ChatGPT背景下青年學(xué)生面臨的意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)及其應(yīng)對策略

張革華 周雨柔

(深圳大學(xué) 道德文化研究中心,廣東 深圳 518060)

近期,人工智能語言模型ChatGPT席卷全球,這項(xiàng)技術(shù)是人類人工智能史上具有里程碑意義的一項(xiàng)技術(shù),ChatGPT憑借著強(qiáng)大的信息整合能力和語言處理能力使其用戶量飛速增長。更重要的是,ChatGPT技術(shù)甚至能夠更深層次地改變?nèi)藗兊乃季S方式和行為模式,由于其帶有西方價(jià)值邏輯,給我國的意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域帶來了多態(tài)勢的負(fù)面影響。馬克思曾指出:“如果從觀念上來考察,那么一定的意識(shí)形式的解體足以使整個(gè)時(shí)代覆滅”[1]。這反映了防范意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)對于維護(hù)我國意識(shí)形態(tài)安全的深度重要性。習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中指出:意識(shí)形態(tài)工作是為國家立心、為民族立魂的工作[2]。青年學(xué)生是未來的希望,是實(shí)現(xiàn)中國夢的強(qiáng)大后備力量,因此,研究ChatGPT在我國意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域發(fā)展的新態(tài)勢,全方位分析ChatGPT背景下青年學(xué)生面臨的意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn),并提出可行性的應(yīng)對策略,對于青年學(xué)生化解意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn),維護(hù)當(dāng)前社會(huì)技術(shù)大變革時(shí)代下的意識(shí)形態(tài)安全,具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、ChatGPT背景下意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域發(fā)展的新態(tài)勢

ChatGPT是2022年11月由美國人工智能實(shí)驗(yàn)室OpenAI出品的一項(xiàng)新型人工智能聊天機(jī)器人,ChatGPT的橫空出世引發(fā)了諸多關(guān)注,針對這項(xiàng)技術(shù)的研究也如雨后春筍般涌出。ChatGPT的影響之大、范圍之廣都超出預(yù)期,在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域呈現(xiàn)出多樣新態(tài)勢。

(一)多元文化的強(qiáng)力沖擊消解主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的權(quán)威

作為新一代人工智能的ChatGPT技術(shù)以呈現(xiàn)“中立、客觀、理性”的內(nèi)容自居,然而在實(shí)際使用過程中卻無法避免地帶有一定的價(jià)值傾向。一方面,ChatGPT技術(shù)的訓(xùn)練數(shù)據(jù)來源范圍十分廣泛且多元化。它包含了多個(gè)主流平臺(tái)和非主流平臺(tái)信息,由于各種信息背后的輸出者有著不同的價(jià)值觀念和文化背景,因而這些在數(shù)據(jù)整合后形成的回答內(nèi)容中就承載著不同國家和民族的多元文化。多元化的信息在ChatGPT的數(shù)據(jù)訓(xùn)練中匯聚,相互交匯、糅合、交鋒,使得產(chǎn)出的問答內(nèi)容帶有多元價(jià)值取向,甚至?xí)胁环衔覈髁饕庾R(shí)形態(tài)的不當(dāng)言論出現(xiàn)。另一方面,ChatGPT的開發(fā)者極有可能自主操控人工智能話語權(quán)。開發(fā)者在選取數(shù)據(jù)進(jìn)行模型訓(xùn)練時(shí)有較大的自主權(quán),并以技術(shù)優(yōu)勢能夠?qū)崿F(xiàn)隱蔽地向他國輸入特定文化和價(jià)值觀的目的,其底層邏輯仍是西方制度和價(jià)值體系。青年學(xué)生還處于思想未成熟時(shí)期,同時(shí)又兼有對新鮮事物接受程度高以及思維活躍但不穩(wěn)定等特點(diǎn),在使用ChatGPT的過程中容易遭受多元文化價(jià)值取向沖擊和話語權(quán)操控的危機(jī)。在這種多元化信息的隱蔽攻擊之下,青年學(xué)生對于傳統(tǒng)主流意識(shí)形態(tài)的權(quán)威表述不免會(huì)產(chǎn)生質(zhì)疑,一定程度上會(huì)侵蝕青年學(xué)生群體對主流意識(shí)形態(tài)的正確認(rèn)知,從而消解青年學(xué)生對主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的權(quán)威。

