現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)與高校籃球教學(xué)的融合創(chuàng)新策略

斯琴巴特爾

在網(wǎng)絡(luò)體系持續(xù)發(fā)展的背景下，國內(nèi)高校的籃球教育教學(xué)改革活動在持續(xù)開展中，但是其所面對的挑戰(zhàn)相對嚴峻。所以，為了有效地適應(yīng)時代發(fā)展的趨勢，高校需要對傳統(tǒng)教學(xué)模式進行創(chuàng)新，在教學(xué)實踐過程中積極運用互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)設(shè)備與教學(xué)模式，從而有效彌補傳統(tǒng)教學(xué)過程存在的不足之處，為學(xué)生營造出輕松愉快的學(xué)習環(huán)境，學(xué)生可以更為高效的獲取籃球知識，為高?；@球事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)普及程度的不斷提升，國內(nèi)高校開始逐步落實信息化建設(shè)工作，將以互聯(lián)網(wǎng)+為主體的教學(xué)模式積極地運用在高校籃球教學(xué)中，這使得傳統(tǒng)形式的教學(xué)限制得以有效突破。在現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)與高?；@球教學(xué)融合的過程中，教師更加關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新思維與能力的形成，引導(dǎo)學(xué)生全民參與到籃球知識學(xué)習的過程中，在提升了籃球教學(xué)品質(zhì)與效率的基礎(chǔ)之上，促使學(xué)生真正感知到了籃球運動的潛在魅力。

1 現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)對高校籃球教學(xué)創(chuàng)新的影響作用

眾所周知，我國傳統(tǒng)教學(xué)體系的典型特征是教師在課堂上對理論知識進行講解，同時運用粉筆與黑板融合的教學(xué)方式展開知識傳授。但是，在高?；@球教學(xué)體系當中，若是僅僅運用傳統(tǒng)教學(xué)模式對籃球理論知識進行傳授，那么無法達到預(yù)期的籃球教學(xué)效果，教師口述的相關(guān)籃球運動技巧，學(xué)生理解起來相對較難，隨著時間的推移，學(xué)生難以掌握合吸收的籃球知識與實踐技巧數(shù)量不斷增多，這會導(dǎo)致學(xué)生對籃球知識進行學(xué)習的積極與主動性不斷下降。事實上，在進行籃球教學(xué)活動時，教師將籃球運動技巧以及動作示范展示給學(xué)生，學(xué)生結(jié)合教師給出的示范進行模仿和學(xué)習，并且從思想上認定教師所示范的動作便是標準動作，這極大程度上限制著學(xué)生想象力與創(chuàng)造力水平的提升。例如，在三步上籃動作方面，教師在進行教學(xué)活動時一般是只是大致地對動作流程進行講述，并不具備相應(yīng)的教學(xué)工具來對全套的動作進行演示，因此，學(xué)生所獲取的僅僅為相關(guān)概念知識，由于學(xué)生缺乏三步上籃的動作經(jīng)驗，因此也無法有效吸收三步上籃的概念與動作技巧。同時，傳統(tǒng)形式的高?；@球教學(xué)過程中，教師進行板書時需要耗費較多的時間與精力，教學(xué)品質(zhì)與效果并不明顯，與現(xiàn)代化教育發(fā)展要求以及趨勢并不相符。在互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法運用在高校籃球教學(xué)過程中，學(xué)生便可以快速對先進的籃球知識進行了解，拓寬自身的知識視野范疇，不僅會在互聯(lián)網(wǎng)的影響下更好地吸收知識，也會形成互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習思維，這也是學(xué)生未來更好地滿足社會發(fā)展需求的必然要求，有助于高校籃球運動普及程度的提升，助力其未來穩(wěn)定健康發(fā)展。

2 互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下高?；@球教學(xué)優(yōu)勢分析

2.1 優(yōu)化籃球教學(xué)環(huán)境

在傳統(tǒng)形式的教學(xué)課堂上，教師主要是利用粉筆與黑板的方式僅從知識傳授，若是在進行籃球教學(xué)活動時，依然運用傳統(tǒng)教學(xué)模式對籃球理論知識進行傳授，學(xué)生勢必會產(chǎn)生枯燥與煩悶的情緒。特別是對于籃球技術(shù)類問題，體育教師若是僅僅進行動作與技術(shù)示范，那么學(xué)生自身的創(chuàng)新與想象能力難以被有效激發(fā)出來。比如教師在對三步上籃動作進行講述時，只是對動作步驟進行講解，無法充分有效表達技術(shù)變化細節(jié)，學(xué)生缺乏直觀有效的工具進行技術(shù)引導(dǎo)，在互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下，學(xué)生自身的籃球知識體系可以被有效豐富，優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境，對籃球?qū)嵺`動作與技術(shù)進行推廣與普及。

