新媒體視域下有關(guān)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的現(xiàn)狀分析和對策探究

文/劉子涵 康新興

根據(jù)CNNIC 第46 次中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查顯示，截止2020 年9 月，中國網(wǎng)民數(shù)量已達到9.40 億，其中學(xué)生群體占到23.7%。隨著智能手機和平板電腦的普及，個人獲取網(wǎng)絡(luò)信息的門檻和成本降低，大學(xué)生作為學(xué)生群體中使用網(wǎng)絡(luò)的主要構(gòu)成，他們希望利用網(wǎng)絡(luò)改變社交方式，提升生活質(zhì)量。然而，因缺少判斷力和自制力，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮、網(wǎng)絡(luò)低俗化等情況令人擔(dān)憂。因此，提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和培養(yǎng)其合理利用網(wǎng)絡(luò)空間的能力顯得尤為重要。

一、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)概念研究

“網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)”一詞最先由美國學(xué)者麥克庫勞提出，它是指受眾將網(wǎng)絡(luò)作為媒介獲取信息和對信息進行加工以解決生活中的實際問題的能力，主要分為知識層面和技能層面兩個維度來衡量個體的網(wǎng)路素養(yǎng)。在知識層面，受眾能夠了解網(wǎng)絡(luò)信息的產(chǎn)生和管理，對網(wǎng)絡(luò)上的信息具有批判能力并樹立一定的安全意識；在技能層面，受眾能夠加工利用信息，并通過資源整合來輔助個人做出決策。國內(nèi)相關(guān)研究起步較晚，眾多學(xué)者對“網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)”的內(nèi)涵進行補充，最新研究認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)應(yīng)分為五個方面：對網(wǎng)絡(luò)的基本理解、信息判斷、行為管理、倫理道德和安全防范。目前，國內(nèi)外學(xué)者還未對“網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)”形成統(tǒng)一定論，隨著互聯(lián)網(wǎng)和5G 技術(shù)的不斷發(fā)展，該詞語的內(nèi)涵和外延也在不斷豐富。

二、高校大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的調(diào)查研究

1.問卷設(shè)計與具體實施

為了深入研究大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀，筆者對西安工程大學(xué)在校生發(fā)放線上問卷進行調(diào)查研究并結(jié)合線下訪談形式，最終回收有效問卷937 份，訪談20 人次。線上調(diào)查采用自填問卷的方式，問卷設(shè)計主要針對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的五個方面：對網(wǎng)絡(luò)的基本認(rèn)知、網(wǎng)絡(luò)操作和獲取知識的能力、網(wǎng)絡(luò)信息解讀和批判意識、網(wǎng)絡(luò)安全意識和法治觀念以及自我管理能力和利用網(wǎng)絡(luò)提升自我的意識。

2.數(shù)據(jù)統(tǒng)計與調(diào)查結(jié)果

調(diào)查結(jié)果顯示 ，智能手機在大學(xué)校園中的普及率已經(jīng)達到100%，利用手機上網(wǎng)的學(xué)生已經(jīng)達到93.6%。學(xué)生使用手機的頻率增加，每天使用手機上網(wǎng)超過三個小時的學(xué)生占到六成以上，而每天使用手機上網(wǎng)時間控制在一小時內(nèi)的學(xué)生比例僅有3.2%。手機憑借其便捷性和方便性，已然成為大學(xué)生上網(wǎng)的主要形式。大多數(shù)學(xué)生在訪談中提到他們利用手機上網(wǎng)主要進行購物、娛樂和聊天。

通過問卷調(diào)查和訪談，筆者對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)進行分析：①對網(wǎng)絡(luò)的基本認(rèn)知。當(dāng)代大學(xué)生見證了互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展，也享受到互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展帶來的便利。因此，他們對互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展持看好的態(tài)度，同時也愿意主動的接受互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)生的新鮮事物。在調(diào)查中，超過91%的學(xué)生期待在大學(xué)中能接受網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的課程。②網(wǎng)絡(luò)操作和獲取知識的能力。大學(xué)生對于社交類軟件和游戲軟件的使用較多，占比74%。但是對于專業(yè)的辦公軟件缺乏熟練度，除了計算機相關(guān)專業(yè)的學(xué)生外，其他專業(yè)學(xué)生很少涉及到軟件開發(fā)或者計算機競賽當(dāng)中。超過九成的學(xué)生可以熟練的使用瀏覽器檢索自己需要的信息，但利用專業(yè)軟件進行視頻制作、文本和圖像處理的學(xué)生較少。 ③網(wǎng)絡(luò)信息解讀和批判意識。98%的大學(xué)生能夠辯證地看待在網(wǎng)絡(luò)上的發(fā)布信息，78.8%的學(xué)生看到網(wǎng)絡(luò)熱點新聞時能主動思考背后深意和提出自己的觀點。面對魚龍混雜的信息和不文明的網(wǎng)絡(luò)行為和虛假信息，88.8%的學(xué)生表示自己會強烈抵制。超過九成的學(xué)生肯定網(wǎng)絡(luò)帶給他們的好處，同時也承認(rèn)網(wǎng)絡(luò)有一定弊端。通過以上分析可以得出，大學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展持看好的態(tài)度，也具備基本的辨識能力。但是，對于網(wǎng)絡(luò)上一些涉及文化和價值觀的信息，在教育過程中仍需加強正面的引導(dǎo)。④網(wǎng)絡(luò)安全意識和法治觀念。54%的學(xué)生表達出自己在網(wǎng)絡(luò)安全意識和法制觀念方面有不足。學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)詐騙和虛假信息的辨別力并不強。依然有學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上遭受財產(chǎn)損失和人身傷害。有一成的學(xué)生曾被卷入網(wǎng)絡(luò)暴力當(dāng)中。在國家法律的科普之下，98%的學(xué)生能清楚地知道網(wǎng)絡(luò)上的言論也將會受到法律的監(jiān)督。然而，依然有學(xué)生在網(wǎng)上任意謾罵和發(fā)表不當(dāng)言論。⑤自我管理能力和利用網(wǎng)絡(luò)提升自我的意識。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生每天上網(wǎng)時長多達三小時以上，74.7%的時間和精力花費在視頻、社交和游戲軟件當(dāng)中，利用互聯(lián)網(wǎng)了解資訊的學(xué)生比例占到14%。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上接觸到的都是碎片化的知識，不成體系。在線下訪談當(dāng)中，大部分學(xué)生表達出自己不能合理控制每天上網(wǎng)的時間，在放假期間會缺乏自我管理能力。對于低年級學(xué)生來說，知網(wǎng)、萬方等學(xué)術(shù)論文檢索軟件使用不熟練。

