淺談生活化教學(xué)策略在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用

陳靜亞

摘要：道德與法治與生活密切相關(guān)，是引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀的重要科目。尤其是在新課標(biāo)的要求下，對道德與法治教學(xué)提出更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)?；诖?，教師必須要更新教學(xué)模式，并采取生活化的教學(xué)模式，將理論知識與學(xué)生的實際生活進行有效的結(jié)合，進而全面提升初中道德與法治課堂教學(xué)效果。本論文以初中道德與法治教學(xué)為研究切入點，對生活化教學(xué)策略進行了詳細的研究和分析。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治 生活化? ? 應(yīng)用

引言

中學(xué)道德與法治與實踐相結(jié)合，使道德與法治教育內(nèi)容更加生動，有助于學(xué)生深化道德與法治知識。歡樂的課堂氣氛可以吸引學(xué)生的注意，促進教學(xué)的有效發(fā)展。筆者結(jié)合實踐經(jīng)驗，首先分析了以生活為中心的教育在中學(xué)道德與法治教育中的意義，進而提出了將以生活為中心的教育應(yīng)用于中學(xué)道德與法治教育的策略。[1]

一、生活導(dǎo)向教育在中學(xué)道德與法治教育中的意義

終身學(xué)習(xí)方法將學(xué)生熟悉的生活元素引入課堂，幫助學(xué)生正確引導(dǎo)、塑造和培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。中學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，在此期間，對學(xué)生進行思想道德與法治教育十分重要，采用以生活為本的中學(xué)道德與法治教育方法，會有很大幫助。此外，培養(yǎng)學(xué)生積極的心理思維是很重要的，中學(xué)的道德與法治教育工作者必須運用生活導(dǎo)向法，發(fā)揮其教學(xué)功能，促進學(xué)生全面發(fā)展。[2]

二、生活保障中心教學(xué)策略在中學(xué)道德與法治教育中的應(yīng)用

（一）結(jié)合生活內(nèi)容，增加學(xué)習(xí)興趣

為提高教學(xué)效果，教師應(yīng)引入以生活元素，開展符合學(xué)生學(xué)習(xí)實情的教學(xué)活動，拓展道德與法治學(xué)科的內(nèi)容，幫助學(xué)生獲得廣泛的道德與法治知識。教師可以引入社會熱點問題，在課堂上與學(xué)生進行討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的道德與法治學(xué)習(xí)能力，使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識應(yīng)用到日常生活中。例如，在學(xué)習(xí)“反思生活”內(nèi)容時，教師可以要求學(xué)生反思自己的生活，提出以下問題：第一，如何與其他同學(xué)和諧相處；第二，什么樣的生活是美好生活。在回答老師提出的幾個問題時，學(xué)生們對自己的實際情況持有不同的看法，最后大家都同意。[3]

（二）結(jié)合時事，拓寬學(xué)生知識面

道德與法治理論性強，很多理論知識比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難，也很難拓展道德與法治知識面。面對這樣的問題，教師可以充分利用時政拓寬學(xué)生的道德與法治知識面。在進行道德與法治教學(xué)時，教師不僅要向?qū)W生傳授理論知識，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德情操、愛國情懷和民族自豪感。教師可以充分結(jié)合生活實際，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中及時了解中國的發(fā)展趨勢。這不僅能豐富學(xué)生的道德與法治知識，還能促進他們的全面發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)“責(zé)任與角色”內(nèi)容時，教師可以在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)感動中國十大人物的故事。通過學(xué)習(xí)先進人物的的故事，學(xué)生可以形成正確的奉獻精神，懂得主動承擔(dān)社會責(zé)任，同時可以有效提高學(xué)生的民族自豪感。[4]

結(jié)語

總而言之，初中道德與法治教學(xué)與實際生活息息相關(guān)，在現(xiàn)如今新課改背景下，有效地將生活化教學(xué)形式融入到道德與法治的教學(xué)中具有重要的價值意義。在教學(xué)活動中，教師可以通過在教學(xué)中學(xué)會融入熱點新聞、將生活素材導(dǎo)入到課堂教學(xué)中，利用生活化教學(xué)模式提高課堂教學(xué)的趣味性，以及在教學(xué)中設(shè)置生活場景的方式加強道德與法治教學(xué)生活化，使學(xué)生對道德與法治學(xué)科學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量與效率。[5]

參考文獻：

[1]邢紅巖.基于生活化思維下的初中道德與法治教學(xué)模式探究[J].黃河.黃土.黃種人，2021（05）：50-51.

[2]朱紅.初中道德與法治教學(xué)中生活化教學(xué)模式的應(yīng)用分析[J].讀寫算，2020（35）：119-120.

[3]劉寶平.淺談初中道德與法治課堂議題的問題設(shè)計[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2020（07）：199.

[4]張瑞平.淺析初中道德與法治的生活化教學(xué)策略[J].天天愛科學(xué)（教學(xué)研究），2020（06）：68.

[5]李春梅.對初中道德與法治教學(xué)生活化的思考[J].試題與研究，2020（17）：113.