2.2 激發(fā)學(xué)生籃球?qū)W習興趣

長時間以來，在國內(nèi)高校體育教學(xué)體系當中，教師更加關(guān)注課外的實踐活動，對理論知識往往表現(xiàn)出忽視的態(tài)度，導(dǎo)致學(xué)生對于體育理論課程表現(xiàn)出相對排斥的態(tài)度。在互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下進行籃球教學(xué)活動可以對傳統(tǒng)單一與沉悶的課堂氛圍進行改善，學(xué)生在學(xué)習理論知識的過程中除了可以了解到文字概念之外，還會被生動想象的畫面與精彩解說而吸引注意力，對籃球知識產(chǎn)生相對濃厚的興趣，這會驅(qū)使學(xué)生對籃球知識產(chǎn)生學(xué)習興趣，并且將其運用在實踐過程中，為將來學(xué)生籃球技術(shù)的強化奠定堅實基礎(chǔ)。

3 現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)與高?；@球教學(xué)融合創(chuàng)新策略

現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)可以多角度、全方位、非線性地進行信息傳遞以及交流，與現(xiàn)代大學(xué)生的學(xué)習思維習慣相符，也能夠幫助學(xué)生對籃球?qū)W習思維進行創(chuàng)建，促使學(xué)生在學(xué)習的過程中少走彎路，更快地達成學(xué)習目標。

3.1 創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)籃球教學(xué)平臺

在網(wǎng)絡(luò)化時代背景下，高校的籃球教學(xué)活動也應(yīng)該積極適應(yīng)新時期的發(fā)展趨勢與需求，對完善有效的網(wǎng)絡(luò)平臺進行創(chuàng)建，對教學(xué)思想進行優(yōu)化，對教學(xué)方法進行創(chuàng)新，對教學(xué)流程進行改善，也能夠?qū)處熥陨淼木C合專業(yè)素養(yǎng)水平進行提升，便于師生之間進行有效的溝通，拉近師生間的距離，便于和諧師生關(guān)系的形成，最為關(guān)鍵的事在進行籃球教學(xué)活動室，學(xué)生自身的主體地位能夠被有效凸顯出來，學(xué)生自身的主觀能動性可以被充分發(fā)揮出來。

在新時期，慕課是一種創(chuàng)新性的教育模式，其能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，引導(dǎo)學(xué)生運用計算機的方式熟悉與了解所需要學(xué)習的知識，強化學(xué)生學(xué)習的自主性。在整個過程中，教師根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習情況與典型特征適當調(diào)整教學(xué)視頻內(nèi)容，對學(xué)生學(xué)習過程中遇到的實踐問題予以解決，提升整個教學(xué)活動的銜接性，這在一定程度上可以強化教師自身的教學(xué)品質(zhì)與效率，也能夠不知不覺中激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習興趣與熱情。

我國高校進行籃球教學(xué)以及改革活動的意義是對學(xué)生自身的綜合素養(yǎng)水平進行提升，促使學(xué)生形成自主學(xué)習以及團結(jié)協(xié)作的能力，在進行實踐教學(xué)活動的過程中，技能與時間兩大因素就顯得尤為關(guān)鍵，而“慕課”剛好滿足了上述需求，將網(wǎng)絡(luò)和實踐教學(xué)活動融合在一起，師生以及生生間可以進行面對面的溝通與交流，有效滿足高?；@球教學(xué)改革的發(fā)展需求。在對慕課進行實踐應(yīng)用時，需要關(guān)注如下內(nèi)容：首先，面對面地對知識予以傳輸，教師需要設(shè)計籃球教學(xué)目標，對學(xué)生的學(xué)習任務(wù)與目標進行明確，把籃球教學(xué)重點與難點內(nèi)容制作成微視頻，將其上傳到相應(yīng)的教學(xué)平臺上，視頻的時間通?？刂圃?-10分鐘。比如，當教師為學(xué)生們講述“原地雙手胸前傳球”知識的過程中，教師便能夠?qū)⑾鄳?yīng)的視頻教學(xué)內(nèi)容上傳到相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上，視頻當中涵蓋著關(guān)鍵的技術(shù)要點、動作難點、動作細節(jié)以及此動作在籃球比賽當中的實踐嬰童等等，學(xué)生可以對相應(yīng)的視頻內(nèi)容進行下載之后自行進行觀看，強化對胸前傳球關(guān)鍵動作的記憶，掌握關(guān)鍵動作技巧，久而久之，學(xué)生自身的獨立以及自主學(xué)習能力便會得到有效提升，還可以促使學(xué)生更加深入地理解籃球動作要領(lǐng)，意識到在籃球比賽活動當中技術(shù)東足跡哦的關(guān)鍵價值。其次，對課堂問題進行輸出，籃球教師結(jié)合學(xué)生自身的學(xué)習能力與知識掌握情況對相關(guān)的籃球問題進行輸出，同時在課堂上進行詳細講解，和課堂上的實踐體驗操作融為一體，將其內(nèi)化為學(xué)生自身的實踐技能，促使學(xué)生形成籃球思維。在此基礎(chǔ)上，運用網(wǎng)絡(luò)平臺的方式對學(xué)生籃球作業(yè)進行布置，引導(dǎo)學(xué)生展開自評以及互評活動，從而持續(xù)提升籃球知識學(xué)習成效。最后，籃球教師需要組織進行課后的總結(jié)活動，教師可以運用網(wǎng)絡(luò)平臺的方式對學(xué)生反饋的問題進行匯總以及剖析，結(jié)合學(xué)生提出的問題，對教學(xué)課件、教學(xué)視頻以及相關(guān)的籃球教學(xué)內(nèi)容進行針對性的調(diào)整，最終體現(xiàn)在籃球綜合教學(xué)品質(zhì)提升上。