(二)未經(jīng)審查的信息輸出破壞主流意識(shí)形態(tài)話語的導(dǎo)向

作為ChatGPT的開發(fā)公司OpenAI稱該技術(shù)有時(shí)會(huì)生成一些聽起來很合理但實(shí)則錯(cuò)誤或荒謬的回答。缺乏辨別信息來源真?zhèn)蔚哪芰κ荂hatGPT技術(shù)的缺陷之一,進(jìn)而導(dǎo)致輸出的回答真?zhèn)坞y辨,一方面,虛假信息的輸出會(huì)混淆或誤導(dǎo)青年學(xué)生的認(rèn)知。此類信息可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對主流意識(shí)形態(tài)話語產(chǎn)生錯(cuò)誤的價(jià)值判斷和思想觀點(diǎn),甚至導(dǎo)致其作出錯(cuò)誤的行為和決策。另一方面,“失真”信息助推了錯(cuò)誤思潮的傳播。由于ChatGPT收集了來自多渠道的信息,而又無法確保信息的真實(shí)性和客觀性,且目前還未對其建立相關(guān)的防范機(jī)制,因此,青年學(xué)生在使用ChatGPT獲取信息時(shí)存在著極大的不確定性。確保主流意識(shí)形態(tài)話語導(dǎo)向的準(zhǔn)確性和科學(xué)性是維護(hù)意識(shí)形態(tài)安全的重要工作內(nèi)容,而當(dāng)前的青年學(xué)生群體早已不滿足于傳統(tǒng)的教育手段,從網(wǎng)絡(luò)和新興技術(shù)中獲取知識(shí)成為他們的重要方式,這使青年學(xué)生容易受到“失真”信息不良導(dǎo)向的影響。所以,青年學(xué)生在使用ChatGPT時(shí)接收到未經(jīng)審查的信息輸出,這將會(huì)大大破壞主流意識(shí)形態(tài)話語的導(dǎo)向,造成“脫軌”“偏軌”的嚴(yán)重后果。

(三)浮于表面的知識(shí)加工危害主流意識(shí)形態(tài)教育的深度

ChatGPT的技術(shù)邏輯是對數(shù)據(jù)庫中已有知識(shí)的重新整合或再加工,盡管相對于以往的人工智能來說“聰明”許多,但在語言的深層次理解上與人類還存在著本質(zhì)差距。一方面,ChatGPT產(chǎn)出的淺層內(nèi)容降低主流意識(shí)形態(tài)教育的深度。意識(shí)形態(tài)教育本應(yīng)從“知”“行”“踐”“悟”四個(gè)方面全方位展開,ChatGPT給青年學(xué)生提供了便捷渠道獲取知識(shí)的同時(shí),由于在ChatGPT問答式的運(yùn)行模式中,ChatGPT通常以理性且具有說服力的邏輯呈現(xiàn)內(nèi)容,但實(shí)則缺乏深層思考和辯證思維,導(dǎo)致學(xué)生不僅被“灌輸”淺層內(nèi)容,而且弱化了學(xué)生參與意識(shí)形態(tài)教育的積極性,從而使主流意識(shí)形態(tài)教育深入人心的成效不顯著。另一方面,ChatGPT淺表化的語義理解無法應(yīng)對意識(shí)形態(tài)的復(fù)雜性。開展意識(shí)形態(tài)教育是一個(gè)復(fù)雜的過程,這是由于意識(shí)形態(tài)本身的復(fù)雜性決定的,這種復(fù)雜性體現(xiàn)在要深刻理解意識(shí)形態(tài)內(nèi)容還需結(jié)合一個(gè)國家的歷史文化、社會(huì)結(jié)構(gòu)和道德觀念,以及人類本身的理性、情感和價(jià)值取向。生成式人工智能只能進(jìn)行淺表化的知識(shí)呈現(xiàn),無法使學(xué)生深度理解意識(shí)形態(tài)背后的全貌和內(nèi)在結(jié)構(gòu)。ChatGPT制造出缺乏深度思考的意識(shí)形態(tài)內(nèi)容,導(dǎo)致意識(shí)形態(tài)內(nèi)容的深層含義不斷被弱化甚至消失,青年學(xué)生在缺少正確引導(dǎo)的情況下,這種浮于表面的知識(shí)加工必然會(huì)危害主流意識(shí)形態(tài)教育的深度性。

二、ChatGPT背景下青年學(xué)生面臨的意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)

面對上述意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域出現(xiàn)的新態(tài)勢,可以從中預(yù)見ChatGPT背景下青年學(xué)生面臨的意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn),但新技術(shù)的快速更迭發(fā)展不會(huì)因存在風(fēng)險(xiǎn)而停止進(jìn)步。因此,我們需要充分分析ChatGPT可能帶來的、可以預(yù)見的風(fēng)險(xiǎn),從而為制定風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對策略提供針對性角度。

(一)價(jià)值滲透風(fēng)險(xiǎn)