三、高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)缺乏的成因

1.缺乏良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，先天條件不足。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展帶來信息的無界快速傳播。當(dāng)監(jiān)管稍有不力，不良信息便會充斥網(wǎng)上。而大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的接受程度較高，良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息使身處其中的大學(xué)生受到影響。此外，在網(wǎng)絡(luò)中人人都是虛擬的個體，如果網(wǎng)絡(luò)道德約束薄弱，在過度追求自由權(quán)利的同時，學(xué)生會淡化責(zé)任意識和漠視社會輿論的制約，從而在網(wǎng)上發(fā)表不當(dāng)言論，對大學(xué)生自身理想信念的樹立和社會的發(fā)展造成一定的影響。

2.高校對于網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育滯后，后勁不足。國內(nèi)大多數(shù)高校對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育發(fā)展相對滯后，難以滿足新時代大學(xué)生日益增長的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)需求。91%的被調(diào)查者期望高校能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育納入高校課程體系。目前，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育課程尚未成體系，相關(guān)內(nèi)容零星的存在于思政課程和計算機課程中。即使少數(shù)學(xué)校開設(shè)相關(guān)課程，也是作為通識課或者選修課的形式出現(xiàn)，授課形式單一，教學(xué)效果不突出。另外師資隊伍配備略顯不合理，授課老師大多由思政教育和計算機老師兼任。

3.社會環(huán)境復(fù)雜，保障力度不強。近年來，我國先后出臺法律和政策制度來加強對網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管力度，但網(wǎng)絡(luò)中的虛假和不良信息并未完全根除。大學(xué)生涉世未深且心智尚未完全成熟，對于有害信息的辨別能力較弱。隨著國外文化滲入國內(nèi)，部分學(xué)生具有獵奇心理，不加思考便盲目追捧，這對人生觀、世界觀和價值觀正在形成的大學(xué)生會造成一定的沖擊。

4.高校學(xué)生所處特殊發(fā)展階段，家長重視程度不夠。大學(xué)是一個特殊時期，剛成年的大學(xué)生渴望獨立和自由。互聯(lián)網(wǎng)的虛擬性和隱匿性提供了一個自由表達言論和獨立社交的平臺和一個暫時逃避現(xiàn)實的途徑。家庭普遍缺乏網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的正確引導(dǎo)和啟蒙，部分家長全權(quán)交給學(xué)校教育引導(dǎo)，即使家長重視網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，但自身網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平本身不高，也無法提供有效的監(jiān)督和專業(yè)的引導(dǎo)。

四、立體多維“四項融入”提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的提升受到學(xué)生自身、學(xué)校、家庭和社會的影響，因此開展立體多維提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的路徑，能有效增強此項工作的實踐性和實效性。結(jié)合制度建設(shè)，融入社會環(huán)境。大學(xué)生思想上趨于獨立，社會應(yīng)積極發(fā)揮引領(lǐng)作用。首先要加強對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的宣傳，讓社會、學(xué)校和家庭充分認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)對學(xué)生發(fā)展的重要性，在社會范圍內(nèi)營造良好的上網(wǎng)環(huán)境，建立健全法治制度保障網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。其次，網(wǎng)絡(luò)媒體要主動承擔(dān)社會責(zé)任，將建設(shè)和諧綠色網(wǎng)絡(luò)空間作為首要任務(wù)。完善課程體系，融入高校教學(xué)。高校應(yīng)盡快調(diào)動資源，重構(gòu)課程體系，將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育單列為一門課程，聘請專任教師擔(dān)任學(xué)科老師。同時也應(yīng)重視學(xué)校其他學(xué)科老師的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升，適當(dāng)?shù)膶⒕W(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)知識分散在各個學(xué)科當(dāng)中，讓學(xué)生在潛移默化中得到提升。強化責(zé)任意識，融入家庭教育。家長是孩子的第一任老師，應(yīng)該強化家長的責(zé)任意識，家長本身對孩子具有示范帶頭作用，強化網(wǎng)絡(luò)安全意識和法律意識，提升孩子的自我管理能力。提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)不僅要創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，也應(yīng)積極調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。大學(xué)生要強化主觀意識，主動領(lǐng)悟課程內(nèi)容和接受學(xué)校、家庭和社會的教育，最終知道自己的網(wǎng)上行為。大學(xué)生應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)充實生活，提升自我，端正自己的網(wǎng)絡(luò)言行，能正確看待網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍并物盡其用。