當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生就業(yè)狀況分析

[摘要]隨著經(jīng)濟(jì)全球化和信息化的不斷深入，大學(xué)生就業(yè)已成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題之一。就業(yè)是大學(xué)生畢業(yè)后的首要問(wèn)題，也是大學(xué)生對(duì)自我實(shí)現(xiàn)和社會(huì)價(jià)值的一種追求。然而，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，就業(yè)壓力和就業(yè)難度日益加大，加上新冠疫情的影響，就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。本文將從就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)類型、就業(yè)能力和就業(yè)出路等方面，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)狀況進(jìn)行分析。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；就業(yè)；分析

一、就業(yè)形勢(shì)

就業(yè)形勢(shì)是影響大學(xué)生就業(yè)的重要因素之一。當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)放緩，就業(yè)壓力日益加大，這對(duì)大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)了很大挑戰(zhàn)。從就業(yè)數(shù)據(jù)來(lái)看，2019年我國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)有所改善，但2020年受新冠疫情影響，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)受到極大影響。根據(jù)教育部2020年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作座談會(huì)的數(shù)據(jù)，2020年全國(guó)高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)為874.4萬(wàn)人，同比下降了6.3%；畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)為822.7萬(wàn)人，同比下降了5.6%①。另外，疫情期間企業(yè)面臨著嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)困境，許多企業(yè)減少了員工規(guī)模，裁員情況普遍存在，這也給大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)了一定的壓力。

從行業(yè)和地區(qū)來(lái)看，2020年我國(guó)就業(yè)壓力主要集中在一些傳統(tǒng)制造業(yè)和傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)，這些行業(yè)的就業(yè)機(jī)會(huì)受到較大沖擊。而新興行業(yè)，如互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等則受到政策和市場(chǎng)的重視，就業(yè)前景相對(duì)較好。此外，就業(yè)地區(qū)也是影響大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的重要因素。近年來(lái)，東部地區(qū)的就業(yè)機(jī)會(huì)相對(duì)較好，而中西部地區(qū)和東北地區(qū)的就業(yè)形勢(shì)相對(duì)較為嚴(yán)峻。

就業(yè)形勢(shì)不僅受到宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境和行業(yè)就業(yè)狀況的影響，還受到政策和社會(huì)因素的影響。政策層面，我國(guó)政府一直重視大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，實(shí)施了一系列扶持政策，如“大學(xué)生村官計(jì)劃”、“高校畢業(yè)生到基層服務(wù)計(jì)劃”、“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”等，以促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)[1]。同時(shí)，政府也出臺(tái)了一些就業(yè)扶持政策，如“高校畢業(yè)生就業(yè)見(jiàn)習(xí)計(jì)劃”、“人才租賃計(jì)劃”等，鼓勵(lì)企業(yè)招聘大學(xué)生，提高大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。社會(huì)層面，大學(xué)生就業(yè)也受到社會(huì)觀念和用人單位的影響。近年來(lái)，越來(lái)越多的用人單位注重人才的實(shí)際能力和綜合素質(zhì)，而非只看重學(xué)歷背景。此外，社會(huì)觀念的變化也影響了大學(xué)生的就業(yè)選擇。越來(lái)越多的大學(xué)生傾向于選擇自主創(chuàng)業(yè)、參與社會(huì)公益事業(yè)等，這些都對(duì)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)產(chǎn)生了影響。

二、就業(yè)類型

目前，大學(xué)生就業(yè)類型主要包括公務(wù)員、事業(yè)單位、企業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)等。

在就業(yè)類型中，公務(wù)員和事業(yè)單位一直是大學(xué)生就業(yè)的熱門(mén)選擇。這種類型的工作具有穩(wěn)定的薪資和福利待遇，較高的社會(huì)地位和職業(yè)前景，較低的風(fēng)險(xiǎn)和不確定性等優(yōu)點(diǎn)。但公務(wù)員和事業(yè)單位工作挑戰(zhàn)性和成長(zhǎng)空間、工作收益和成就感較低。在就業(yè)市場(chǎng)中，公務(wù)員和事業(yè)單位招聘的條件嚴(yán)格，競(jìng)爭(zhēng)激烈。同時(shí)，隨著國(guó)家政策和制度的不斷完善，這種類型的工作已經(jīng)從單一的穩(wěn)定性轉(zhuǎn)變?yōu)楦幼⒅鼐C合素質(zhì)和能力的選拔。

