元軍偉 元志利
(江蘇省交通技師學(xué)院,鎮(zhèn)江 212028)
紅色文化資源是中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的過程中,留下的珍貴歷史遺存和革命精神,其中既包括物質(zhì)形態(tài)的紅色舊居、舊址、器物、紅色建筑等,也包括精神形態(tài)的紅色精神、創(chuàng)作、文藝、研究等。紅色文化資源見證了中國革命、建設(shè)、改革的光輝歷史,是中國革命和建設(shè)發(fā)展歷程最真實(shí)、生動、具體的寫照,能夠體現(xiàn)中國共產(chǎn)黨人和中國人民艱苦奮斗、敢于革命、敢于勝利、勇于創(chuàng)新的精神。習(xí)近平總書記多次要求“把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好”。紅色文化資源的特點(diǎn)和職業(yè)院校思政教育的特征具有高度的契合性,為職業(yè)院校開展思政教育提供了豐富的素材。因此,職業(yè)院校將地方紅色文化資源融入思政教育,是推進(jìn)思政教育改革創(chuàng)新,落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。
地方紅色文化資源是職業(yè)院校所在地區(qū)的思政教育資源。以筆者學(xué)校所在地為例,鎮(zhèn)江是國家歷史文化名城,古代遺存底蘊(yùn)厚重。鎮(zhèn)江還是紅色之城、英雄之城,有著光輝的歷史。在革命戰(zhàn)爭期間,無數(shù)革命先烈為了取得民族獨(dú)立、人民解放的勝利前赴后繼、浴血奮斗、英勇獻(xiàn)身;在社會主義建設(shè)和改革開放進(jìn)程中,共產(chǎn)黨員和人民群眾為了中華民族站起來、富起來、強(qiáng)起來而自力更生、頑強(qiáng)拼搏、無私奉獻(xiàn),為這座城市留下豐富的紅色文化資源。
截至2021 年底,鎮(zhèn)江共有珍貴的革命遺址70 余處、省級以上愛國主義教育基地11 處??谷諔?zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時(shí)期的鎮(zhèn)江是一座特殊的城市,是國民黨反動派活動的中心地區(qū),是新四軍創(chuàng)建以茅山為中心的蘇南根據(jù)地的主要活動區(qū),也是日本侵略者的重要占領(lǐng)區(qū)。因此,該地區(qū)也集中了大量反映抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的紅色文化資源,主要有茅山新四軍紀(jì)念館、上海戰(zhàn)役總前委舊址、三野司令部駐地舊址、新四軍江南指揮部舊址、新四軍四縣聯(lián)合抗日會議舊址、渡江戰(zhàn)役紀(jì)念館、鎮(zhèn)江市烈士陵園、韋崗伏擊戰(zhàn)紀(jì)念館等。
精神形態(tài)紅色文化資源主要有新四軍鐵軍精神、北固英烈精神、橋魂精神、趙亞夫精神,以及傳承這些精神的革命書籍等,這是職業(yè)院校開展思政教育的重要資源。在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期,蘇南茅山是新四軍最早開辟的敵后根據(jù)地,陳毅、粟裕等革命家在此留下眾多戰(zhàn)斗故事。新四軍圍繞茅山根據(jù)地產(chǎn)生了偉大的新四軍鐵軍精神,這就是聽黨指揮鐵的信仰、報(bào)國為民鐵的擔(dān)當(dāng)、逆境制勝鐵的意志、集中統(tǒng)一鐵的紀(jì)律,其最顯著的特點(diǎn)集中體現(xiàn)在一個(gè)“鐵”字上。趙亞夫作為農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的一名科技專家,幾十年如一日,他心系農(nóng)業(yè),扎根農(nóng)村,造福農(nóng)民,兢兢業(yè)業(yè),無私奉獻(xiàn)。他有一個(gè)承諾,即付諸一生幫農(nóng)民富;他有一個(gè)稱號,即為農(nóng)服務(wù)的“110”;他有一個(gè)原則,即不收農(nóng)民錢物;他有一個(gè)愿景,即鄉(xiāng)土中國夢薪火相傳。他把“論文”寫在大地上,把百姓致富作為畢生的追求,他就是我們的時(shí)代楷?!w亞夫。
