基于網(wǎng)絡(luò)計(jì)量學(xué)的高校英文網(wǎng)站評(píng)價(jià)及建設(shè)路徑

摘" "要：文章以網(wǎng)絡(luò)計(jì)量學(xué)的鏈接分析法對(duì)“雙一流”大學(xué)英文網(wǎng)站建設(shè)情況和影響力進(jìn)行實(shí)證研究，獲取其建構(gòu)特征，能為國(guó)際化辦學(xué)進(jìn)程下的高校英文網(wǎng)站建設(shè)發(fā)展提供有價(jià)值的建議和改革方向。該方法雖被廣泛應(yīng)用，但它依賴于AllTheWeb、Google等搜索引擎的可用性，在主要搜索引擎不可用的情況下，選取“雙一流”大學(xué)英文網(wǎng)站為研究樣本，以鏈接分析法為基礎(chǔ)，重新設(shè)定多維度網(wǎng)站評(píng)價(jià)指標(biāo)，對(duì)指標(biāo)進(jìn)行數(shù)據(jù)獲取和處理，計(jì)算出網(wǎng)絡(luò)影響因子，歸納出高校英文網(wǎng)站建設(shè)現(xiàn)狀中核心網(wǎng)站和二級(jí)學(xué)院英文網(wǎng)站的問(wèn)題，并對(duì)國(guó)內(nèi)高校英文網(wǎng)站的建設(shè)思路進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)計(jì)量學(xué)；鏈接分析法；評(píng)價(jià)；高校英文網(wǎng)站

中圖分類號(hào)：G434；G647" " "文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A" " "文章編號(hào)：1673-8454（2023）03-0074-08

一、引言

網(wǎng)絡(luò)計(jì)量學(xué)起源于1997年國(guó)外相關(guān)學(xué)者提出的Webometrics概念，國(guó)內(nèi)學(xué)者多在2010年前對(duì)網(wǎng)絡(luò)計(jì)量學(xué)的定義、發(fā)展、趨勢(shì)進(jìn)行梳理和概括。大部分學(xué)者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)計(jì)量學(xué)是采用數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等定量方法，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的組織、存儲(chǔ)、分布、引證、利用等進(jìn)行定量描述和統(tǒng)計(jì)分析，以便揭示網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)在規(guī)律和數(shù)量特征的一門新興學(xué)科。相關(guān)學(xué)者在《網(wǎng)絡(luò)信息計(jì)量學(xué)綜述》[1]、《網(wǎng)絡(luò)計(jì)量學(xué)的理論、方法及應(yīng)用》[2]、《網(wǎng)絡(luò)信息計(jì)量學(xué)研究與發(fā)展評(píng)述》[3]等論文里對(duì)網(wǎng)絡(luò)計(jì)量學(xué)的研究方法加以梳理，總結(jié)出的研究方法主要有鏈接分析法、統(tǒng)計(jì)分析法、圖論分析法。2010年后，鏈接分析法被普遍使用，有關(guān)學(xué)者在《基于鏈接分析的網(wǎng)站評(píng)價(jià)實(shí)證研究》[4]、《基于鏈接分析法的我國(guó)省級(jí)教育信息網(wǎng)站影響力評(píng)價(jià)研究》[5]、《基于鏈接分析法的我國(guó)主要商業(yè)銀行網(wǎng)站影響力評(píng)價(jià)研究》[6]諸論文中均利用鏈接分析法對(duì)四大門戶網(wǎng)站、省級(jí)教育信息網(wǎng)站、主要商業(yè)銀行網(wǎng)站開(kāi)展網(wǎng)站評(píng)價(jià)研究。以上文獻(xiàn)所用鏈接分析法均依賴于搜索引擎的開(kāi)放性和可用性。然而，被普遍使用的搜索引擎AllTheWeb已于2015年關(guān)閉，各大搜索引擎的搜索結(jié)果都有一定的局限性。還有學(xué)者在《鏈接指標(biāo)用于網(wǎng)站評(píng)價(jià)的缺陷分析》[7]一文中，指出商業(yè)引擎難以獲取鏈接指標(biāo)值。本研究借助鏈接分析法評(píng)價(jià)高校英文網(wǎng)站建設(shè)并設(shè)定網(wǎng)站評(píng)價(jià)指標(biāo)，進(jìn)行指標(biāo)相關(guān)性分析，提出建設(shè)對(duì)策。