企業(yè)就業(yè)相對(duì)于公務(wù)員和事業(yè)單位，更加注重個(gè)人能力和素質(zhì)，具有更高的挑戰(zhàn)性和競(jìng)爭(zhēng)性。企業(yè)有較高的工作壓力和風(fēng)險(xiǎn)、相對(duì)較少的福利待遇和穩(wěn)定性、較為復(fù)雜和不確定的經(jīng)濟(jì)環(huán)境等。在當(dāng)前的就業(yè)市場(chǎng)中，企業(yè)就業(yè)逐漸成為大學(xué)生就業(yè)的新趨勢(shì)。企業(yè)對(duì)個(gè)人能力和素質(zhì)的要求越來(lái)越高，注重員工的創(chuàng)新能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí)，隨著國(guó)家政策和法規(guī)的不斷完善，企業(yè)福利待遇和工作環(huán)境也逐步得到了改善。

自主創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生就業(yè)的新選擇，它能夠讓大學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，創(chuàng)造更多的社會(huì)價(jià)值。自主創(chuàng)業(yè)具有較高的風(fēng)險(xiǎn)和不確定性、需要具備較強(qiáng)的管理和經(jīng)營(yíng)能力、需要承擔(dān)更多的責(zé)任和壓力等。近年來(lái)，我國(guó)政府積極鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，出臺(tái)了一系列的政策和措施，如國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、政府創(chuàng)業(yè)扶持等。這些政策和措施為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了一定的支持和幫助。同時(shí)，一些大學(xué)生在校期間就開(kāi)始嘗試創(chuàng)業(yè)，通過(guò)各種途徑和渠道積累經(jīng)驗(yàn)和資源，為未來(lái)的創(chuàng)業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、就業(yè)能力

就業(yè)能力是大學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)中取得成功的關(guān)鍵因素之一。不僅僅是擁有學(xué)歷和學(xué)位，更需要具備一定的技能和素質(zhì)，才能夠適應(yīng)和勝任工作中的各種挑戰(zhàn)和任務(wù)。當(dāng)前，很多大學(xué)生在就業(yè)中面臨著就業(yè)能力不足的問(wèn)題。在就業(yè)能力方面，包括語(yǔ)言表達(dá)能力、職業(yè)素養(yǎng)、實(shí)踐能力、專業(yè)技能、創(chuàng)新能力等[2]。

語(yǔ)言表達(dá)能力是大學(xué)生在求職中非常重要的一方面。良好的口頭和書(shū)面表達(dá)能力是在工作中與同事、上司和客戶交流溝通的基礎(chǔ)。因此，大學(xué)生需要通過(guò)各種途徑，如參加演講比賽、辯論賽、寫(xiě)作比賽等，提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。此外，也可以通過(guò)讀書(shū)、寫(xiě)作、講故事等方式鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

職業(yè)素養(yǎng)是指大學(xué)生在工作中所表現(xiàn)出的態(tài)度、行為和品質(zhì)。在工作中，大學(xué)生需要具備良好的職業(yè)道德和職業(yè)操守，嚴(yán)格遵守職業(yè)規(guī)范和要求，維護(hù)自身的形象和公司的形象。此外，還需要具備較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作能力、解決問(wèn)題的能力、時(shí)間管理能力等。只有這樣才能夠獲得公司的認(rèn)可和贏得職業(yè)生涯的成功。

實(shí)踐能力是大學(xué)生在求職中重要的一方面。實(shí)踐能力不僅包括在學(xué)校里的實(shí)習(xí)和課外實(shí)踐，還包括志愿者服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、競(jìng)賽活動(dòng)等。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，大學(xué)生可以積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技能，同時(shí)還可以了解更多的行業(yè)和企業(yè)。在實(shí)踐中，大學(xué)生還需要學(xué)會(huì)如何與他人合作、如何解決問(wèn)題以及如何管理時(shí)間等，這些都是成功的關(guān)鍵。

