué)中。

一、當(dāng)前我國高中政治課堂存在的問題

當(dāng)前我國高中政治課堂存在的問題主要分為兩個方面。一方面是忽視了對高中生進行德育教育的重要性。在很長一段時間內(nèi)，我國教育教學(xué)工作的開展都是以應(yīng)試教育為主，無論是教師、家長，還是社會各界人士，甚至學(xué)生本人，都認為考入理想的大學(xué)是最終的目標。這就決定了學(xué)生在漫長的學(xué)習(xí)生涯要面臨巨大壓力。盡管素質(zhì)教育已經(jīng)得到了全面普及，但仍有部分老師在開展課堂實踐活動的過程中，過于強調(diào)理論知識的傳授，忽略了政治學(xué)科對學(xué)生德育教育的作用。學(xué)生在缺乏實踐活動的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)習(xí)效果和預(yù)期目標相差較大，甚至出現(xiàn)部分學(xué)生高分低能的情況。導(dǎo)致這種情況發(fā)生的原因是在開展課堂實踐活動的過程中，對于德育教育的疏忽，致使學(xué)生難以在較短的時間內(nèi)養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。另一方面是課堂實踐內(nèi)容過于理論化。從當(dāng)前的政治教材來看，教學(xué)內(nèi)容并沒有過多地體現(xiàn)出時事政治的內(nèi)容，這就意味著教學(xué)內(nèi)容枯燥、乏味，無法激起學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，他們甚至將政治學(xué)科的學(xué)習(xí)簡單地認定為背會理論知識就能取得高分。

二、在高中政治教學(xué)中滲透立德樹人理念的有效策略

1.深入挖掘教材內(nèi)容，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。

在以往傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)過程中，教師們都將關(guān)注點集中在如何提高學(xué)生的考試成績上。然而，政治學(xué)科的教學(xué)重點不僅僅是理論知識的傳授，更重要的是要通過立德樹人理念的滲透，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。因此，作為高中政治教師，要在深入挖掘教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將教學(xué)內(nèi)容與思想教育工作融合在一起，從而在優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的同時將立德樹人理念滲透到教學(xué)工作中。具體來說，教師首先要全面剖析教材，不能只關(guān)注教材中的重點、難點和考點，還要對教材內(nèi)容進行深度解讀，從而提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。其次，教師要讓學(xué)生在參與課堂教學(xué)活動的過程中潛移默化地接受德育教育的熏陶。最后，要豐富和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，將新時代的思想意識或時事新聞與教學(xué)內(nèi)容融合在一起，讓學(xué)生從國家、社會和公民三個層面形成正確的認識。

2.改革課堂教學(xué)模式，滲透德育教育工作。

要想將德育教育行之有效地滲透到高中政治教學(xué)過程中，教師可以從改革課堂教學(xué)模式入手。具體來說可以分為以下兩個方面。一方面，將政治教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活緊密聯(lián)系起來。在新課程改革的背景下，生活化教育理念得到了全面推廣。教師在課堂教學(xué)過程中，要注意體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，從學(xué)生的政治水平和生活經(jīng)驗出發(fā)，按照他們成長發(fā)展的歷程，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的生活化教學(xué)情境，從而引導(dǎo)學(xué)生在生活化的學(xué)習(xí)情境中對政治知識進行研究，從而進一步將立德樹人理念滲透到教學(xué)過程中。另一方面，利用多媒體將政治學(xué)科的理論知識與時事新聞結(jié)合起來。教師可以運用多媒體開展實踐教學(xué)活動，利用圖片、音頻、視頻等將理論性的知識生動地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并將當(dāng)前社會中發(fā)生的時事熱點引到教學(xué)過程中。這樣，既能幫助學(xué)生加深對理論知識的理解，又能夠提高他們運用理論知識的能力。

3.打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，強化社會實踐課堂。

打破以往傳統(tǒng)的高中政治課堂教學(xué)模式，體現(xiàn)政治課堂教學(xué)活動的實踐性。在高中政治教學(xué)過程中，教師要將深入探究教材內(nèi)容和了解學(xué)生的日常生活作為開展課堂教學(xué)活動的基礎(chǔ)，將課堂教學(xué)活動與社會考察、社區(qū)服務(wù)、公益活動等有機結(jié)合起來，從而讓學(xué)生在參與社會實踐活動的過程中養(yǎng)成社會責(zé)任意識和終身使命感。需要注意的是，社會實踐活動的核心要義是學(xué)生自身的社會經(jīng)驗和實際生活。在鼓勵學(xué)生親身經(jīng)歷社會實踐活動、親自體驗社會生活的同時，要積極主動地參與到對社會生活的探究、實踐、考察、服務(wù)、反思和總結(jié)等一系列活動之中，從而培養(yǎng)和提高他們發(fā)現(xiàn)社會問題、解決社會問題的能力，以及尋求合作探究的精神和綜合實踐能力等，并引導(dǎo)學(xué)生在參與社會實踐活動的過程中，將所學(xué)的理論知識逐漸內(nèi)化為自身的生活經(jīng)驗，從而促使他們在參與社會生活的過程中能夠自覺地認識自我、追求自我和提升自我。而教師需要做的則是在開展課堂教學(xué)活動的過程中，通過“創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境—設(shè)計自主性思考問題—交流感受—開展實踐活動”的過程，引導(dǎo)學(xué)生將內(nèi)心深處復(fù)雜的情感、積累的矛盾充分表達出來，從而在強化自身正確認知、矯正偏激行為的同時，合理應(yīng)用學(xué)過的知識和積累的經(jīng)驗去面對、分析、解決生活中出現(xiàn)的實際問題。

總而言之，在高中政治教學(xué)過程中，要想行之有效地培養(yǎng)高中生良好的道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，并推動高中政治學(xué)科教育體制改革，促進政治課堂教學(xué)效率和課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，需要一線教師在深入探究教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合高中生的實際情況，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)策略，將理論知識與社會實踐結(jié)合在一起，滲透立德樹人理念，最大限度地發(fā)揮德育教育的作用。