二、研究方案設(shè)計(jì)

（一）研究樣本的選取

國(guó)內(nèi)第一梯隊(duì)大學(xué)英文網(wǎng)站是各高校網(wǎng)站建設(shè)對(duì)標(biāo)調(diào)研選取的主要參考對(duì)象。教育部網(wǎng)站（http：//www.moe.gov.cn/）2019年11月發(fā)布關(guān)于985、211名單咨詢的答復(fù)中已明確，“985工程”1998年啟動(dòng)，支持39所高校結(jié)合國(guó)家創(chuàng)新體系進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)?！?11工程”1993年啟動(dòng)，先后共有112所高校納入建設(shè)范圍。全部高校均屬全國(guó)普通高等學(xué)校，之后將“211工程”和“985工程”等重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目統(tǒng)籌為“雙一流”進(jìn)行建設(shè)。因此，本研究選取教育部網(wǎng)站2017年9月公布的“雙一流”建設(shè)高校名單A類里的35所、B類里的3所共38個(gè)英文網(wǎng)站作為樣本。樣本網(wǎng)站如表1所示。

（二）評(píng)價(jià)指標(biāo)

確定核心網(wǎng)站的評(píng)價(jià)指標(biāo)。評(píng)價(jià)一個(gè)高校英文網(wǎng)站的整體建設(shè)情況，需要將核心網(wǎng)站和二級(jí)網(wǎng)站共同組成一個(gè)英文網(wǎng)站集群進(jìn)行綜合分析。這個(gè)網(wǎng)站集群的核心網(wǎng)站是這個(gè)學(xué)校的官方英文網(wǎng)站。

1.核心網(wǎng)站內(nèi)容指標(biāo)

確定導(dǎo)航欄目設(shè)計(jì)和首頁(yè)展示欄目數(shù)、文章數(shù)。一個(gè)網(wǎng)站的誕生都是從欄目設(shè)計(jì)規(guī)劃開(kāi)始，欄目數(shù)量和填充的內(nèi)容是關(guān)乎網(wǎng)站吸引度的靈魂。英文網(wǎng)站通過(guò)新聞稿件質(zhì)量（Events）、科研稿件更新頻率（Research）、科研機(jī)構(gòu)（Institute）、招生計(jì)劃（Admission）、師資介紹（Faculy）展示一個(gè)高校國(guó)際化視角下的綜合實(shí)力和科研水平。

核心網(wǎng)站頁(yè)面設(shè)計(jì)風(fēng)格是定性分析的內(nèi)容，和評(píng)價(jià)人的主觀感受有關(guān)。布局的整體性、分割性、色彩搭配等視覺(jué)元素運(yùn)用得別具一格，符合人類審美的基本原則，往往第一眼就能給訪問(wèn)者以震撼的力量。

確定核心網(wǎng)站的網(wǎng)頁(yè)數(shù)、外部鏈接數(shù)、網(wǎng)絡(luò)影響因子。網(wǎng)頁(yè)數(shù)是網(wǎng)站架構(gòu)層次分布和內(nèi)容規(guī)模大小指標(biāo)，網(wǎng)頁(yè)數(shù)越多證明英文網(wǎng)站內(nèi)容越豐富。外部鏈接數(shù)是外部網(wǎng)站或頁(yè)面指向該網(wǎng)站的超級(jí)鏈接數(shù)量，可以包括文本、圖片等格式的鏈接。外部鏈接數(shù)能反映網(wǎng)站被收錄的頻次、被關(guān)注度、網(wǎng)絡(luò)影響力。大多數(shù)學(xué)者選取2006年挪威·阿里雷扎（Noruzi Alireza）根據(jù)彼得·英沃森（Peter Ingwerson）提出的WIF公式，修正后的算法為：WIF=外部鏈接數(shù)/搜索引擎搜索到的網(wǎng)站內(nèi)網(wǎng)頁(yè)總數(shù)[4]。

2.具有特定指向性的標(biāo)志性指標(biāo)