專業(yè)技能是大學(xué)生在求職中必須具備的一項(xiàng)基本素質(zhì)。專業(yè)技能包括基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)際操作技能以及創(chuàng)新能力等。在大學(xué)里，大學(xué)生需要通過(guò)參加課程、實(shí)驗(yàn)、科研、項(xiàng)目等方式，不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)技能水平[3]。

創(chuàng)新能力是指在工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出創(chuàng)新性的解決方案的能力。在現(xiàn)代社會(huì)中，企業(yè)需要員工具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，以適應(yīng)不斷變化的市場(chǎng)和需求。大學(xué)生可以通過(guò)參加科研項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)、競(jìng)賽等方式，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維，為將來(lái)的工作做好充分準(zhǔn)備[4]。

四、就業(yè)出路

就業(yè)出路是大學(xué)生在畢業(yè)后選擇就業(yè)方向時(shí)需要考慮的一個(gè)重要因素。目前，大學(xué)生的就業(yè)出路主要包括傳統(tǒng)行業(yè)、新興行業(yè)和跨國(guó)企業(yè)等。傳統(tǒng)行業(yè)包括制造業(yè)、醫(yī)療、金融等領(lǐng)域，這些行業(yè)穩(wěn)定性強(qiáng)，職業(yè)前景廣闊。新興行業(yè)包括互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、新能源等領(lǐng)域，這些行業(yè)具有快速發(fā)展的特點(diǎn)，未來(lái)職業(yè)前景廣闊。在跨國(guó)企業(yè)中，這些企業(yè)具有強(qiáng)大的資金和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)多樣化，但同時(shí)也具有一定的語(yǔ)言和文化差異。

大學(xué)生在選擇就業(yè)出路時(shí)需要考慮自己的專業(yè)背景和個(gè)人興趣愛(ài)好，同時(shí)也需要了解各個(gè)行業(yè)的發(fā)展前景和就業(yè)市場(chǎng)情況，以做出正確的決策。在傳統(tǒng)行業(yè)中，制造業(yè)是一個(gè)廣泛而穩(wěn)定的就業(yè)領(lǐng)域。隨著中國(guó)制造的不斷發(fā)展，制造領(lǐng)域的人才需求量也在逐年增加。同時(shí)，醫(yī)療和金融行業(yè)也是人才需求較大的行業(yè)，這些行業(yè)的就業(yè)前景較為廣闊。但是，傳統(tǒng)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也比較激烈，需要有較強(qiáng)的專業(yè)技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)才能獲得優(yōu)秀的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。

新興行業(yè)是目前就業(yè)市場(chǎng)中發(fā)展最為迅速的領(lǐng)域之一。互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、新能源等領(lǐng)域的發(fā)展前景非常廣闊，吸引了大量年輕人的關(guān)注和投資。隨著技術(shù)的不斷革新和市場(chǎng)的不斷拓展，這些行業(yè)的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)也不斷增加。但是，新興行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也非常激烈，需要具備較強(qiáng)的技術(shù)能力和創(chuàng)新能力才能獲得優(yōu)秀的職業(yè)機(jī)會(huì)。

跨國(guó)企業(yè)是一個(gè)具有多樣化職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)的就業(yè)領(lǐng)域。這些企業(yè)具有強(qiáng)大的資金和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也擁有廣闊的國(guó)際市場(chǎng)和豐富的跨文化經(jīng)驗(yàn)。在跨國(guó)企業(yè)中工作，可以獲得與國(guó)際接軌的工作經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，但同時(shí)也需要具備較強(qiáng)的語(yǔ)言和文化能力，才能更好地適應(yīng)跨國(guó)企業(yè)的工作環(huán)境和要求。

五、解決大學(xué)生就業(yè)難的措施

大學(xué)生就業(yè)難一直是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年都有大量的大學(xué)畢業(yè)生面臨就業(yè)困境，難以找到適合自己的工作。為了解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，我們需要從多個(gè)方面入手，采取有效的措施，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。

