智慧數(shù)學(xué)課堂的實(shí)踐與反思

陳健

隨著信息技術(shù)不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+已經(jīng)成為教育的主要形式和趨勢(shì)。如何將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效融合，充分利用信息技術(shù)提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，達(dá)到減負(fù)增質(zhì)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)課堂“教”“學(xué)”“評(píng)”的學(xué)習(xí)閉環(huán)管理，對(duì)于打造智慧數(shù)學(xué)課堂至關(guān)重要。本文主要通過(guò)如何利用紙筆系統(tǒng)進(jìn)行精準(zhǔn)的導(dǎo)學(xué)、精準(zhǔn)的教學(xué)、精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、精準(zhǔn)的評(píng)價(jià)，有效實(shí)現(xiàn)“教”“學(xué)”“評(píng)”的高效有機(jī)融合，打造信息化、智慧化、人文化的數(shù)學(xué)有效課堂。

一、精準(zhǔn)的導(dǎo)學(xué)

導(dǎo)學(xué)的目的在于以學(xué)定教。教師只有清楚學(xué)生已經(jīng)掌握哪些基本知識(shí)、基本方法、基本思想等，才能有效開(kāi)展課堂教學(xué)。在課前，教師通過(guò)紙筆智慧平臺(tái)向?qū)W生發(fā)送基于學(xué)情的導(dǎo)學(xué)案、微課、問(wèn)題清單、課件等教學(xué)相關(guān)資源。學(xué)生限時(shí)自主預(yù)習(xí)新知，通過(guò)紙筆上傳預(yù)習(xí)筆記到智慧平臺(tái)，智慧平臺(tái)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，形成多維度預(yù)習(xí)分析報(bào)告。教師結(jié)合自主預(yù)習(xí)分析報(bào)告，有針對(duì)性地進(jìn)行二次備課，做到精準(zhǔn)備課、精準(zhǔn)設(shè)計(jì)，有效解決教什么、如何教的問(wèn)題，從而提升課堂教學(xué)效益。

二、精準(zhǔn)的教學(xué)

課堂教學(xué)的質(zhì)量關(guān)鍵在于精準(zhǔn)施教。課前，紙筆智慧平臺(tái)依據(jù)學(xué)生自主預(yù)習(xí)分析報(bào)告進(jìn)行科學(xué)數(shù)據(jù)分析，精準(zhǔn)定位重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，幫助教師充分了解學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和技能，合理規(guī)劃教學(xué)流程，精選例題，優(yōu)選練習(xí)題，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)和布置。課中，教師根據(jù)學(xué)生實(shí)時(shí)上傳的課堂筆記，有效監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生上傳的限時(shí)練習(xí)作業(yè)，及時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計(jì)，形成統(tǒng)計(jì)報(bào)告，便于教師及時(shí)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而將授課內(nèi)容再次調(diào)整，優(yōu)化整個(gè)課堂教學(xué)流程。課后，根據(jù)紙筆智慧平臺(tái)提供的學(xué)生限時(shí)練習(xí)的數(shù)據(jù)分析，教師有針對(duì)性地進(jìn)行夯實(shí)基礎(chǔ)、鞏固提升、拓展能力的個(gè)性化作業(yè)布置。依據(jù)紙筆智慧平臺(tái)提供的精準(zhǔn)數(shù)據(jù)分析，教師可以在不同授課環(huán)節(jié)，精準(zhǔn)把握學(xué)情，精準(zhǔn)授課，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)。

三、精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)

課堂有效教學(xué)的關(guān)鍵在于有效實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。紙筆智慧平臺(tái)通過(guò)大數(shù)據(jù)分析，依據(jù)學(xué)生自主預(yù)習(xí)情況，指出學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難點(diǎn)，便于教師課堂上聚焦重點(diǎn)問(wèn)題予以講授。依據(jù)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)情況和指出的問(wèn)題，教師實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)。依據(jù)學(xué)生自主限時(shí)答題的情況，教師實(shí)施訂單式個(gè)性化作業(yè)，課后對(duì)學(xué)生予以個(gè)性化培優(yōu)訓(xùn)練，學(xué)生再將作業(yè)及時(shí)上傳平臺(tái)，形成學(xué)習(xí)的閉環(huán)管理，這有利于學(xué)習(xí)效果的鞏固和提升。

四、精準(zhǔn)的評(píng)價(jià)

課堂教學(xué)中，教師教得怎么樣，學(xué)生學(xué)得怎么樣，是否實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，是否有效突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，其關(guān)鍵在于及時(shí)、有效、精準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)價(jià)。精準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)價(jià)主要體現(xiàn)在：學(xué)習(xí)狀態(tài)的評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)、強(qiáng)基培優(yōu)的評(píng)價(jià)。智慧紙筆系統(tǒng)能夠利用信息化手段全過(guò)程、全方位收集數(shù)據(jù)，及時(shí)反饋數(shù)據(jù)分析，做出精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

1.學(xué)習(xí)狀態(tài)的評(píng)價(jià)

學(xué)生在課堂中的狀態(tài)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。智慧紙筆平臺(tái)可以通過(guò)學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)參與度、學(xué)習(xí)過(guò)程性資料等，及時(shí)生成數(shù)據(jù)分析，全面分析學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為、課堂語(yǔ)言、課堂參與度等，幫助教師準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，全程監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，進(jìn)而達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.合作交流的評(píng)價(jià)

課堂是落實(shí)立德樹(shù)人的主陣地，是育人的主要渠道。智慧紙筆平臺(tái)通過(guò)收集自主學(xué)習(xí)小組每位組員主動(dòng)參與各種形式教學(xué)活動(dòng)的次數(shù)、完成質(zhì)量等數(shù)據(jù)信息，客觀分析學(xué)生提問(wèn)題的次數(shù)、主動(dòng)交流的次數(shù)、主動(dòng)回答問(wèn)題的次數(shù)等，形成綜合分析報(bào)告，幫助教師更好地依據(jù)分析報(bào)告，敦促學(xué)生養(yǎng)成良好的溝通交流、合作學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等品質(zhì)，從而樹(shù)立良好學(xué)風(fēng)。

3.學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)

學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的目標(biāo)環(huán)節(jié)，它決定了教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)是否有效達(dá)成，是課堂教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)。智慧紙筆平臺(tái)可以對(duì)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程及其結(jié)果進(jìn)行多維度監(jiān)測(cè)，從而能全面、綜合、細(xì)致地評(píng)價(jià)出本堂課教的成效和學(xué)的效果，即評(píng)價(jià)教師教得如何，學(xué)生學(xué)得如何。

互聯(lián)網(wǎng)改變教育，教育改變未來(lái)。信息化賦能智慧課堂，智慧課堂助力“教”“學(xué)”“評(píng)”的學(xué)習(xí)閉環(huán)管理。智慧數(shù)學(xué)課堂通過(guò)技術(shù)賦能，有效實(shí)現(xiàn)“教”和“學(xué)”的完美結(jié)合。新時(shí)代、新技術(shù)、新未來(lái)，筆者將以智慧數(shù)學(xué)課堂的實(shí)踐為契機(jī)，深耕課堂做研究，守正創(chuàng)新促課改，力爭(zhēng)打造具有時(shí)代特征的智慧數(shù)學(xué)課堂。

作者單位? ?灃東新城第一初級(jí)中學(xué)