核心網(wǎng)站僅是一個(gè)權(quán)重最高的指標(biāo)，評(píng)價(jià)一個(gè)高校英文網(wǎng)站的整體建設(shè)水平還應(yīng)選取其它幾個(gè)維度指標(biāo)。一是圖書館（Library）有無(wú)建設(shè)英文網(wǎng)站。建設(shè)英文版的數(shù)字圖書資源庫(kù)能為留學(xué)生開(kāi)展學(xué)術(shù)科研提供有力支撐。二是從學(xué)校層面統(tǒng)籌建設(shè)以獨(dú)立域名***.edu.cn為標(biāo)志的英文版教師主頁(yè)系統(tǒng)。三是英文版新聞網(wǎng)（News）。幾乎所有高校都建有官方中文新聞網(wǎng)站，有無(wú)建設(shè)以獨(dú)立域名為標(biāo)志的英文版新聞網(wǎng)，是反映一個(gè)高校教學(xué)、科研、文化、活動(dòng)的獨(dú)樹(shù)一幟的指標(biāo)。四是二級(jí)學(xué)院英文網(wǎng)站建設(shè)指標(biāo)。該二級(jí)網(wǎng)站不以首頁(yè)域名下的超文本標(biāo)記語(yǔ)言（Hyper Text Mark-up Language，簡(jiǎn)稱HTML）頁(yè)面學(xué)院介紹為評(píng)價(jià)指標(biāo)，而是選取以獨(dú)立域名為標(biāo)志的二級(jí)學(xué)院英文網(wǎng)站為指標(biāo)。Schools網(wǎng)站建設(shè)數(shù)量的多少反映高校對(duì)英文網(wǎng)站頂層設(shè)計(jì)和縱深發(fā)展的統(tǒng)籌規(guī)劃建設(shè)的程度。

（三）研究方法及工具

被網(wǎng)絡(luò)計(jì)量學(xué)研究學(xué)者普遍使用的幾大商業(yè)搜索引擎AllTheWeb、Google等均存在誤差，對(duì)此，有學(xué)者在《搜索引擎在網(wǎng)絡(luò)鏈接分析中的應(yīng)用研究》中進(jìn)行了詳細(xì)研究。[4-6][8][9] AllTheWeb于2011年4月被關(guān)閉停用，通過(guò)幾大搜索引擎和站長(zhǎng)之家（https：//tool.chinaz.com/）的SEO查詢已經(jīng)無(wú)法直接查詢網(wǎng)頁(yè)數(shù)。百度的Domain指令，查詢出來(lái)的是網(wǎng)站相關(guān)域名結(jié)果，包含互聯(lián)網(wǎng)上含有網(wǎng)站URL鏈接以及網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容中存在URL字符串的所有頁(yè)面。只要被搜索引擎收錄都有可能當(dāng)成反鏈數(shù)搜索出來(lái)。實(shí)際上Domain搜索結(jié)果的數(shù)量要比網(wǎng)站反鏈數(shù)多很多。

Google查詢網(wǎng)站反向鏈接的最精準(zhǔn)的辦法就是使用Google的網(wǎng)站管理員工具，但Google網(wǎng)站管理員工具只能查到具有控制權(quán)的網(wǎng)站。在站長(zhǎng)之家的外鏈查詢的官方網(wǎng)站（https：//outlink.chinaz.com/）上顯示：該工具用于反鏈查詢（外鏈查詢），可以查看該網(wǎng)站被哪些網(wǎng)站鏈接。綜合比較后選取站長(zhǎng)之家的外鏈查詢作為數(shù)據(jù)采集工具。

三、數(shù)據(jù)獲取和分析

（一）數(shù)據(jù)獲取

大數(shù)據(jù)分析常用數(shù)據(jù)采集的方法是使用Phython的Beautifulsoup4庫(kù)自定義程序爬取樣本網(wǎng)站數(shù)據(jù)。將樣本網(wǎng)站的核心網(wǎng)站當(dāng)成種子結(jié)點(diǎn)，從種子結(jié)點(diǎn)URL開(kāi)始，按深度優(yōu)先的策略分別遍歷標(biāo)簽對(duì)象、字符對(duì)象、HTML對(duì)象、注釋對(duì)象。經(jīng)過(guò)遞歸遍歷產(chǎn)生外部超鏈接隊(duì)列，接下來(lái)對(duì)外部超鏈接隊(duì)列進(jìn)行第一次遍歷過(guò)濾。設(shè)定將域名解析成以edu.cn結(jié)尾的URL為目標(biāo)二級(jí)網(wǎng)站；域名解析成非edu.cn結(jié)尾的URL為友情外部鏈接。一方面，一次過(guò)濾后的結(jié)果就是該樣本網(wǎng)站鏈接的所有二級(jí)網(wǎng)站。因爬蟲(chóng)的合法性仍存在爭(zhēng)議，為規(guī)避對(duì)樣本網(wǎng)站正常運(yùn)行的影響、保護(hù)數(shù)據(jù)安全，未采用爬蟲(chóng)庫(kù)實(shí)施樣本網(wǎng)站的爬取。另一方面，一次過(guò)濾分析后的二級(jí)網(wǎng)站包含Admission、Research、Laboratory等欄目下的超鏈接，超鏈接跳轉(zhuǎn)的網(wǎng)站有中文網(wǎng)站、英文網(wǎng)站，還需要通過(guò)訪問(wèn)進(jìn)行二次過(guò)濾分析，對(duì)每個(gè)鏈接進(jìn)行點(diǎn)擊確認(rèn)是否連接訪問(wèn)有效、是否為英文網(wǎng)站，以及是否重復(fù)，研究在2021年6-7月這個(gè)時(shí)間段內(nèi)的點(diǎn)擊訪問(wèn)樣本網(wǎng)站地址，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。最后得到的數(shù)據(jù)如表2所示。

