傳統(tǒng)文化融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐思考

徐乃艷

在現(xiàn)階段小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，需要美術(shù)教師不斷給學(xué)生滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化知識(shí)，立足于學(xué)生未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得發(fā)展，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的素養(yǎng)。尤其在現(xiàn)階段的美術(shù)課堂教育教學(xué)活動(dòng)中，教師要充分挖掘美術(shù)教材中的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，潛移默化地進(jìn)行兩者之間的融合。教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展整體教育研究，這樣有利于提升學(xué)生積極性，學(xué)生在日常生活中也會(huì)主動(dòng)思考，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)效果得到提升，讓學(xué)生自身的綜合素質(zhì)得到提高，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，更好地促使學(xué)生自身美術(shù)素養(yǎng)水平得到提升。本文就如何將傳統(tǒng)文化有效融入小學(xué)美術(shù)課堂、如何借助傳統(tǒng)文化知識(shí)熏陶學(xué)生的文化底蘊(yùn)、如何充分發(fā)揮美術(shù)課堂教學(xué)的效果以培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力提出相關(guān)見(jiàn)解。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析

在現(xiàn)階段的小學(xué)美術(shù)課堂教育教學(xué)活動(dòng)中，教師要注重給學(xué)生營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生通過(guò)多樣化的課堂知識(shí)鞏固學(xué)習(xí)提升自身的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)水平也會(huì)得到提高，并且讓學(xué)生在實(shí)踐操作過(guò)程中提升自身美術(shù)課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。尤其在現(xiàn)階段的課堂教育教學(xué)中，更要注重立足于現(xiàn)階段的學(xué)生實(shí)際發(fā)展和教育現(xiàn)狀進(jìn)行教育創(chuàng)新。但是受到考試制度的影響，許多學(xué)校更加關(guān)注小學(xué)生文化課知識(shí)的學(xué)習(xí)，因此對(duì)于美術(shù)以及音樂(lè)等學(xué)習(xí)科目則有所忽略。其實(shí)在素質(zhì)教育模式下，美術(shù)等科目需要引導(dǎo)學(xué)生個(gè)人養(yǎng)成良好的個(gè)人學(xué)習(xí)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)在學(xué)習(xí)中掌握科學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)積極性，從而可以更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，幫助學(xué)生通過(guò)多樣化的課堂知識(shí)學(xué)習(xí)鞏固個(gè)人所學(xué)內(nèi)容，這對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展有著一定的幫助，也能促使學(xué)生自身總體學(xué)習(xí)水平得到提高。許多美術(shù)教師課堂教學(xué)形式比較單調(diào)，沒(méi)有進(jìn)行多樣化的課堂知識(shí)內(nèi)容的補(bǔ)充，傳統(tǒng)文化知識(shí)滲透不足，許多學(xué)生往往根據(jù)教材內(nèi)容開(kāi)展學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果不佳，這也就導(dǎo)致在現(xiàn)代化課堂中美術(shù)教學(xué)整體水平不佳，從而就會(huì)限制學(xué)生的發(fā)展，不利于學(xué)生個(gè)人總體學(xué)習(xí)水平的提升?，F(xiàn)階段的美術(shù)課堂教育教學(xué)活動(dòng)要立足于學(xué)生實(shí)際，更要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況落實(shí)整體教育研究，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多樣化的課堂知識(shí)鞏固學(xué)習(xí)提升自身的美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展也有著極大的幫助作用。

現(xiàn)代化的美術(shù)課堂教學(xué)要注重進(jìn)行傳統(tǒng)文化知識(shí)的滲透，美術(shù)教師自身要不斷提升個(gè)人的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，注重將傳統(tǒng)文化知識(shí)教學(xué)與美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行融合，不斷引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多樣化的課堂知識(shí)學(xué)習(xí)掌握所學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生個(gè)人動(dòng)手操作能力，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。在具體的實(shí)踐操作過(guò)程中提高學(xué)生的積極性，這對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展也有著一定的幫助作用，學(xué)生今后在日常生活中也會(huì)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美，進(jìn)而提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，滿(mǎn)足學(xué)生的自身學(xué)習(xí)需求，從而進(jìn)一步促使學(xué)生自身學(xué)習(xí)效果得到提高。

二、小學(xué)美術(shù)課堂融入傳統(tǒng)文化的策略

（一）創(chuàng)設(shè)良好美術(shù)學(xué)習(xí)情境，靈性融入傳統(tǒng)文化

在現(xiàn)階段的美術(shù)課堂教育教學(xué)活動(dòng)中，教師要注重美術(shù)課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握所學(xué)知識(shí)。將傳統(tǒng)文化知識(shí)在美術(shù)課堂中進(jìn)行滲透，需要教師找準(zhǔn)課堂教育教學(xué)的切入點(diǎn)，潛移默化地進(jìn)行傳統(tǒng)文化知識(shí)的滲透教育，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)掌握所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性得到提升，并且滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)人需要，讓學(xué)生個(gè)人審美能力得到提高?，F(xiàn)階段的美術(shù)課堂教育教學(xué)要立足于學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行美術(shù)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化知識(shí)的更新和補(bǔ)充，讓學(xué)生可以在美術(shù)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高自身的總體學(xué)習(xí)效果，這對(duì)于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)有著一定的幫助作用。

