勞動(dòng)教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的滲透分析

王裕美

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育；初中英語(yǔ)；滲透分析

初中英語(yǔ)教學(xué)既能為學(xué)生帶來英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的了解，還能促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，而勞動(dòng)教育是立德樹人的關(guān)鍵因素，所以教師需要在英語(yǔ)課堂上結(jié)合授課內(nèi)容進(jìn)行勞動(dòng)教育的滲透和融合，尋找適合的銜接點(diǎn)來進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。二者的融合讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升勞動(dòng)觀念意識(shí)，在勞動(dòng)教育中獲取英語(yǔ)知識(shí)技能，有效培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)和傳統(tǒng)美德[1]。

? 一、勞動(dòng)教育的概念

勞動(dòng)教育離不開勞動(dòng)的重要性，其本身是人類的一種活動(dòng)方式，是有別于動(dòng)物的關(guān)鍵因素，更是社會(huì)發(fā)展的重要前提。勞動(dòng)能幫助人類合理改善與自然之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)間的流通和交換，還促使人與人之間和諧發(fā)展，提高社會(huì)生產(chǎn)力。勞動(dòng)教育從內(nèi)容上來講基本涵蓋生活服務(wù)、社會(huì)公益以及生產(chǎn)技術(shù)三大類，在素養(yǎng)上來說又有習(xí)慣、態(tài)度和觀念三個(gè)不同類型。初中教學(xué)階段的勞動(dòng)教育既要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各項(xiàng)勞動(dòng)技能的了解，還要充分發(fā)揮立德樹人的功效，打造學(xué)生良好的思想品質(zhì)[2]。作為教育工作的重要構(gòu)成，勞動(dòng)教育有著不可替代的教育意義和現(xiàn)實(shí)意義。

? 二、勞動(dòng)教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的滲透策略

（一）增強(qiáng)重視程度。初中英語(yǔ)教學(xué)過程中對(duì)勞動(dòng)教育的有效融入需要教師提升自身對(duì)勞動(dòng)教育的重視程度。部分教師過度重視英語(yǔ)學(xué)科成績(jī)，忽視了勞動(dòng)教育的滲透，導(dǎo)致學(xué)生無法建立完善的綜合素養(yǎng)。初中英語(yǔ)教師必須突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念束縛，提升對(duì)勞動(dòng)教育的重視程度，明確自身在教育過程中的定位，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，深化理論知識(shí)，提高教學(xué)水平。在授課過程中，教師要積極尋找勞動(dòng)教育和英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，創(chuàng)新并完善教學(xué)手段，杜絕傳統(tǒng)教學(xué)理念的錯(cuò)誤影響，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)[3]。

（二）深挖課本內(nèi)容。初中英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)于勞動(dòng)教育的融入需要教師結(jié)合課堂教學(xué)目標(biāo)，深入挖掘課本內(nèi)容中關(guān)于勞動(dòng)教育的部分，尋找二者內(nèi)在聯(lián)系和共性，以達(dá)到有機(jī)結(jié)合的效果。在涉及到勞動(dòng)相關(guān)的短語(yǔ)或詞匯時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生展開內(nèi)容拓展，將勞動(dòng)教育巧妙融入其中，提升學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)知和理解，建立正確的勞動(dòng)觀念。例如，譯林版初中二年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit 4《Do it yourself》課程中，教師可以為學(xué)生講述各種類型的勞動(dòng)的方式和意義，培養(yǎng)學(xué)生建立勞動(dòng)意識(shí)，在日常生活中勤于動(dòng)手進(jìn)行各類實(shí)踐，提升動(dòng)手能力。同時(shí)教師還應(yīng)該積極研發(fā)課本資源，結(jié)合生活實(shí)際來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，既能提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，又能培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)，建立勞動(dòng)觀念，理解勞動(dòng)意義。

（三）組織趣味活動(dòng)。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言類學(xué)科，必須在良好的語(yǔ)境環(huán)境中才能更好地施展教學(xué)。教師在授課過程中要為學(xué)生打造積極的語(yǔ)言環(huán)境，結(jié)合生活實(shí)際開展趣味性活動(dòng)，提升學(xué)生主動(dòng)參與熱情和學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)自主學(xué)習(xí)意愿，建立完善的勞動(dòng)觀念。例如，組織趣味性英語(yǔ)辯論大賽，圍繞關(guān)于勞動(dòng)重要性的話題引導(dǎo)學(xué)生展開辯論，賽前教師可以為學(xué)生收集一些相關(guān)資料，并讓學(xué)生自己也記錄一些有關(guān)辯題的內(nèi)容和素材，通過辯論大賽的形式鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力，豐富詞匯量，最終認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的意義和重要，養(yǎng)成優(yōu)秀的品格和道德。

（四）客觀評(píng)價(jià)體系。教師對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)進(jìn)行合理評(píng)價(jià)能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的不足和缺失，在日后的學(xué)習(xí)過程中更加有動(dòng)力去完善和前進(jìn)。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須做到客觀公正，從多維度角度出發(fā)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極評(píng)價(jià)，重視結(jié)果的基礎(chǔ)上更要注重過程的發(fā)展，并對(duì)學(xué)生關(guān)于勞動(dòng)的理解和態(tài)度等方面進(jìn)行綜合考量。過程評(píng)價(jià)有利于學(xué)生進(jìn)行反思和自省，不斷修正自己的勞動(dòng)觀念，更好掌握各項(xiàng)勞動(dòng)既能。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在參加完社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)后，針對(duì)自己的實(shí)踐過程進(jìn)行感想總結(jié)，以英語(yǔ)作文的形式呈現(xiàn)出來，將自己在實(shí)踐過程中做的好的方面和不足之處都進(jìn)行一一記錄，教師歸納匯總后進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，有效鍛煉學(xué)生英語(yǔ)寫作能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力，掌握各種勞動(dòng)技能，最終提升教學(xué)質(zhì)量。

新時(shí)代背景下，教師需要不斷深入發(fā)掘課本中的勞動(dòng)教育內(nèi)容，豐富教學(xué)資源和模式，拓展教學(xué)手段和渠道，在提升自身教學(xué)水平和能力的前提下，結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，弘揚(yáng)五育并舉的教學(xué)策略，促使學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育產(chǎn)生深刻理解和認(rèn)同，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙志冉，劉冰潔.基于勞動(dòng)教育的初中英語(yǔ)DIY項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的研究[J].廣西教育A（小教版），2021（011）：21-24.

[2]陳俊.如何在初中英語(yǔ)教育中強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)價(jià)值觀[J].南北橋，2021（005）：25.

[3]張娟，甘紫萱.勞動(dòng)教育融入初中英語(yǔ)課堂的路徑探索[J].高等函授學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2021，034（008）：45-47.

（作者單位：江蘇省南通市通州區(qū)育才中學(xué) ）