雙一流大學(xué)A類共36所高校，除中央民族大學(xué)沒(méi)有建英文官方網(wǎng)站，其余35所均建設(shè)有英文官方網(wǎng)站。從表2中看出，各高校英文官方網(wǎng)站（核心網(wǎng)站）上鏈接的二級(jí)英文網(wǎng)站以獨(dú)立二級(jí)域名算，不含Schools和Departments，建設(shè)單位主要是各高校管理部處和職能部門，核心網(wǎng)站上鏈接二級(jí)英文網(wǎng)站較多的是武漢大學(xué)（31）、廈門大學(xué)（20）、北京大學(xué)（17）。僅有5所高校核心網(wǎng)站上鏈接的二級(jí)英文網(wǎng)站≥10，這在所有樣本網(wǎng)站上占比約為13%，其它均≤10。

二級(jí)學(xué)院Schools（不含Departments）建設(shè)較多的是山東大學(xué)、浙江大學(xué)、吉林大學(xué)，不少高校Departments也建設(shè)有英文網(wǎng)站，在此沒(méi)做統(tǒng)計(jì)，只統(tǒng)計(jì)二級(jí)學(xué)院層面的數(shù)據(jù)。同濟(jì)大學(xué)的Schools有24個(gè)英文網(wǎng)站，但沒(méi)有在核心網(wǎng)站上進(jìn)行鏈接。湖南大學(xué)的Schools也有6個(gè)英文網(wǎng)站，但也沒(méi)有在核心網(wǎng)站上進(jìn)行鏈接。鏈接二級(jí)Schools較多的有8所高校，其二級(jí)Schools英文網(wǎng)站≥30，占比約為21%；鏈接二級(jí)Schools較少的有11所高校，其二級(jí)Schools英文網(wǎng)站≤10，占比約為29%；其余近50%的高校Schools鏈接數(shù)量在10～30之間。

教師主頁(yè)是教師個(gè)人學(xué)術(shù)成果、招生意向的展示窗口。在學(xué)校層面統(tǒng)一規(guī)劃建設(shè)英文教師主頁(yè)的有北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等6所高校，其余高校僅部分學(xué)院在學(xué)院英文網(wǎng)站上有教師主頁(yè)的展示。

建設(shè)圖書館英文網(wǎng)站的有北京大學(xué)、清華大學(xué)等18所高校，近半數(shù)樣本網(wǎng)站針對(duì)留學(xué)生建設(shè)有英文版的圖書數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)項(xiàng)目。

以獨(dú)立二級(jí)域名算，全國(guó)建設(shè)英文版新聞網(wǎng)的僅有北京大學(xué)（newsen.pku.edu.cn），其它高校均是在英文網(wǎng)站上以News、Events、Research等欄目?jī)?nèi)容的形式呈現(xiàn)新聞活動(dòng)類文章，這是北京大學(xué)官方英文網(wǎng)站文章數(shù)量少的原因。新聞網(wǎng)獨(dú)立運(yùn)營(yíng)一個(gè)英文版，也彰顯出北京大學(xué)英文報(bào)道獨(dú)樹(shù)一幟的硬實(shí)力。