例如，學(xué)習(xí)《水墨游戲》一課時(shí)，在本節(jié)課教育教學(xué)活動(dòng)中，教師可以通過(guò)多媒體等形式給學(xué)生講解中國(guó)水墨畫(huà)發(fā)展的歷史，并且讓學(xué)生掌握傳統(tǒng)的水墨畫(huà)技巧，這對(duì)于提升學(xué)生課堂知識(shí)的掌握情況有著較大的幫助作用。教師接下來(lái)可以組織學(xué)生開(kāi)展整體研究分析，讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)代化的水墨畫(huà)發(fā)展與傳統(tǒng)水墨畫(huà)進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，從而可以在內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力的趨勢(shì)下開(kāi)展深入研究。

現(xiàn)代化課堂教學(xué)需要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)素養(yǎng)水平，讓學(xué)生投入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，滿(mǎn)足學(xué)生總體需要，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）創(chuàng)新美術(shù)課堂模式，靈性融入傳統(tǒng)文化

隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，在美術(shù)課堂教學(xué)中需要教師不斷引入各種現(xiàn)代化的教育教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)效果得到提高，讓學(xué)生在今后的美術(shù)作品創(chuàng)作過(guò)程中可以養(yǎng)成主動(dòng)探究的習(xí)慣，提高學(xué)生的總體學(xué)習(xí)能力。在美術(shù)課堂中進(jìn)行傳統(tǒng)文化知識(shí)的滲透教育，不斷幫助學(xué)生豐富個(gè)人所學(xué)知識(shí)，這就能夠幫助學(xué)生在美術(shù)作品的創(chuàng)作過(guò)程中不斷融入多種元素，提升學(xué)生自身的創(chuàng)作水平，這也會(huì)發(fā)展學(xué)生的個(gè)人創(chuàng)作想象力，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)?，F(xiàn)代化的美術(shù)課堂教育教學(xué)要立足于實(shí)際，教師可以通過(guò)多媒體等各種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的引入，滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)人美術(shù)學(xué)習(xí)需要，幫助提升學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過(guò)多樣化的知識(shí)探究掌握所學(xué)內(nèi)容，這對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有著較大的幫助作用，也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多樣化的課堂鞏固學(xué)習(xí)掌握所學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生總體學(xué)習(xí)效果得到提升。

例如，學(xué)習(xí)《快樂(lè)的節(jié)日》一課時(shí)，在本節(jié)課教育教學(xué)中，教師可以通過(guò)傳統(tǒng)文化節(jié)日的講解，讓學(xué)生了解不同傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和特點(diǎn)，比如春節(jié)以及中秋節(jié)等等，通過(guò)豐富學(xué)生傳統(tǒng)文化知識(shí)，讓學(xué)生了解到不同的傳統(tǒng)文化節(jié)日的含義，以及在傳統(tǒng)節(jié)日中具備哪些習(xí)俗，這也就有助于學(xué)生在本節(jié)課作品創(chuàng)作過(guò)程中更好地投入其中?，F(xiàn)代化課堂更要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展落實(shí)教育研究，滿(mǎn)足學(xué)生的自身學(xué)習(xí)需求，促使學(xué)生個(gè)人總體學(xué)習(xí)效果得到提高。在現(xiàn)代化的課堂教育教學(xué)活動(dòng)中，需要教師進(jìn)行課堂內(nèi)容的更新，更要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況展開(kāi)深入探究，提高學(xué)生的總體學(xué)習(xí)效果，更好地促進(jìn)學(xué)生自身學(xué)習(xí)水平的提高。

（三）豐富美術(shù)課堂內(nèi)容，靈性融入傳統(tǒng)文化

在美術(shù)課堂教育教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行傳統(tǒng)文化知識(shí)的滲透，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)課堂中學(xué)會(huì)鞏固個(gè)人所學(xué)，不斷在日常實(shí)踐中進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生的美術(shù)作品創(chuàng)作能力，提升學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果，這對(duì)于學(xué)生自身學(xué)習(xí)水平的提升有著一定的幫助作用。教師在教育教學(xué)活動(dòng)中要立足于學(xué)生實(shí)際，更要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況落實(shí)整體教育研究，并且要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握良好的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生在課前準(zhǔn)備好美術(shù)課堂所需用品，讓學(xué)生在多樣化的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境下開(kāi)展思考和想象，提高學(xué)生的美術(shù)作品創(chuàng)作水平，這也有助于學(xué)生不斷在美術(shù)課堂中積累自信心，促使學(xué)生自身總體學(xué)習(xí)效果得到提高。