ChatGPT技術(shù)具有的強(qiáng)大的文本整合輸出功能是基于其背后超巨量的數(shù)據(jù)訓(xùn)練建構(gòu),這些數(shù)據(jù)信息來源多元化且不透明,缺少第三方監(jiān)管和審查機(jī)制,在“算法黑箱”的運(yùn)行模式下,由ChatGPT生成的內(nèi)容很可能帶有人類的原始歧視和偏見,更重要的是,作為西方話語體系在人工智能領(lǐng)域的分身,ChatGPT會(huì)生成具有意識(shí)形態(tài)偏見的信息[3]。在當(dāng)今世界各國意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的激烈斗爭中,ChatGPT或會(huì)成為西方新型意識(shí)形態(tài)滲透工具,對我國青年學(xué)生進(jìn)行價(jià)值滲透的風(fēng)險(xiǎn)急劇上升,主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:一是進(jìn)行價(jià)值入侵。價(jià)值觀能夠潛藏在語言、文字、圖片等呈現(xiàn)形式當(dāng)中以達(dá)到向接收者傳遞價(jià)值觀念的目的。而ChatGPT所依賴的信息數(shù)據(jù)有明顯的西方價(jià)值傾向,與此同時(shí),結(jié)合西方國家本身具有的技術(shù)霸權(quán),能夠通過生成式語言模型直接把握內(nèi)容輸出導(dǎo)向,使用戶在使用過程中受到西方價(jià)值觀潛移默化的影響,例如霸權(quán)主義、享樂主義、極端個(gè)人主義等等。在強(qiáng)力的價(jià)值入侵下,擾亂青年學(xué)生正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇。二是強(qiáng)化文化偏見。文化偏見來源于西方話語體系中對我國歷史文化的固有印象和偏見,和其對自身文化的優(yōu)越感,ChatGPT目前的預(yù)訓(xùn)練數(shù)據(jù)存在局限性,代表性仍然不足,因而承載了西方對我國固有的文化偏見。這種由人類的文化偏見產(chǎn)生的數(shù)據(jù)偏見會(huì)在ChatGPT的循環(huán)運(yùn)行和反饋學(xué)習(xí)中被不斷放大強(qiáng)化,使接收者深陷歧視與偏見的泥潭之中,如果不加以正確引導(dǎo),很可能會(huì)打破其原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。三是傳播錯(cuò)誤思潮。西方勢力從未放棄過對我國的意識(shí)形態(tài)滲透,其中一種重要手段就是傳播錯(cuò)誤思潮。若人工智能技術(shù)被不當(dāng)利用,ChatGPT可通過信息的深度偽造,歪曲我國歷史、偽造歷史真相、詆毀英雄人物,也可輸出看似有理論證的文本宣揚(yáng)西方意識(shí)形態(tài),造成歷史虛無主義、新自由主義、普世價(jià)值論等錯(cuò)誤思潮的傳播,使意識(shí)形態(tài)滲透的危機(jī)時(shí)刻潛藏在用戶的使用過程中。

(二)信息繭房風(fēng)險(xiǎn)

“信息繭房”是指在人們在獲取信息時(shí),“公眾只注意自己選擇的東西和使自己愉悅的東西。久而久之,會(huì)將自身束縛于像蠶繭一般的‘繭房’中”[4]。ChatGPT的產(chǎn)出內(nèi)容在使用者面前表現(xiàn)多是“順從”,會(huì)依據(jù)用戶的個(gè)人偏好和提問方式生成符合主體認(rèn)知的回答。由于每個(gè)人的偏好和提問不同,因此,ChatGPT提供的回答缺少全面性、多樣性和廣泛性,在持續(xù)幾輪的問答中就會(huì)不斷確證和強(qiáng)化用戶已有認(rèn)知,若過度依賴人工智能,便困于被算法編織的信息繭房中。學(xué)校一項(xiàng)重要教育任務(wù)是要強(qiáng)化學(xué)生對主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同,增強(qiáng)青年學(xué)生群體的凝聚力和向心力,而信息繭房問題顯然不利于凝聚青年學(xué)生群體的價(jià)值共識(shí)。一方面,信息繭房放大了個(gè)體的價(jià)值偏見。ChatGPT能通過強(qiáng)大的搜索整合功能從不同角度去佐證個(gè)體觀點(diǎn),使帶有價(jià)值偏見的個(gè)體在同質(zhì)化信息的裹挾下更加確信自身觀點(diǎn),弱化了個(gè)體自我糾偏的能力。同時(shí),在人機(jī)模式的互相“喂養(yǎng)”中,個(gè)體的價(jià)值偏見也會(huì)被ChatGPT所吸收,在信息傳播中不斷放大偏見,進(jìn)而催生了由千萬個(gè)個(gè)體價(jià)值偏見形成的社會(huì)價(jià)值偏見,不斷擠壓主流意識(shí)形態(tài)的生存空間。另一方面,信息繭房分化了群體的價(jià)值共識(shí)。特別是在西方話語控制下的ChatGPT會(huì)把對我國社會(huì)價(jià)值偏見不斷傳播和無限放大,導(dǎo)致主流意識(shí)形態(tài)“去中心化”“碎片化”,從而削弱青年學(xué)生對主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同根基,在一定程度上加劇分化青年學(xué)生群體的價(jià)值共識(shí),消解主流意識(shí)形態(tài)的引領(lǐng)力和凝聚力。

(三)技術(shù)異化風(fēng)險(xiǎn)