（二）搜索引擎SEO查詢數(shù)據(jù)獲取及分析

從表3中看出，各網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)數(shù)差異較為明顯，中山大學(xué)（4686）、上海交通大學(xué)（3367）、清華大學(xué)（3001）的欄目文章內(nèi)容頁(yè)數(shù)量相對(duì)較多，排列在網(wǎng)頁(yè)數(shù)的前三名。網(wǎng)頁(yè)數(shù)主要來(lái)自欄目文章內(nèi)容詳情頁(yè)，主要分布于News、Events、Research這三個(gè)欄目，以上三個(gè)高校的這幾個(gè)欄目均有歷年的文章數(shù)據(jù)沉淀，總文章數(shù)超過(guò)其余高校（北京大學(xué)除外）文章數(shù)的3～4倍。因網(wǎng)站首頁(yè)導(dǎo)航（About、Admission、Campus Life等）層次和內(nèi)容建設(shè)一般屬于靜態(tài)欄目，網(wǎng)頁(yè)數(shù)和網(wǎng)站導(dǎo)航欄目層次內(nèi)容關(guān)系不大。而News、Events、Research屬于動(dòng)態(tài)欄目，文章數(shù)量是網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)數(shù)的主要影響因子，文章數(shù)量多表示欄目更新維護(hù)頻次高。北京大學(xué)是38個(gè)樣本里唯一獨(dú)立建設(shè)有英文版新聞網(wǎng)的高校（以獨(dú)立域名指向算），News、Events欄目均呈現(xiàn)在英文版新聞網(wǎng)，其英文官方網(wǎng)站的網(wǎng)頁(yè)數(shù)較其它高校低。網(wǎng)頁(yè)數(shù)多的高校對(duì)學(xué)校的新聞、活動(dòng)事件的英文報(bào)道頻繁，內(nèi)容維護(hù)力量強(qiáng)。

站長(zhǎng)之家不支持子目錄的反向鏈接查詢，清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、天津大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等9個(gè)英文網(wǎng)站的地址，是作為子目錄放在學(xué)校一級(jí)域名下的，所以無(wú)法獲得其英文網(wǎng)站的外部鏈接數(shù)和網(wǎng)絡(luò)影響因子。其余29個(gè)高校英文官方網(wǎng)站外部鏈接數(shù)來(lái)自百度搜索引擎，數(shù)量普遍偏少，表示這29個(gè)高校英文官方網(wǎng)站被其它網(wǎng)站鏈接的次數(shù)比較少。

在已獲取外部鏈接數(shù)的29個(gè)樣本網(wǎng)站里，根據(jù)外部鏈接數(shù)和網(wǎng)頁(yè)數(shù)計(jì)算的網(wǎng)絡(luò)影響因子從高到低排序，排名較高的是北京大學(xué)（0.557）、北京航空航天大學(xué)（0.105）、北京師范大學(xué)（0.090），國(guó)防科技大學(xué)因網(wǎng)頁(yè)數(shù)較少，用公式計(jì)算出的網(wǎng)絡(luò)影響因子很大，遠(yuǎn)超過(guò)其他樣本網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)影響因子，不列入排名。北京地區(qū)的高校樣本網(wǎng)站網(wǎng)絡(luò)影響因子比華東、東北、華南、西部地區(qū)高校樣本網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)影響因子高。其它幾個(gè)地區(qū)的高校樣本網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)影響因子無(wú)顯著差異。

收錄量反映搜索引擎對(duì)網(wǎng)站的收錄情況，收錄量大的表示網(wǎng)站被關(guān)注程度高。不同的搜索引擎對(duì)同一個(gè)英文網(wǎng)站收錄量的結(jié)果顯示不同。表中的收錄量來(lái)自百度，南開(kāi)大學(xué)在百度中的收錄量顯示為2，但在谷歌搜索引擎中的收錄量顯示為933，吉林大學(xué)在百度中的收錄量顯示為15，但在谷歌搜索引擎中的收錄量顯示為370。收錄量較高的是上海交通大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)、北京師范大學(xué)。

死鏈指打不開(kāi)、斷掉、報(bào)錯(cuò)的鏈接，是由于內(nèi)容的刪除或程序錯(cuò)誤又沒(méi)有及時(shí)維護(hù)更新產(chǎn)生的。死鏈接會(huì)直接影響用戶體驗(yàn)。死鏈檢測(cè)結(jié)果顯示，有24個(gè)高校樣本英文網(wǎng)站死鏈數(shù)為0，其余樣本網(wǎng)站死鏈數(shù)在1到5之間，死鏈率極低，意味著所有樣本網(wǎng)站的日常維護(hù)有保障。