3.2 創(chuàng)建互聯(lián)網(wǎng)+籃球?qū)W習模式

在互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下，移動網(wǎng)絡(luò)使得學(xué)生自身的學(xué)習觀念與學(xué)習方式發(fā)生了變化，極大程度上強化了學(xué)生學(xué)習籃球運動技巧的主觀能動性，也能夠有效地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習熱情。運用創(chuàng)建互聯(lián)網(wǎng)+籃球?qū)W習模式的方式，學(xué)生可以在獲取知識的同時進一步提升主動學(xué)習地行為意識，學(xué)生利用移動網(wǎng)絡(luò)可以查詢到相關(guān)的籃球知識，有效解決課堂上產(chǎn)生的困惑以及遇到的實踐問題。

就目前的高?；@球教學(xué)實踐情況而言，研究性學(xué)習模式并未在高校體育體系當中得到有效運用，這是因為此模式在落實過程中會受到研究人員、研究資源以及研究場所等的限制。在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，高?；@球教學(xué)迎來了新的發(fā)展機遇與平臺，運用“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺的強化研究性學(xué)習逐漸發(fā)展為當下相對主流的教學(xué)模式，這種創(chuàng)新的教學(xué)模式對體育教師也產(chǎn)生了相對深遠的影響。首先，結(jié)合學(xué)生的實際發(fā)展情況創(chuàng)建出相對健全的籃球教學(xué)通道，在進行實踐教學(xué)活動時，籃球教師可以持續(xù)強化自身的專業(yè)素養(yǎng)。其次，籃球教師在研究籃球理論體系時，可以運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來強化線上教育力度，持續(xù)對教學(xué)活動進行評價，加強自我反思，對教學(xué)方向與教學(xué)目標進行優(yōu)化，順應(yīng)時代發(fā)展潮流，久而久之，籃球理論知識與實踐技能的教學(xué)品質(zhì)會逐漸提升。此外，學(xué)生們還可以突破時間與地點因素的限制與同學(xué)們探討籃球技術(shù)問題，形成自主學(xué)習意識，構(gòu)建起籃球知識學(xué)習思維。

3.3 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)評價系統(tǒng)

在教學(xué)體系當中，教學(xué)評價占據(jù)重要地位與角色，在課程改革的過程中，教學(xué)評價有著監(jiān)督與引導(dǎo)的關(guān)鍵作用?？v觀傳統(tǒng)形式的籃球教學(xué)評價，難以在實踐教學(xué)當中達到教學(xué)反思的效果。在互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下，高校在改革籃球教學(xué)體系的過程中，也需要關(guān)注評價系統(tǒng)的有效改革。在進行教學(xué)評價工作時，科學(xué)有效地對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行運用，將數(shù)個不同的移動終端進行串聯(lián)，使得使用者可以更為便捷地進行實踐操作，學(xué)生可以實時地結(jié)合學(xué)習成果情況展開自評與監(jiān)測活動，教師可以在獲取與剖析云端數(shù)據(jù)信息之后明確主要的教學(xué)問題以及學(xué)生存在疑問的內(nèi)容，持續(xù)性地優(yōu)化與調(diào)整教學(xué)課件與教學(xué)內(nèi)容，主要是結(jié)合學(xué)生不理解的知識點，運用集體或單獨授課的形式對知識予以講述。長時間的實時數(shù)據(jù)跟蹤可以便于籃球教師對學(xué)生進行更為全面與有效的評價?；@球?qū)W習基礎(chǔ)存在差異的學(xué)生也可以通過運用不同類型科學(xué)技術(shù)設(shè)備設(shè)施的方式強化學(xué)習品質(zhì)，提升學(xué)習效率，使得自己的學(xué)習活動更具針對性。此外，還可以運用網(wǎng)絡(luò)渠道積極地開展教師互評的活動，便于籃球教師對自身形成更為清晰的認知，進行有效的教學(xué)反思，從而對教學(xué)方法進行創(chuàng)新，為高校體育事業(yè)的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.4 拓展性學(xué)習平臺