異化是指由人生產(chǎn)活動(dòng)創(chuàng)造的產(chǎn)品又反過來制約、支配、駕馭自身的現(xiàn)象。馬克思曾指出異化勞動(dòng)的四重規(guī)定性,人工智能時(shí)代的技術(shù)異化是其在當(dāng)代的一種表現(xiàn)形式,技術(shù)異化即是人類經(jīng)創(chuàng)造性活動(dòng)產(chǎn)出的科學(xué)技術(shù)產(chǎn)品,經(jīng)過一系列發(fā)展,又變成異己力量,反過來統(tǒng)治人的一種社會(huì)現(xiàn)象。新一代人工智能產(chǎn)物ChatGPT火爆“走紅”后,迅速引起了社會(huì)各界的密切關(guān)注,與此同時(shí),新技術(shù)也正在全方位、深層次影響著各個(gè)領(lǐng)域。在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域,ChatGPT等生成式人工智能與其相結(jié)合在一定程度上推動(dòng)教育數(shù)字化,并對教育者和受教育者的主體認(rèn)知、價(jià)值觀念、行為模式產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響,這一過程中,我們也應(yīng)當(dāng)警惕技術(shù)異化已經(jīng)造成和可能造成的風(fēng)險(xiǎn)。具體來說,我們面臨著三重困境:其一,隱私困境。在智能時(shí)代,個(gè)人數(shù)據(jù)信息幾乎已經(jīng)無所遁形,而ChatGPT這類問答式人工智能更加劇了隱私泄露的風(fēng)險(xiǎn)。一方面,ChatGPT無法保證使用者自愿上傳的數(shù)據(jù)信息是否會(huì)被泄露,例如,教師和學(xué)生在使用ChatGPT輔助教學(xué)或?qū)W習(xí)的過程中,上傳研究數(shù)據(jù)或調(diào)研數(shù)據(jù)以便獲取答案,關(guān)注其使用效果卻忽視隱私安全進(jìn)而導(dǎo)致數(shù)據(jù)泄露。另一方面,ChatGPT能夠更加精準(zhǔn)地捕捉用戶畫像和信息,能夠在雙方看似正常的交流中進(jìn)一步獲取用戶的思維方式、語言習(xí)慣和思想觀念等深層次的隱私信息,一旦被不當(dāng)利用,意識(shí)形態(tài)被惡意操縱的風(fēng)險(xiǎn)將大大提高。其二,治理困境。因ChatGPT的不當(dāng)利用帶來的價(jià)值滲透、侵害隱私、抄襲侵權(quán)等問題,使學(xué)?；蛳嚓P(guān)政府機(jī)構(gòu)陷入治理困境。人工智能所造成的風(fēng)險(xiǎn)問題是以隱蔽多樣且不透明的方式進(jìn)行的,科技公司自身難以避免“算法黑箱”造成的危害,也缺少第三方機(jī)構(gòu)的監(jiān)管,導(dǎo)致權(quán)責(zé)不清,責(zé)任主體模糊等狀況。加之學(xué)校和相關(guān)政府機(jī)構(gòu)并沒有權(quán)力獲得ChatGPT的內(nèi)部數(shù)據(jù)和運(yùn)行信息,這些現(xiàn)狀都增加了治理和調(diào)控的難度和風(fēng)險(xiǎn)。其三,主體困境。技術(shù)異化的實(shí)質(zhì)是人的異化,伴隨著ChatGPT等生成式人工智能深入人類社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域,人工智能逐步影響人們的觀念和行動(dòng),最直接的表現(xiàn)是工具理性對價(jià)值理性的侵蝕。工具理性的盛行給主流意識(shí)形態(tài)帶來巨大的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。工具理性會(huì)放大人們對功利、效率、物質(zhì)等實(shí)用主義的追求,把客觀世界及其構(gòu)成要素只是當(dāng)作達(dá)成實(shí)踐目的的工具或手段,而消解主體對人生價(jià)值和意義等終極意義的追尋,在這個(gè)過程中,人在不自覺中也逐漸技術(shù)化、工具化。人工智能技術(shù)的進(jìn)步是社會(huì)發(fā)展的必然,但豐富又浪漫的世界正是由一個(gè)個(gè)鮮活的生命組成,人不應(yīng)當(dāng)被異化、被物化,因此,加強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)認(rèn)同、呼喚價(jià)值理性正成為一項(xiàng)重要內(nèi)容。

(四)交往異化風(fēng)險(xiǎn)