四、英文網(wǎng)站建設(shè)現(xiàn)狀問(wèn)題探討

（一）各高校核心網(wǎng)站建設(shè)相對(duì)成熟

導(dǎo)航欄目規(guī)劃主要有About、Admission、Academics、News、Events、Campus Life等，涵蓋教學(xué)科研、學(xué)生活動(dòng)、對(duì)外交流合作、人才招聘等方面的信息，并按角色瀏覽設(shè)置有Faculty、Students、Visitors等欄目，能提供更多有用信息。網(wǎng)站在美工設(shè)計(jì)上向國(guó)際看齊，設(shè)計(jì)有以Headline為主題的Banner，視覺(jué)元素沖擊力強(qiáng)，符合國(guó)際主流設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)適合英語(yǔ)國(guó)家本土使用習(xí)慣的用戶交互體驗(yàn)，突出各自特色，體現(xiàn)出全球視野的理念。

（二）二級(jí)學(xué)院Schools英文網(wǎng)站缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃

學(xué)校二級(jí)機(jī)構(gòu)，包括管理職能部門，以及二級(jí)學(xué)院、系所、科研機(jī)構(gòu)英文網(wǎng)站普及率偏低。在核心網(wǎng)站Schools頁(yè)面上顯示的二級(jí)學(xué)院英文網(wǎng)站，有的沒(méi)有建鏈接，有的鏈接失效，鏈接訪問(wèn)有效的網(wǎng)站大都處于分散建設(shè)管理維護(hù)狀態(tài)，顯得高校的國(guó)際化服務(wù)水平不高。

（三）高校普遍重視核心網(wǎng)站建設(shè)，但二級(jí)英文網(wǎng)站建設(shè)力量薄弱

有近50%樣本高校的圖書館僅建設(shè)有中文網(wǎng)站，沒(méi)有建設(shè)英文版網(wǎng)站，這表明針對(duì)留學(xué)生的服務(wù)體驗(yàn)還有待優(yōu)化。全部樣本網(wǎng)站中有30余所高校沒(méi)有在學(xué)校層面統(tǒng)一規(guī)劃建設(shè)英文版教師主頁(yè)，教師主頁(yè)僅在學(xué)院網(wǎng)站上展示。英文教師主頁(yè)是海外學(xué)生報(bào)考學(xué)校、了解教師個(gè)人信息的途徑，各學(xué)院顯示的教師主頁(yè)分散，欠缺官方網(wǎng)站上的統(tǒng)一展示窗口。

五、英文網(wǎng)站建設(shè)實(shí)踐路徑

（一）強(qiáng)調(diào)視覺(jué)設(shè)計(jì)，凸顯人文特色

網(wǎng)站信息資源的功能主要是承載內(nèi)容的表達(dá)，頁(yè)面如何在視覺(jué)美感上給讀者留下深刻印象、吸引讀者，讓讀者內(nèi)心愿意在這個(gè)頁(yè)面停留下來(lái)閱讀尤為重要。國(guó)際一流大學(xué)網(wǎng)站主體部分以簡(jiǎn)潔為主，以大圖、小圖、大色塊、小色塊來(lái)穿插使用，甚至Banner采用滿屏大圖來(lái)增加頁(yè)面沖擊力。因信息結(jié)構(gòu)的不同，每一個(gè)版面的表現(xiàn)形式都做側(cè)重處理，讓訪客瀏覽時(shí)視覺(jué)感受更豐富。網(wǎng)站的美工設(shè)計(jì)應(yīng)符合國(guó)際高水平大學(xué)網(wǎng)站建設(shè)潮流，本著簡(jiǎn)潔大方的設(shè)計(jì)思想，進(jìn)行清晰明快的版式劃分，實(shí)現(xiàn)對(duì)校園網(wǎng)內(nèi)信息的整合。頁(yè)面設(shè)計(jì)遵循扁平化原則，沒(méi)有過(guò)多的色彩和修飾，色彩搭配與視覺(jué)心理反應(yīng)相適應(yīng)，色彩關(guān)系滿足視覺(jué)心理平衡，這樣的處理能夠使網(wǎng)站特色鮮明、重點(diǎn)突出。在色彩組合技巧上整體提高圖片色彩的比例，實(shí)現(xiàn)高分辨率電腦大屏和移動(dòng)終端小屏的多屏融合；與國(guó)際接軌，個(gè)性化地使用VI的標(biāo)準(zhǔn)色，實(shí)現(xiàn)同一色調(diào)不同深淺度分布；為了增加時(shí)代感與空間層次，采用小范圍的絢麗色彩加以點(diǎn)綴。在圖片和一些小元素的運(yùn)用上，充分挖掘高校多年沉淀的歷史文化內(nèi)涵，傳遞人文思想，打造海內(nèi)外有影響力的新宣傳名片。