鎮(zhèn)江市高度重視地方紅色文化資源的研究和開發(fā),也取得了一定的成績,這為地方紅色文化資源融入院校思政教學(xué)工作打下了較好的基礎(chǔ)。鎮(zhèn)江市成立地方紅色文化資源研究會、設(shè)立研究專項(xiàng),形成了一批地方紅色文化資源研究團(tuán)隊(duì)和專家,推出許多有關(guān)地方紅色文化資源的書籍、電影和舞臺劇等,為院校思政教育提供了豐富的教育案例素材。地方政府高度重視紅色文化資源的挖掘開發(fā)工作,在做好革命遺址、紀(jì)念地保護(hù)和開發(fā)的同時(shí),開展“思政+研學(xué)”的教育實(shí)踐。2018 年,鎮(zhèn)江市官方發(fā)布東、中、西三條紅色旅游線路,所涉及的11 個(gè)紅色文化資源均為文物保護(hù)單位和愛國主義教育基地。2021 年,結(jié)合黨史學(xué)習(xí)教育,鎮(zhèn)江市專門編印了《鎮(zhèn)江黨史學(xué)習(xí)教育地圖冊》,精選出東、中、西三條黨史研學(xué)精品線路,重點(diǎn)推介14 個(gè)紅色文化基地,以紅色文化這一主線,實(shí)現(xiàn)區(qū)域資源、產(chǎn)業(yè)的融合,帶動和促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)發(fā)展。
習(xí)近平總書記非常重視紅色文化資源的傳承和弘揚(yáng),提出“讓信仰之火熊熊不息,讓紅色基因融入血脈,讓紅色精神激發(fā)力量”。鎮(zhèn)江是一座紅色之城,在革命、建設(shè)和改革的過程中,這座城市留下豐富的物質(zhì)形態(tài)紅色文化資源和精神形態(tài)紅色文化資源。這些紅色文化資源所蘊(yùn)含的黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和偉大精神需要我們?nèi)鞒泻秃霌P(yáng)。
部分職業(yè)院校的思政教育理論多、實(shí)踐少,思政教育實(shí)踐環(huán)節(jié)不充分,思政課的教學(xué)方式還是常規(guī)的灌輸式教學(xué),思政教材中案例主要注重普遍、共性的內(nèi)容,基本沒有顧及地方文化發(fā)展的差異。面對這樣的教學(xué)方式和教材內(nèi)容,學(xué)生缺乏足夠的學(xué)習(xí)興趣,積極性不高,教學(xué)效果甚微。這種情況下,將地方紅色文化融入職業(yè)院校思政教育很有必要,將為其拓展實(shí)踐教學(xué)新環(huán)節(jié)。從課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成現(xiàn)場體驗(yàn)感受,理論與實(shí)踐結(jié)合,學(xué)生通過參觀革命遺址現(xiàn)場體驗(yàn)、現(xiàn)場聆聽革命故事了解革命事跡,重走革命道路來學(xué)習(xí)紅色文化精神。
鎮(zhèn)江是一座紅色之城,擁有豐富的紅色文化資源,革命遺址、革命人物、英烈事跡等為思政教育提供了充足的教育素材。思政教育不再空洞虛無,課程內(nèi)容更加豐富,地方紅色案例故事與實(shí)境體驗(yàn)構(gòu)建的思政教育深化對思政理論的認(rèn)知。地方政府引導(dǎo)、院校踐行,開展“思政+研學(xué)”的教育實(shí)踐,創(chuàng)新地方紅色文化資源的思政教育實(shí)踐育人新載體。