人工智能所造成的交往異化是指智能工具對人們交往行為的消極影響。ChatGPT的技術(shù)邏輯是將知識(shí)信息進(jìn)行二次加工,并且在話語表達(dá)上力求趨近于人類,但其還缺少對語意的深度理解和缺乏人類獨(dú)有的情感體驗(yàn)。而對青年學(xué)生進(jìn)行主流意識(shí)形態(tài)教育是一項(xiàng)知識(shí)傳授與價(jià)值傳遞相結(jié)合的實(shí)踐性活動(dòng)。ChatGPT不僅顯然欠缺主流意識(shí)形態(tài)教育所需的功能,它的廣泛應(yīng)用也誘發(fā)了教育主客體間的交往異化風(fēng)險(xiǎn)。一方面,ChatGPT遮蔽了教育主客體真實(shí)性的話語表述。當(dāng)教育主客體輸入具有意識(shí)形態(tài)特征的語言文本,會(huì)獲取ChatGPT在巨大算力和特定算法下生成的個(gè)性化答案。若與自身觀念相符合,便會(huì)在無感知中加深自身的固有觀念,造成因缺乏批判性和創(chuàng)新性思維導(dǎo)致的思維固化;若與自身觀念相背離,很可能會(huì)在反復(fù)詢問得到滿意答案這個(gè)過程中無意識(shí)地接受了ChatGPT產(chǎn)出的錯(cuò)誤觀念。固有觀念和錯(cuò)誤觀念一旦經(jīng)教育主客體之間無限次傳播和交流,就會(huì)潛移默化讓兩者都接受ChatGPT的算法模式和內(nèi)容表達(dá),從而遮蔽了教育主客體間真實(shí)性的話語表達(dá)。另一方面,ChatGPT弱化了教育主客體間的情感交互。主流意識(shí)形態(tài)教育從根本上說是做人的思想工作,需要教育主客體兩者在人文關(guān)懷和思維碰撞中進(jìn)行充分的情感交互。而ChatGPT雖能極力模仿人類語言和情感反饋,但難以理解教育主客體間現(xiàn)實(shí)的復(fù)雜化語言環(huán)境,也難以實(shí)現(xiàn)教育主客體交互中的具身化情感體驗(yàn)。因此,過度應(yīng)用ChatGPT會(huì)弱化教育主客體間的情感交互,這將會(huì)大大降低主流意識(shí)形態(tài)教育的實(shí)效,把溫情的教育實(shí)踐變?yōu)槔浔臋C(jī)器問答。

三、ChatGPT背景下青年學(xué)生面臨的意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)的應(yīng)對策略

新一代人工智能技術(shù)是各國意識(shí)形態(tài)爭奪的重要生態(tài)空間,做好青年學(xué)生意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對迫在眉睫,對于維護(hù)國家總體安全至關(guān)重要。探索青年學(xué)生的意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)的應(yīng)對策略,以匯聚起建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的磅礴力量。具體而言,針對上述ChatGPT存在的意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn),可以從價(jià)值引領(lǐng)、制定規(guī)范、機(jī)制保障和人機(jī)協(xié)同入手采取相應(yīng)的應(yīng)對舉措。

(一)價(jià)值引領(lǐng):提升主流意識(shí)形態(tài)育人實(shí)效

在人工智能時(shí)代,錯(cuò)綜復(fù)雜的思想文化交匯于虛擬空間中,面對新情況新形勢,在主動(dòng)求變的同時(shí)必須始終“堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的根本制度”[5]。以守正創(chuàng)新的理念加強(qiáng)改進(jìn)學(xué)校主流意識(shí)形態(tài)建設(shè),突出和鞏固馬克思主義在學(xué)校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。ChatGPT不同于以往的人工智能,它帶來的風(fēng)險(xiǎn)隱患很大程度上來源于與人類的直接對話交互,ChatGPT生成的內(nèi)容或多或少帶有某種西方價(jià)值體系的傾向,但更重要的是接收者是否能客觀判斷信息的真?zhèn)?。因?面臨ChatGPT帶來的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn),加強(qiáng)青年學(xué)生對主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同,提高青年學(xué)生對意識(shí)形態(tài)內(nèi)容的理性批判能力尤為重要。

一方面,建立以中國共產(chǎn)黨為領(lǐng)導(dǎo)的多方協(xié)作的意識(shí)形態(tài)責(zé)任制。其一,必須堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),為ChatGPT等生成式人工智能在學(xué)校的正確應(yīng)用提供保障。在新一代人工智能加速發(fā)展的背景下,智能空間中的真假信息相互雜糅,非主流價(jià)值觀、文化偏見、錯(cuò)誤思潮等多種帶有西方意識(shí)形態(tài)色彩的信息紛至沓來。對此,學(xué)校及其各級(jí)黨組織需堅(jiān)持高揚(yáng)馬克思主義主旋律,引領(lǐng)青年學(xué)生始終以社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)為價(jià)值導(dǎo)向,在使用生成式人工智能獲取信息時(shí)保持自身主流意識(shí)形態(tài)判斷力。其二,積極促進(jìn)多方社會(huì)力量協(xié)同參與學(xué)校意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)治理,形成產(chǎn)學(xué)研一體化協(xié)作風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制。學(xué)校和相關(guān)教育部門應(yīng)牽頭各類人工智能研究所及大型科技企業(yè)展開深度協(xié)作,加強(qiáng)各部門在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的協(xié)同合作,構(gòu)建意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)共治模式,通過整合各方優(yōu)勢資源,打破技術(shù)壁壘以推動(dòng)各部門實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。并加快研發(fā)針對意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的智能防控技術(shù),從而應(yīng)對ChatGPT對我國青年學(xué)生帶來的意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)。