（二）構(gòu)建網(wǎng)站群平臺(tái)的技術(shù)支撐體系

塑造一個(gè)高校英文網(wǎng)站整體的外宣品牌，不僅要建設(shè)好核心網(wǎng)站，還要從頂層設(shè)計(jì)上統(tǒng)一規(guī)劃協(xié)調(diào)，推動(dòng)二級(jí)單位英文網(wǎng)站建設(shè)。無(wú)論是英文核心網(wǎng)站還是二級(jí)機(jī)構(gòu)英文網(wǎng)站建設(shè)，都應(yīng)該將其作為網(wǎng)站集群，放到網(wǎng)站群平臺(tái)進(jìn)行統(tǒng)一建設(shè)和運(yùn)維管理。各二級(jí)單位英文網(wǎng)站缺少規(guī)范化的同時(shí)，存在各種安全隱患，英文網(wǎng)站安全性無(wú)法得到保證，分散的網(wǎng)站管理加大對(duì)服務(wù)器管理維護(hù)服務(wù)的依賴性，也是對(duì)技術(shù)部門管理資源的極大消耗。

網(wǎng)站群平臺(tái)采用垂直管理模式，站點(diǎn)體系呈上下級(jí)結(jié)構(gòu)，自上而下統(tǒng)一管理，上級(jí)站點(diǎn)又完全擁有下級(jí)站點(diǎn)的所有信息資源，直接共享下級(jí)站點(diǎn)內(nèi)的信息。內(nèi)容樹(shù)（Contents Tree）的概念能實(shí)現(xiàn)分級(jí)管理信息資源，所有的信息只需要維護(hù)一次，上級(jí)站點(diǎn)可以直接引用下級(jí)站點(diǎn)內(nèi)的信息。非上下級(jí)站點(diǎn)之間也可以采用“信息推薦”“跨站發(fā)布”“跨站引用”等方式被其它網(wǎng)站引用到。這種模式實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的融合與共享，有利于消除信息孤島和信息不一致的現(xiàn)象，核心網(wǎng)站和二級(jí)網(wǎng)站的英文信息資源可以互相引用，極大地提升學(xué)校英文翻譯稿件的資源利用率。將核心網(wǎng)站和二級(jí)英文網(wǎng)站都放到站群系統(tǒng)并加以整合，節(jié)省二級(jí)單位網(wǎng)站單獨(dú)建設(shè)的費(fèi)用，減少網(wǎng)站管理員的工作量。

（三）建立內(nèi)容建設(shè)機(jī)制

文章數(shù)的產(chǎn)生和內(nèi)容息息相關(guān)，常態(tài)化的內(nèi)容來(lái)源是影響網(wǎng)絡(luò)影響因子的主要因素。技術(shù)部門往往缺乏內(nèi)容翻譯力量，而管理部門欠缺技術(shù)實(shí)現(xiàn)能力。要長(zhǎng)效運(yùn)維一個(gè)英文網(wǎng)站，就必須建立一個(gè)內(nèi)容專業(yè)翻譯機(jī)制和網(wǎng)站運(yùn)作機(jī)制，并且成立一個(gè)專業(yè)的團(tuán)隊(duì)。高校部門分散、信息來(lái)源眾多，各職能部門明確分工，形成內(nèi)容產(chǎn)生、內(nèi)容翻譯、圖片處理、內(nèi)容審核、內(nèi)容發(fā)布的常態(tài)化運(yùn)作機(jī)制，內(nèi)容維護(hù)從各欄目的特性出發(fā)，保障信息發(fā)布渠道的暢通，堅(jiān)持定期內(nèi)容更新發(fā)布，宣傳學(xué)校新時(shí)期的形象。

