堅持文化自信教育 傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

曹建輝

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，底蘊豐厚，是中華民族智慧的結晶。高中語文教育是滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主陣地，新時代要堅持文化自信教育，學習和傳承好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，對于引導青少年學生堅定走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的理想信念，具有重大而深遠的歷史意義。高中語文教材選編的詩詞曲賦和古代散文包含著豐富的文化內涵，是傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀代表，是實施文化自信教育的重要載體。作為高中語文教師，一定要借助語文課堂，加強學生文化自信，采取多種途徑和方法，引導學生走進傳統(tǒng)文化，真正承擔起傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任。

在學校營造濃厚的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化氛圍，是不斷提高學生文化素養(yǎng)的有效途徑。通過在校園張貼古代先賢的經典語錄、反映傳統(tǒng)孝道的二十四孝圖，播放古典樂器演奏的經典曲目，以社團的形式開展古典詩詞朗誦和表演活動，邀請名師進行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化專題講座等，形成濃厚的教育氛圍，起到潛移默化的教育作用。

教材是最好的范本，蘊含著豐富的傳統(tǒng)文化資源。新教材的編排很好地貫徹了“三維目標”，加大了傳統(tǒng)文化名著名篇的占比，特別是“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”等環(huán)節(jié)的設計，為學生學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提供了有效的平臺。比如高二教材精選的《離騷》，是戰(zhàn)國時期著名詩人屈原的代表作，前七節(jié)抒懷，傾訴了屈原對家國命運和人民生活的關心，表現出屈原遭逢災厄也絕不向惡勢力妥協的意志；后六節(jié)通過寫自己追求理想失敗后欲以身殉國，表達出他熱愛國家和人民的思想感情。再比如蘇軾的《定風波》，這是他被貶黃州后所作的一首詞，通過野外途中偶遇風雨這一生活中的小事，表現出了詩人曠達超脫的胸襟，學生通過誦讀體會作者在種種打擊和困難面前不氣餒、不退縮，泰然處之、樂觀豁達的心境。通過學習課文，讓學生從小就樹立正確的人生觀、價值觀，為傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不懈努力。還有許多經典古詩詞包含了豐富的文化底蘊和優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，高中語文教師要充分發(fā)揮古詩詞教學的育人作用，讓學生在古詩詞中醞釀文學的素養(yǎng)和情懷，不斷開闊文化視野，引導學生堅定文化自信，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

要使學生堅定文化自信，既要注重課堂內，也要拓展教學到課堂外，豐富教學形式，采取多種形式的課外活動，達到寓教于樂的目的。一是舉辦與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有關的書法比賽、傳統(tǒng)故事大講堂等，讓學生親身參與，感受傳統(tǒng)文化的魅力?；蛘吣７码娨暉衢T節(jié)目《中國詩詞大會》的形式，通過競賽，提升學生的文化內涵。二是利用傳統(tǒng)節(jié)日進行教育，如中秋節(jié)、端午節(jié)、元宵節(jié)等，讓學生積極參與傳統(tǒng)節(jié)日實踐，充分挖掘節(jié)日內涵，體驗傳統(tǒng)節(jié)日氛圍，增強民族自信。三是組織學生觀看名家講壇等，如《百家講壇》，通過電視節(jié)目，學生能夠了解每一個朝代的興衰史，知道國家興盛和衰敗的原因等。在這些經典課外活動中，學生能逐漸懂得榮辱興盛，知道禮義廉恥，明白奮發(fā)圖強，從而形成向心力。

高中語文課堂教學作為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的前沿陣地，教師要時刻保持其先進性，始終堅持文化自信的教學導向，挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成分，運用多種教學方式，教導學生爭做優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者。

作者單位：陜西省渭南市合陽縣合陽中學