作為新時(shí)代的建設(shè)者和接班人,青年正處在人生的“拔節(jié)孕穗”期,職業(yè)院校既要注重理論知識和實(shí)踐操作的傳授和培養(yǎng),更要注重青年學(xué)生的理想信念教育。充分利用地方紅色文化資源中的先進(jìn)典型人物教育樣本案例,引導(dǎo)青年學(xué)生上好與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的“大思政課”,在社會實(shí)踐中受教育,在觀察實(shí)踐中長才干,幫助青年學(xué)生培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,樹立崇高的理想信念。激發(fā)青年學(xué)生對黨、對祖國、對家鄉(xiāng)、對學(xué)校的認(rèn)同感、歸屬感,傳承紅色基因,讓紅色文化在青年學(xué)子心中扎根。
中國共產(chǎn)黨的革命斗爭史就是一部不斷革新思維、克服困難和“沒有條件,創(chuàng)造條件也要上”的艱苦奮斗創(chuàng)業(yè)史。鎮(zhèn)江紅色文化資源豐富多彩、具體生動。通過鎮(zhèn)江紅色文化資源的融入,將艱苦創(chuàng)業(yè)、實(shí)事求是、勇于開拓創(chuàng)新的紅色精神融入職業(yè)院校思政教育的全過程,激發(fā)青年學(xué)子奮斗拼搏、開拓創(chuàng)新的熱情,提高自身的素質(zhì)和能力,不斷鉆研,爭做行業(yè)匠人。
地方紅色文化資源是職業(yè)院校所在地區(qū)的思政教育資源,具有明顯的地方特色和獨(dú)特的價(jià)值。職業(yè)院校要注重挖掘地方紅色文化資源,不斷將紅色文化資源融入思政教育,發(fā)揮地方紅色文化資源優(yōu)勢,讓紅色資源成為思政教育的生動教材和鮮活素材,實(shí)現(xiàn)校內(nèi)到校外、理論到實(shí)踐的融合,積極探索實(shí)現(xiàn)路徑,推進(jìn)思政教育提檔升級。
職業(yè)院校的思政教育主要指思政課程、課程思政,以及其他思政教育形式的報(bào)告、宣傳等。課堂教學(xué)融入地方紅色文化資源主要是將紅色文化資源挖掘出的革命人物、英烈事跡、革命遺址、紅色歌曲等融入思政課程、課程思政,以及其他思政教育形式的報(bào)告、宣傳等。鎮(zhèn)江紅色精神主要集中在新四軍鐵軍精神、北固英烈精神、橋魂精神、趙亞夫精神等。為保證課堂教學(xué)中融入地方紅色文化資源的效果,教師要加強(qiáng)對地方紅色文化資源的學(xué)習(xí),做到靈活使用、游刃有余。同時(shí),要創(chuàng)新課堂教學(xué)的形式,多采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及主動性。另外,校地聯(lián)盟互助,校地資源共建共享。校地可以結(jié)合情況申報(bào)編寫融入地方紅色文化資源的教育課程,形成系統(tǒng)體系。把思想引導(dǎo)和價(jià)值觀塑造融入每門課程、每堂課的教學(xué)之中,形成思政課程和課程思政同向同力,思政課程和課程思政有機(jī)統(tǒng)一的教育教學(xué)體系,推進(jìn)建立以思政課為主,各類課程與思政課共同育人的新格局。
專題教育包括專題黨課、主題教育、講座報(bào)告等,可以邀請當(dāng)?shù)氐膭谀?、行業(yè)專家、優(yōu)秀老共產(chǎn)黨員等到校舉行講座或座談會,這些人對地區(qū)紅色文化資源有著獨(dú)特的理解和把握。在開展黨史學(xué)習(xí)教育中,可以融入地方紅色文化資源,開設(shè)地方紅色文化的專題教育,如筆者所在學(xué)校開設(shè)的“匠心”大講堂;也可以開展結(jié)合地方紅色文化資源的專題講座,比如新四軍鐵軍精神、橋魂精神、趙亞夫精神等多形式的專題教育。筆者所在學(xué)校為一所交通行業(yè)院校,校內(nèi)建有茅以升紀(jì)念碑,學(xué)院結(jié)合校園文化藝術(shù)節(jié)、主題教育月活動,圍繞橋魂精神開展現(xiàn)場緬懷等專題教育,回顧茅以升先生一生的光輝業(yè)績和崇高精神,大力弘揚(yáng)茅以升橋魂精神,激勵青年學(xué)子傳承茅以升先生與時(shí)俱進(jìn)的愛國精神、開拓創(chuàng)新的科學(xué)精神、自強(qiáng)不息的奮斗精神、赤子報(bào)國的奉獻(xiàn)精神。