在高校所創(chuàng)建的線上教學(xué)平臺上，籃球教師不僅可以對籃球技術(shù)動作的相關(guān)教學(xué)視頻進行上傳，也可以將一些進階性的籃球技術(shù)動作分解教程以及籃球比賽的視頻上傳到教學(xué)平臺上，并且將上述視頻劃分到不同的文件夾當中。如此一來，在完成教師規(guī)定的學(xué)習任務(wù)之后依然有余力的學(xué)生便可以選學(xué)其他文件夾當中的視頻內(nèi)容，從而真正意義上實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習的效果。在完成本學(xué)期課程的學(xué)生也可以選看課程學(xué)習期間是否有遺漏的動作知識，在籃球課程公共討論區(qū)域當中進行發(fā)帖討論學(xué)習，久而久之，學(xué)生會形成終身學(xué)習以及終身體育的意識，這對于現(xiàn)代化的體育人才而言是非常關(guān)鍵的。即便是沒有余力去學(xué)習籃球動作的學(xué)生也可以帶著欣賞的目光來對一些進階性的籃球動作視頻進行觀看，感受籃球比賽場上運動員的緊張以及熱血沸騰，進而強化自身對籃球知識進行深入學(xué)習的興趣，會對學(xué)生學(xué)習籃球知識與技能產(chǎn)生正向的影響，與當代體育教學(xué)改革的目標相吻合。

由此可見，現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)對高?；@球教學(xué)的改革與創(chuàng)新產(chǎn)生了深刻的影響，在進行籃球教學(xué)實踐活動時，高校籃球教師需要關(guān)注現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實踐應(yīng)用，強化籃球知識傳授效果，為籃球教學(xué)事業(yè)的發(fā)展注入動力。

4 現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)與籃球教學(xué)的課堂融合實踐

在高校教師為學(xué)生們講述籃球場地大小以及在不同區(qū)域當中籃球運動的注意事項以及運用的技術(shù)時，可以將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計制作成多媒體課件，在課件當中展示籃球場地的模擬地圖，利用不同的顏色對不同的功能區(qū)進行標注，當運用鼠標點擊某一個區(qū)域時，這一區(qū)域會自動變大且不停閃爍，也會在場地旁邊彈出一個文本框，文本框逐漸被放大，教師提示學(xué)生需要重點關(guān)注文本框當中的內(nèi)容，同時對文本框內(nèi)容進行講解，強化學(xué)生的印象與認知。在對不同區(qū)域當中需要運用的籃球戰(zhàn)術(shù)以及注意事項進行講解時，在鼠標點擊某一區(qū)域時，會播放相對經(jīng)典的籃球比賽錄像同時配有相應(yīng)的解說，這樣一來，學(xué)生可以更為精準地了解籃球場地不同區(qū)域的功能以及所使用的戰(zhàn)術(shù)，達到更為顯著的教學(xué)效果。此外，教師可以將這些課件上傳到高校教學(xué)平臺上，便于學(xué)生課后進行反復(fù)觀看與學(xué)習。

在進行技術(shù)動作講解時，在身體素質(zhì)等多重因素的影響下，一些學(xué)生可能無法準確掌握某些籃球技術(shù)動作，此時，教師可以將學(xué)生在課上做的動作錄制成視頻，運用剪輯的方式將學(xué)生做出的技術(shù)動作與正確的技術(shù)動作放在一起予以比對，便于學(xué)生進行自我分析，明確自身的不足之處。運用反復(fù)進行視頻觀看以及錄像研究的方式，學(xué)生可以真正地了解籃球技術(shù)動作的結(jié)構(gòu)、動作順序以及技巧等，從而幫助學(xué)生更好地學(xué)習籃球技術(shù)動作。

5 結(jié)束語

在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)持續(xù)發(fā)展的背景之下，高校逐漸意識到了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教學(xué)活動融為一體的關(guān)鍵作用與價值，同時積極地落實籃球教學(xué)改革活動。將互聯(lián)網(wǎng)運用在籃球教學(xué)活動當中促使我國高校的教育與科研成果進行了有效轉(zhuǎn)化，一方面促使教育教學(xué)方法與制度體系的不斷優(yōu)化，另一方面也對高校籃球教學(xué)流程進行了優(yōu)化，提高了籃球教學(xué)品質(zhì)，此外，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系的影響之下，學(xué)生對籃球知識進行學(xué)習的水平得以提升，學(xué)生逐漸形成正確的體育學(xué)習思想與觀念，為高?；@球教學(xué)的進一步改革與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

（作者單位：包頭師范學(xué)院體育學(xué)院）