（四）提升海外訪問(wèn)速度

英文網(wǎng)站的訪客多在國(guó)外，海外內(nèi)容分發(fā)網(wǎng)絡(luò)（Content Delivery Network，簡(jiǎn)稱CDN）服務(wù)，是保障國(guó)外訪問(wèn)速度的重要措施。因此，可以在現(xiàn)有的Internet中增加一層新的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，將網(wǎng)站內(nèi)容發(fā)布到最接近用戶的網(wǎng)絡(luò)“邊緣”，使用戶可以就近取得所需要的內(nèi)容，提高用戶訪問(wèn)網(wǎng)站的響應(yīng)速度。在完成CDN業(yè)務(wù)部署后，用戶在國(guó)內(nèi)外訪問(wèn)英文網(wǎng)站信息資源的速度得到跨越式提升。

（五）SEO優(yōu)化

對(duì)頁(yè)面標(biāo)題進(jìn)行優(yōu)化，每一篇文檔有獨(dú)立的標(biāo)題。設(shè)定網(wǎng)站關(guān)鍵詞為“**University、Admission、Education、Professor”，在keywords和description標(biāo)簽中使用。內(nèi)部鏈接以欄目和功能為導(dǎo)向，結(jié)合關(guān)鍵詞，設(shè)置更方便友好的內(nèi)部鏈接跳轉(zhuǎn)。使用重點(diǎn)信息HTML標(biāo)簽，比如 strong / h2-h5 / b 等。完善全站導(dǎo)航，使其具備站點(diǎn)地圖功能。鏈接統(tǒng)計(jì)添加title，圖片添加 alt 說(shuō)明，增強(qiáng)收錄導(dǎo)向。適當(dāng)靜態(tài)化，將事宜公開(kāi)發(fā)布頁(yè)面靜態(tài)化。校內(nèi)鏈接與反鏈接方面，優(yōu)化校內(nèi)各院系及職能部門鏈接，做好主頁(yè)反鏈接（加title）。增加 robots.txt 文件。抽離 js、css 代碼，讓頁(yè)面專注于呈現(xiàn)內(nèi)容。

（六）開(kāi)闊全局建設(shè)視野

在當(dāng)今“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代手機(jī)移動(dòng)端的廣泛應(yīng)用潮流下，英文網(wǎng)站除了建設(shè)電腦PC端版本，手機(jī)端版本也要同時(shí)建設(shè)，以實(shí)現(xiàn)訪客的多終端訪問(wèn)和網(wǎng)站信息資源的移動(dòng)端口接入。應(yīng)當(dāng)更大力地推動(dòng)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)二級(jí)英文網(wǎng)站建設(shè)。從研究數(shù)據(jù)來(lái)看，頂層核心網(wǎng)站的建設(shè)已經(jīng)有比較清晰的思路，形成可復(fù)制可推廣的經(jīng)驗(yàn)，建設(shè)模式應(yīng)當(dāng)推廣到全校：一方面要注重核心網(wǎng)站的頂層設(shè)計(jì)；另一方面繼續(xù)鼓勵(lì)二級(jí)學(xué)院、系、所等科研機(jī)構(gòu)大膽建設(shè)英文網(wǎng)站，注重探索，注重核心網(wǎng)站先行，并使頂層設(shè)計(jì)和先行探索有機(jī)結(jié)合，不斷將高校整體英文網(wǎng)站建設(shè)引向深入，借助網(wǎng)站的傳播廣度和滲透深度，宣傳高校的發(fā)展成果，加快國(guó)際化辦學(xué)進(jìn)程，積極謀劃、參與國(guó)家一流大學(xué)和學(xué)科建設(shè)。

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Evaluation of University English Website and Implementation Path Based on Webometrics

Lingyan ZHANG， Huanming ZHANG， Yingyi TANG

（Network and Educational Technology Center， Jinan University， Guangzhou 510632， Guangdong）

Abstract： On the webometrics link analysis of construction and influence of “Double First-Class” university English websites， this paper makes an empirical study and obtains its construction characteristics， which can provide valuable suggestion and reform direction for the construction and development of university English websites under internationalization context. Although this method is widely used， it relies on the availability of search engines such as Alltheweb and Google. So we select the English websites of “Double First-Class” universities as the research samples when the main search engines are not available. Based on the link analysis method， we reset multi-dimensional website evaluation indicators to acquire and process indicator data， calculate network impact factors， then summarize the problems of core websites and secondary college English websites in the current situation of university English website construction， and discuss the construction ideas of domestic university English websites.

Keywords： Webometrics；Link analysis；Evaluation; University English website

編輯：王天鵬" "校對(duì)：王曉明