表1 鎮(zhèn)江市黨史研學(xué)精品線路(2021 年)
實(shí)地活動就是以革命舊居、舊址、紅色建筑、紀(jì)念設(shè)施、愛國主義教育基地等展開的參觀、研學(xué)等實(shí)踐教育活動,具體可以分區(qū)域、分線路挖掘相關(guān)資源開展思政教學(xué)。2021 年,為更好地發(fā)揮地方紅色文化資源在黨史學(xué)習(xí)教育中的作用,鎮(zhèn)江市專門編印了《鎮(zhèn)江黨史學(xué)習(xí)教育地圖冊》,向大家重點(diǎn)推薦了39 個(gè)紅色文化基地,精選出三條黨史研學(xué)精品線路,分東、中、西線重點(diǎn)推介14 個(gè)紅色文化基地(見表1)。鎮(zhèn)江充分挖掘地方紅色文化資源的內(nèi)涵和外延,將紅色文化資源開發(fā)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合,既可以感受革命先輩奮勇拼搏的革命精神,又可以領(lǐng)略地方風(fēng)土人情和發(fā)展成就,使革命傳統(tǒng)教育與新時(shí)代奮斗精神交相輝映。職業(yè)院校要積極引導(dǎo)青年學(xué)生在周末或寒暑假到這些紅色教育基地進(jìn)行實(shí)地體驗(yàn)和現(xiàn)場感受。
校園文化是指以學(xué)校課外文化活動為主要內(nèi)容的文化氛圍和精神。將地方紅色文化資源融入校園文化建設(shè)中,可以更好地弘揚(yáng)校園文化,也可以更好地弘揚(yáng)地方紅色文化。筆者所在學(xué)校結(jié)合當(dāng)?shù)丶t色文化資源——橋魂精神,建有茅以升廣場、茅以升紀(jì)念碑,傳承茅以升敢于挑戰(zhàn)、勇于創(chuàng)新的橋魂精神,教育青年學(xué)子珍惜時(shí)光、勤奮學(xué)習(xí),掌握過硬本領(lǐng)。職業(yè)院??梢猿闪⒁恍┡c地方紅色文化有關(guān)的學(xué)生社團(tuán),教師給予指導(dǎo)開展紅色文化的宣傳或活動;也可以依托校園文化藝術(shù)節(jié)、科技技能節(jié)、體育節(jié)、主題教育月等校園文化活動,圍繞地方文化資源開展短視頻比賽、知識競賽、演講比賽等;還可以結(jié)合重要?dú)v史時(shí)間節(jié)點(diǎn),利用校園廣播、宣傳櫥窗、網(wǎng)站等開展專題宣傳。同時(shí),要充分發(fā)揮微信公眾號、抖音等新媒體的宣傳優(yōu)勢,構(gòu)建更貼近學(xué)生、更易于學(xué)生接受的紅色文化資源網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺,打造具有地方紅色文化資源特色的校園文化品牌。
綜上所述,紅色文化資源是我們黨寶貴的精神財(cái)富,將地方紅色文化資源融入職業(yè)院校思政教育中,有利于拓展思政教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)、豐富思政教育的載體素材,有利于引導(dǎo)青年學(xué)生堅(jiān)定理想信念、激發(fā)創(chuàng)新意識。要想把地方紅色文化資源更好地融入職業(yè)院校,就必須將地方紅色文化資源融入職業(yè)院校課堂教學(xué)、專題教育、實(shí)地活動、校園文化中。