另一方面,在學(xué)校教育中要始終以社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)塑造人、凝聚人、引領(lǐng)人。結(jié)合新形勢下ChatGPT的特點(diǎn),創(chuàng)新教學(xué)方式,同時(shí)必須牢牢把握社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)內(nèi)容的權(quán)威性和精確性,以學(xué)生喜聞樂見的方式促進(jìn)主流意識(shí)形態(tài)入腦入心。對此,要針對ChatGPT帶來的意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)設(shè)置相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,堅(jiān)持用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法闡釋ChatGPT的運(yùn)行邏輯和內(nèi)在機(jī)理,總結(jié)分析ChatGPT話語生產(chǎn)的規(guī)律和特點(diǎn),同時(shí)“加強(qiáng)對各種社會(huì)思潮的辨析和引導(dǎo),不當(dāng)旁觀者,敢于發(fā)聲亮劍,善于解疑釋惑”[6]。學(xué)校要做好“把關(guān)人”,重點(diǎn)教授防范和辨別ChatGPT中顯露的錯(cuò)誤思潮和價(jià)值偏見,使學(xué)生能夠精準(zhǔn)辨析非主流意識(shí)形態(tài)內(nèi)容帶來的危害,不斷增強(qiáng)學(xué)生對主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同力和理解力,用強(qiáng)大的思想引領(lǐng)化解ChatGPT帶來的意識(shí)形態(tài)滲透風(fēng)險(xiǎn)。

(二)守正創(chuàng)新:推動(dòng)意識(shí)形態(tài)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型

黨的二十大提出要“推進(jìn)教育數(shù)字化,建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國。”[7]ChatGPT等生成式人工智能技術(shù)蘊(yùn)含著巨大潛力,堅(jiān)持守正創(chuàng)新,促進(jìn)青年學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育更加現(xiàn)代化、個(gè)性化、常態(tài)化。

首先,應(yīng)用ChatGPT推動(dòng)青年學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育現(xiàn)代化。傳統(tǒng)的意識(shí)形態(tài)教育一般被認(rèn)為是刻板枯燥的、“洗腦式”的教學(xué),應(yīng)用以ChatGPT為代表的新一代生成式人工智能嵌入意識(shí)形態(tài)教育是推動(dòng)青年學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育現(xiàn)代化的必要之舉和現(xiàn)實(shí)需要。一方面,將ChatGPT嵌入青年學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育中有利于提升教學(xué)全過程的效率和質(zhì)量。ChatGPT能夠幫助教師快速獲取豐富的教學(xué)資源和生成完整的教學(xué)計(jì)劃,把教師從繁瑣耗時(shí)的信息搜集整合任務(wù)中解放出來,使教師有更多的時(shí)間投入教學(xué)工作中。通過把ChatGPT引入課堂,將其與現(xiàn)有的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和智慧教室等現(xiàn)代化教育工具相結(jié)合,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),增加學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味,幫助教師更好地開展授課工作。另一方面,應(yīng)用新技術(shù)融入教學(xué)有助于教育工作者把握青年學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的主動(dòng)性。ChatGPT自發(fā)布以來,迅速在青年學(xué)生中出圈,學(xué)生們紛紛使用這項(xiàng)技術(shù)輔助學(xué)習(xí)?；谛聲r(shí)代青年學(xué)生積極擁抱新技術(shù)的鮮明特征,學(xué)校也需隨之應(yīng)變,要求教育工作者把握青年學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育主動(dòng)性,盡早掌握新技術(shù)的內(nèi)在規(guī)律,積極探索新技術(shù)與教育結(jié)合的新范式,并針對應(yīng)用過程中的潛在風(fēng)險(xiǎn)做好預(yù)案,從而更好地推動(dòng)青年學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型。

其次,應(yīng)用ChatGPT技術(shù)推動(dòng)青年學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育個(gè)性化。一般來說,青年學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育通常采用思政課教學(xué)、主題教育活動(dòng)、知識(shí)宣傳等方式,注重集體性、整體性,較少體現(xiàn)學(xué)生在價(jià)值教育中的主體地位。借助人工智能技術(shù)開展個(gè)性化定制學(xué)習(xí),有助于優(yōu)化意識(shí)形態(tài)教育的傳統(tǒng)模式,提升青年學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的教學(xué)效果和個(gè)性化水平。具體來說,通過利用ChatGPT的智能技術(shù)和算法,可以從以下方面推動(dòng)青年學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育個(gè)性化:其一,ChatGPT能為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)內(nèi)容。根據(jù)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)偏好和學(xué)習(xí)能力,ChatGPT可以提供符合個(gè)體學(xué)習(xí)情況的教育資源和學(xué)習(xí)材料,使學(xué)生更好地理解和吸收相關(guān)知識(shí),讓主流意識(shí)形態(tài)內(nèi)容更易在學(xué)生內(nèi)心生根發(fā)芽。其二,ChatGPT能為學(xué)生定制個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。差異化的學(xué)習(xí)方案可以適應(yīng)處于不同階段不同專業(yè)的學(xué)生需求,在意識(shí)形態(tài)教育中采取差異化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和指導(dǎo)方案,有利于不同專業(yè)特點(diǎn)的學(xué)生更好地掌握學(xué)科知識(shí)和技能。在科學(xué)的指導(dǎo)下利用ChatGPT為師生提供個(gè)性化幫助,實(shí)現(xiàn)因材施教,能夠有效提升意識(shí)形態(tài)教育的效果,助力青年學(xué)生“破繭”而出,促進(jìn)青年學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育個(gè)性化。

