把語文的種子種在學(xué)生心田

范錦飄

我有一把語文的種子，在陽光明媚的春天里，我想把它們種在學(xué)生的心田。

在學(xué)生的心田，種下一顆詩詞的種子，看它長出詩歌的幼苗，在春天里飽吮詩歌的雨露，看它在溫和的東風(fēng)中輕輕地?fù)u曳，開出一路芬芳。我會(huì)細(xì)心地呵護(hù)它們，與學(xué)生輕吟淺唱唐詩里的落日、宋詞里的細(xì)柳、元曲中的老樹……讓學(xué)生學(xué)會(huì)，在孤寂的時(shí)候，吟唱詩仙李白的“相看兩不厭，只有敬亭山”，品味其中的境界；在執(zhí)念的時(shí)候，吟唱王維的“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”，體會(huì)詩中的豁達(dá)；在高興的時(shí)候，吟唱杜甫的“漫卷詩書喜欲狂”，感悟詩人的心情；在難過的時(shí)候，吟唱蘇軾的“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”，讀懂詩人超凡脫俗的人生理想……

在學(xué)生的心田，種下一顆閱讀的種子，看它歷經(jīng)風(fēng)雨，長成參天大樹，在夏日的陽光里撐起遮天大傘，護(hù)學(xué)生一路前行。在這棵閱讀的大樹下，我會(huì)陪學(xué)生閱讀各種經(jīng)典著作，走近書中的人物，走進(jìn)書中的情節(jié)，走入作者的內(nèi)心，與學(xué)生一起講述書中的故事，演繹書中的精彩……讓學(xué)生在“諸子百家”中，學(xué)習(xí)古人的智慧；在《小英雄雨來》里，學(xué)習(xí)偉大的愛國主義精神；在《老人與?！分袑W(xué)會(huì)堅(jiān)持的力量；在《城南舊事》中品悟主人公英子的快樂與憂愁；在“四大名著”中體會(huì)經(jīng)典的魅力；在神話故事中感受來自遠(yuǎn)古的人文呼喚；在童話故事中品味充滿想象的童年時(shí)光……

在學(xué)生的心田，種下一顆朗誦的種子，等到楓葉已紅，秋雨綿綿，在碩果累累的季節(jié)里，收獲滿滿的希望。在秋高氣爽的日子里，我會(huì)陪學(xué)生朗誦陸游、辛棄疾等詩人的愛國詩篇，感受古人的愛國情懷；朗誦梁啟超的《少年中國說》，用激昂的聲音，唱響中國少年的豪邁；朗誦曉年的《青山處處埋忠骨》，走進(jìn)偉人的內(nèi)心，觸摸歷史的心跳；朗誦清少納言的《四季之美》，在溫情脈脈里，聆聽四季的回響；朗誦梁曉聲的《慈母情深》，在如泣如訴的配樂中，品讀母愛情深……

在學(xué)生的心田，種下一顆寫作的種子，等到冬季來臨，千里冰封、萬里雪飄的時(shí)候，教學(xué)生寫幾句詩、幾行文字、幾篇文章，發(fā)表在刊物上。我會(huì)教學(xué)生學(xué)習(xí)想象，學(xué)習(xí)用修辭手法造句，學(xué)習(xí)謀篇布局，學(xué)習(xí)如何構(gòu)段、如何圍繞中心意思寫，學(xué)會(huì)首尾呼應(yīng)、細(xì)節(jié)描寫……學(xué)生寫的文章，可能還有些稚嫩，可能還不夠完美，但那顆寫作的種子，已經(jīng)在學(xué)生的心里發(fā)芽，長葉，開花，結(jié)果，最后長成作家的模樣。

我有一把語文的種子，在春暖花開的日子里，我把它們播種在學(xué)生的心田。

（作者單位：廣東東莞市南城陽光第四小學(xué)）