例如，學(xué)習(xí)《那一刻的我》一課時(shí)，在本節(jié)課教育教學(xué)活動(dòng)中，教師可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主思考，引導(dǎo)學(xué)生回顧個(gè)人生活中某一個(gè)難以忘卻的瞬間，讓學(xué)生回顧在那一瞬間自己的各種表情，通過(guò)這種方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行人物心理和人物外貌的分析，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)掌握個(gè)人所學(xué)，不斷在美術(shù)作品創(chuàng)作過(guò)程中進(jìn)行各種美術(shù)技巧的應(yīng)用，有效提升學(xué)生自身學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生自身總體學(xué)習(xí)水平得到提高。課堂教育教學(xué)活動(dòng)要立足于學(xué)生實(shí)際，更要注重根據(jù)學(xué)生的實(shí)際開(kāi)展整體教育研究分析，保證學(xué)生個(gè)人總體學(xué)習(xí)水平得到提升，并且通過(guò)傳統(tǒng)故事的講解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何提高自身的個(gè)人品質(zhì)，這有助于學(xué)生在進(jìn)行自我回顧和繪畫(huà)的過(guò)程中進(jìn)行自我定位，更好地促使學(xué)生自身綜合素養(yǎng)水平得到提高。

（四）注重美術(shù)課堂評(píng)價(jià)，靈性融入傳統(tǒng)文化

在美術(shù)課堂中進(jìn)行傳統(tǒng)文化知識(shí)的滲透，通過(guò)各種傳統(tǒng)美德故事的講解培養(yǎng)學(xué)生自身素養(yǎng)，這也就能夠有效實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的教育教學(xué)目標(biāo)，不斷讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握所學(xué)知識(shí)，有效提升學(xué)生的總體學(xué)習(xí)效果，促使學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)積極性得到提升。在現(xiàn)代化的美術(shù)課堂教育教學(xué)活動(dòng)中，教師在課堂教學(xué)中要觀察學(xué)生的表現(xiàn)情況，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人情緒狀態(tài)以及美術(shù)作品的創(chuàng)作過(guò)程進(jìn)行綜合評(píng)估，讓教師了解自身教育教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題所在，這從而也就會(huì)更好地促使學(xué)生自身學(xué)習(xí)效果得到提升，不斷幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在多樣化的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境下開(kāi)展深入思考?，F(xiàn)階段的課堂教育教學(xué)活動(dòng)要立足于學(xué)生，教師在開(kāi)展課堂教育評(píng)價(jià)的過(guò)程中要根據(jù)學(xué)生實(shí)際開(kāi)展課堂調(diào)整優(yōu)化，滿(mǎn)足學(xué)生的自身學(xué)習(xí)需求，這也就會(huì)更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

例如，學(xué)習(xí)《會(huì)動(dòng)的剪影》一課時(shí)，在美術(shù)課堂教育教學(xué)中，教師在組織學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作實(shí)踐的過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的態(tài)度，通過(guò)傳統(tǒng)故事的講解培養(yǎng)學(xué)生自身良好的品質(zhì)；教師也可以對(duì)各種剪紙藝術(shù)或者與美術(shù)相關(guān)的歷史文化知識(shí)進(jìn)行課堂知識(shí)內(nèi)容的滲透，增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)科底蘊(yùn)，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)話(huà)的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境下開(kāi)展深入思考，不斷幫助學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法。傳統(tǒng)文化在美術(shù)課堂教學(xué)中的滲透可以提高學(xué)生自身的美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)水平，這也就會(huì)更好地促使學(xué)生自身總體學(xué)習(xí)水平得到提升。

總之，在小學(xué)美術(shù)課堂教育教學(xué)活動(dòng)中，教師要注重進(jìn)行良好的課堂教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)，可以引入生活化的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中展開(kāi)深入思考，促使學(xué)生個(gè)人總體學(xué)習(xí)水平得到提升。教師在課堂教育教學(xué)過(guò)程中要立足于學(xué)生實(shí)際，注重進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富補(bǔ)充，通過(guò)傳統(tǒng)文化知識(shí)的滲透教育吸引學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的注意力，幫助引導(dǎo)學(xué)生在多樣化的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境中展開(kāi)深入思考，提升學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)的效果，這對(duì)于學(xué)生自身綜合素養(yǎng)水平的提升具有一定的幫助作用。通過(guò)在美術(shù)課堂中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)技巧的同時(shí)豐富個(gè)人的傳統(tǒng)文化知識(shí)儲(chǔ)備，這對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有著一定的幫助作用，也會(huì)促使學(xué)生自身學(xué)習(xí)效果得到提高，不斷提升學(xué)生的個(gè)人綜合素養(yǎng)水平。