最后,應(yīng)用ChatGPT技術(shù)推動(dòng)青年學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育常態(tài)化。意識(shí)形態(tài)教育是一項(xiàng)長期性、系統(tǒng)性的工程。黨的二十大報(bào)告中指出十年來我國“意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域形勢發(fā)生全局性、根本性轉(zhuǎn)變”[8]。這離不開學(xué)校持續(xù)的青年學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育常態(tài)化制度化管理,學(xué)校通常采取不限于定期舉辦主題教育、青年大學(xué)習(xí)、社會(huì)文明實(shí)踐等形式進(jìn)行意識(shí)形態(tài)教育。立足新時(shí)代,在面對人工智能新形勢的情況下,利用好新技術(shù)的優(yōu)勢創(chuàng)新教育形式,有助于推動(dòng)青年學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育常態(tài)化,將意識(shí)形態(tài)教育做牢、做實(shí)、做優(yōu)。“ChatGPT并非獨(dú)立存在,而是內(nèi)嵌在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)中,隨著其應(yīng)用鋪開,能夠突破地域、時(shí)間和空間的限制,實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教育資源面向大眾的全面共享?！盵9]隨著ChatGPT的發(fā)展,新技術(shù)可以與越來越多的平臺(tái)互嵌實(shí)現(xiàn)多樣化的功能,從而推動(dòng)青年學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育常態(tài)化,例如:ChatGPT通過與學(xué)習(xí)平臺(tái)結(jié)合能夠及時(shí)為師生提供在線學(xué)習(xí)資源,隨時(shí)隨地都可以享受高質(zhì)量教育;ChatGPT通過與社交平臺(tái)結(jié)合可以為師生打造教育社群,促進(jìn)師生之間充分交流和分享互動(dòng),得到及時(shí)的解答和支持。ChatGPT以實(shí)時(shí)對話的交互方式可以開辟更多的意識(shí)形態(tài)教育場所和應(yīng)用圖景,融入師生的日常生活。同時(shí)在與ChatGPT的對話交互中,使用者可以在正確的思想引領(lǐng)下有意識(shí)地訓(xùn)練和引導(dǎo)ChatGPT,使ChatGPT成為人們在學(xué)習(xí)和生活中的優(yōu)秀對話伙伴,有助于推動(dòng)青年學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育常態(tài)化。

(三)規(guī)范保障:引導(dǎo)生成式智能技術(shù)向上向善

在正確價(jià)值引領(lǐng)下,通過制定規(guī)范、完善機(jī)制保障引導(dǎo)生成式智能技術(shù)向上向善是當(dāng)前一項(xiàng)重要工作,也是依法治國的題中之義。面對以ChatGPT為代表的生成式人工智能技術(shù)的出現(xiàn)所帶來的一系列新風(fēng)險(xiǎn),國家層面采取了積極的應(yīng)對措施,2023年4月11日,國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室發(fā)布《生成式人工智能服務(wù)管理辦法(征求意見稿)》,對生成式人工智能的提供者、信息來源、生成內(nèi)容等作出了限制。學(xué)校是傳播主流意識(shí)形態(tài)的重要陣地,關(guān)于青年學(xué)生面臨的意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)逐漸隱蔽化、多元化,對此,應(yīng)當(dāng)在國家政策的指導(dǎo)下盡快制定相關(guān)措施,細(xì)化舉措、落實(shí)責(zé)任,逐步引導(dǎo)生成式智能技術(shù)向上向善。

第一,通過制定規(guī)范引導(dǎo)生成式智能技術(shù)向上向善。在技術(shù)倫理層面,通過制定使用ChatGPT等生成式人工智能的道德準(zhǔn)則,引導(dǎo)師生合理正確地使用ChatGPT,例如個(gè)人或群體將ChatGPT應(yīng)用于意識(shí)形態(tài)教育中需要遵循科學(xué)的道德觀和價(jià)值觀,在范圍化開展教育活動(dòng)前,應(yīng)當(dāng)對主客體進(jìn)行智能素養(yǎng)、道德水平、思想動(dòng)態(tài)等方面的考察。在法律規(guī)范層面,學(xué)校必須堅(jiān)持實(shí)施和踐行國家政策方針,加強(qiáng)相關(guān)教育工作者和青年學(xué)生的法律意識(shí),同時(shí),隨著新技術(shù)的持續(xù)更迭發(fā)展,針對學(xué)校在應(yīng)用生成式人工智能的實(shí)踐中出現(xiàn)的新情況應(yīng)當(dāng)予以記錄和重視,為國家制定相關(guān)法律規(guī)范提供素材,以更好地促進(jìn)在法律規(guī)定下利用人工智能推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