加強(qiáng)職業(yè)教育和培訓(xùn)。職業(yè)教育和培訓(xùn)是解決大學(xué)生就業(yè)難的重要措施之一。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，職業(yè)教育和培訓(xùn)已經(jīng)成為許多國(guó)家和地區(qū)的重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域。在國(guó)內(nèi)，政府和學(xué)校需要加大對(duì)職業(yè)教育和培訓(xùn)的投入，提高職業(yè)教育和培訓(xùn)的質(zhì)量和水平。通過(guò)開(kāi)設(shè)職業(yè)課程和技能培訓(xùn)班，幫助大學(xué)生提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和技能水平，增加就業(yè)機(jī)會(huì)。

建立健全的創(chuàng)業(yè)支持體系。創(chuàng)業(yè)是解決大學(xué)生就業(yè)難的有效途徑之一。政府和學(xué)校需要建立健全的創(chuàng)業(yè)支持體系，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、政策扶持、融資支持等服務(wù)。同時(shí)，學(xué)?？梢越?chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)和孵化器，提供創(chuàng)業(yè)基地和資源共享，幫助大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目[5]。通過(guò)創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生可以更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)。

加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)是解決大學(xué)生就業(yè)難的重要手段之一。政府和學(xué)?？梢詾榇髮W(xué)生提供就業(yè)咨詢、職業(yè)規(guī)劃和求職技巧培訓(xùn)等服務(wù)[6]。同時(shí)，學(xué)?？梢苑e極組織招聘會(huì)和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，為大學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和就業(yè)渠道。通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，大學(xué)生可以更好地了解就業(yè)市場(chǎng)和職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，提高自己的求職技能和競(jìng)爭(zhēng)力。

加強(qiáng)產(chǎn)教融合和校企合作。產(chǎn)教融合和校企合作是解決大學(xué)生就業(yè)難的重要途徑之一。政府和學(xué)校需要積極促進(jìn)產(chǎn)教融合和校企合作，加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系和合作，提高教育教學(xué)質(zhì)量和適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的能力。通過(guò)與企業(yè)合作開(kāi)展課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐和科研項(xiàng)目，幫助大學(xué)生了解企業(yè)需求和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

加強(qiáng)社會(huì)保障和福利保障。社會(huì)保障和福利保障是解決大學(xué)生就業(yè)難的重要保障手段之一。政府和學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的社會(huì)保障和福利保障，提供完善的醫(yī)療保障、養(yǎng)老保障、住房保障、就業(yè)保障等服務(wù)，幫助大學(xué)生解決生活困難和就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，學(xué)?？梢约訌?qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理健康教育和咨詢服務(wù)，幫助他們應(yīng)對(duì)就業(yè)和生活的壓力。

六、結(jié)語(yǔ)

總之，大學(xué)生在選擇就業(yè)時(shí)需要考慮多方面因素，包括自身專業(yè)背景和興趣愛(ài)好、行業(yè)發(fā)展前景和就業(yè)市場(chǎng)情況、地域和薪資等方面。只有根據(jù)自身實(shí)際情況和需求進(jìn)行選擇，并不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德，才能在職業(yè)生涯中獲得更好的發(fā)展和成就。同時(shí)，政府和學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的職業(yè)教育和培訓(xùn)，建立健全的創(chuàng)業(yè)支持體系，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，促進(jìn)產(chǎn)教融合和校企合作，加強(qiáng)社會(huì)保障和福利保障。通過(guò)這些措施，可以幫助大學(xué)生更好地適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)和社會(huì)需求，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和職業(yè)發(fā)展。

注釋：

①教育部舉行2020屆高校畢業(yè)生就業(yè)工作進(jìn)展及成效發(fā)布會(huì)，中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院新聞辦公室.http：//www.scio.gov.cn/xwfbh/gbwxwfbh/xwfbh/jyb/document/1688839/1688839.htm，2020-09-28.

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課題項(xiàng)目：本文為中國(guó)社會(huì)科學(xué)院大學(xué)研究項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱：《新時(shí)代中國(guó)青年成才路徑及實(shí)現(xiàn)機(jī)制研究》（項(xiàng)目編號(hào)：02011903820008）。

作者簡(jiǎn)介：韓蕓（1969.11-），女，漢族，山西大同人，副教授，博士，研究方向：社會(huì)學(xué)理論與青年社會(huì)學(xué)。