第二,通過完善機(jī)制保障引導(dǎo)生成式智能技術(shù)向上向善。內(nèi)部規(guī)范是對個(gè)人、群體、行業(yè)作出的規(guī)定,但守好高校意識(shí)形態(tài)教育重要陣地還需要外部機(jī)制保障。針對人工智能帶來的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn),同樣也要以科學(xué)的方式方法建立安全機(jī)制,充分維護(hù)意識(shí)形態(tài)教育邊界。為了充分發(fā)揮ChatGPT在青年學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育實(shí)踐中的優(yōu)勢,學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立各類保護(hù)機(jī)制促進(jìn)智能教育的安全發(fā)展。其一,要健全數(shù)據(jù)隱私保護(hù)機(jī)制。在使用ChatGPT技術(shù)時(shí)要注重隱私安全,對ChatGPT提問時(shí)謹(jǐn)防泄露師生的真實(shí)信息或其他原創(chuàng)成果數(shù)據(jù),避免造成數(shù)據(jù)泄露的嚴(yán)重后果,同時(shí)在師生使用ChatGPT時(shí)設(shè)置隱私泄露風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警提示,并通過開展講座等多種形式提高師生隱私保護(hù)意識(shí)?？梢源蛟烊^程監(jiān)督機(jī)制和考核評(píng)價(jià)機(jī)制。其二,要構(gòu)建針對ChatGPT全方位監(jiān)管機(jī)制。通過多方協(xié)作展開對ChatGPT等生成式人工智能應(yīng)用的協(xié)同監(jiān)管,必須確保開發(fā)者訓(xùn)練數(shù)據(jù)來源的全面性、真實(shí)性、公開性、透明性,并且對算法運(yùn)行和算法推送進(jìn)行有針對性的監(jiān)管,避免非主流意識(shí)形態(tài)危害青年學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育生態(tài)。

(四)人機(jī)協(xié)同:構(gòu)建師生智能素養(yǎng)培育體系

隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展,人機(jī)協(xié)同將成為教育領(lǐng)域的未來圖景。ChatGPT帶來的意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn),與教育工作者和青年學(xué)生智能素養(yǎng)的普遍欠缺有密切關(guān)聯(lián)。做好新時(shí)代青年學(xué)生意識(shí)形態(tài)工作,要構(gòu)建師生智能素養(yǎng)培育體系,以系統(tǒng)培養(yǎng)教育主客體的科技素養(yǎng)和人文素養(yǎng),提升師生把握和處理人與技術(shù)之間關(guān)系的能力。

一方面,打造智慧教師傳遞人文溫度?！爸腔劢處煛卑瑑蓪雍x:其一是要訓(xùn)練學(xué)校教育工作者懂技術(shù)、會(huì)技術(shù),提升其智能素養(yǎng),使ChatGPT成為輔助教師教學(xué)的智能工具。其二是要堅(jiān)持教育工作者在青年學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育過程中的主導(dǎo)地位,盡管ChatGPT有著巨大的算力和分析能力,但其輸出內(nèi)容缺乏深度和創(chuàng)新,不利于學(xué)生的全面發(fā)展,作為教育者,需要用頭腦中的智慧與情懷拓展教育深度,注重教育過程中的情感交流和人文關(guān)懷,并不斷創(chuàng)新意識(shí)形態(tài)教育形式,用“暖”人情駕馭“冷”機(jī)器,更重要的是,教育者要把握好正確的價(jià)值導(dǎo)向,避免受人工智能所制,使受教育者在智能教育中能夠保持價(jià)值理性。

另一方面,要結(jié)合青年學(xué)生積極擁抱新技術(shù)的特征,開展系統(tǒng)化的智能素養(yǎng)培育體系。構(gòu)建智能素養(yǎng)培育體系主要有兩大重點(diǎn):一是提高青年學(xué)生對于生成式人工智能相關(guān)的知識(shí)和能力,二是培養(yǎng)青年學(xué)生使用生成式人工智能的正確態(tài)度和合乎倫理的應(yīng)用方式。青年學(xué)生是未來社會(huì)的中堅(jiān)力量,智能素養(yǎng)亟需成為青年學(xué)生的基礎(chǔ)性素養(yǎng)。因此,學(xué)校應(yīng)當(dāng)盡快開設(shè)系統(tǒng)化的智能素養(yǎng)教育課程,同時(shí)可以聯(lián)合其他社會(huì)資源開展各類與ChatGPT等人工智能相關(guān)的培訓(xùn)與宣傳活動(dòng),此外,應(yīng)當(dāng)加快督促相關(guān)科技企業(yè)在產(chǎn)品說明中詳細(xì)呈現(xiàn)相應(yīng)的提示和說明,讓青年學(xué)生在正確引導(dǎo)下能夠科學(xué)使用ChatGPT。