黨史教育在高中政治與法治課堂實(shí)踐探析*
——以高中《思想政治必修3·政治與法治》教學(xué)為例

孫振龍

黨史是中國(guó)共產(chǎn)黨歷史的簡(jiǎn)稱,內(nèi)容涵蓋中國(guó)共產(chǎn)黨自1921 年7 月1 日成立以來(lái)至今的整個(gè)發(fā)展和變革歷史,包括中國(guó)共產(chǎn)黨在各歷史時(shí)期下的組織建設(shè)情況、發(fā)展情況以及在黨的領(lǐng)導(dǎo)下全國(guó)各族人民展開(kāi)革命和建設(shè)的全部歷程。

黨史匯集了中國(guó)共產(chǎn)黨百年來(lái)的艱辛奮斗歷程,以史為鑒,立德樹(shù)人,是思想政治教育中最具教育意義的優(yōu)秀教育資源,將黨史教育融入高中政治與法治課程教學(xué)中,以每節(jié)課程教育目標(biāo)為基礎(chǔ),配合生動(dòng)的黨史故事,能夠讓學(xué)生以更加直觀的方式理解政治與法治的核心內(nèi)涵,指引學(xué)生沿著政治文明道路穩(wěn)步前行、健康成長(zhǎng)。

一、融合黨史教育,堅(jiān)定中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)

中國(guó)共產(chǎn)黨的百年奮斗歷史講述了這支始終維護(hù)國(guó)家和人民利益的隊(duì)伍,如何在中華民族危難之際,帶領(lǐng)人民勇敢抗?fàn)帯⒉慌聽(tīng)奚?實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立、人民解放以及建設(shè)中國(guó)、發(fā)展中國(guó)的過(guò)程。因清政府的腐敗無(wú)能,我國(guó)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后先后簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的《南京條約》 《望廈條約》 《黃埔條約》等不平等條約,并逐漸淪為半殖民地半封建社會(huì),西方列強(qiáng)對(duì)中國(guó)虎視眈眈,國(guó)內(nèi)軍閥混戰(zhàn),中國(guó)人民在帝國(guó)主義、封建資本主義和封建地主階級(jí)的重重壓迫下苦不堪言,民不聊生。在民族危亡的關(guān)鍵時(shí)刻,一大批擁有崇高理想的革命先驅(qū)勇敢開(kāi)拓、前仆后繼,積極探索救國(guó)之路,成立以民族獨(dú)立解放為己任的中國(guó)共產(chǎn)黨,帶領(lǐng)全國(guó)人民勇敢斗爭(zhēng),并最終成立中華人民共和國(guó)。中華人民共和國(guó)成立70 多年來(lái),中國(guó)共產(chǎn)黨始終不忘初心、牢記使命,帶領(lǐng)人民譜寫(xiě)新的篇章,并在百年抗?fàn)?、?zhí)政歷史中不斷革新,在時(shí)代的洪流中穩(wěn)步前進(jìn)。

中國(guó)共產(chǎn)黨在成立初期便確定自身為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨,后來(lái)在不同時(shí)期黨的屬性被不斷賦予新的內(nèi)涵。新民主主義革命時(shí)期,為人民服務(wù)被確定為中國(guó)共產(chǎn)黨存在的核心宗旨;改革開(kāi)放時(shí)期,中國(guó)共產(chǎn)黨立黨為公、執(zhí)政為民的理念被進(jìn)一步鞏固;黨的十八大以來(lái),習(xí)近平總書(shū)記提出以人民為中心的新發(fā)展理念。在新的歷史時(shí)期,中國(guó)共產(chǎn)黨始終不斷完善執(zhí)政思路和執(zhí)政方式,在高中政治與法治課堂教學(xué)中融合黨史教育,讓學(xué)生感受我國(guó)近現(xiàn)代人民抗?fàn)幍膫ゴ髿v程,感受中國(guó)共產(chǎn)黨在中華民族偉大復(fù)興歷程中發(fā)揮的不可替代的領(lǐng)導(dǎo)和指揮作用,讓他們心中確定中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),并始終擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。

在課堂教學(xué)活動(dòng)中,教師可融合黨的發(fā)展實(shí)例,堅(jiān)定學(xué)生對(duì)擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的信心。如在講解《思想政治必修3·政治與法治》 第一課“歷史和人民的選擇” 時(shí),教師可預(yù)先為學(xué)生布置課前自主探究任務(wù),讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自行搜索黨史微故事,并在課堂上與同學(xué)分享。如“半條棉被” 的故事: 紅軍長(zhǎng)征途中,三位女紅軍在湖南沙洲村徐解秀老人家借宿,臨走時(shí)三位女紅軍將共用的一床棉被剪下一半留給貧困的老人。老人說(shuō),共產(chǎn)黨是自己只有一條被子也要留給百姓半條的人?！鞍霔l被子” 是體現(xiàn)軍民魚(yú)水情的最佳寫(xiě)照。毛澤東主席的文章《為人民服務(wù)》 是為了紀(jì)念犧牲時(shí)年僅29 歲的張思德同志而寫(xiě)的,紀(jì)念和贊揚(yáng)他完全、徹底為人民服務(wù)的革命精神。在課堂中組織學(xué)生展開(kāi)紅色歌曲比拼活動(dòng),以小組競(jìng)爭(zhēng)形式哼唱不同時(shí)期的紅色經(jīng)典歌曲,如《紅星閃閃》 《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》 《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》 《唱支山歌給黨聽(tīng)》 等。最后引導(dǎo)學(xué)生思考和討論: 為什么中國(guó)共產(chǎn)黨能成為人民始終擁護(hù)的政黨? 用黨史實(shí)例、革命文章和紅色歌曲為高中生的精神進(jìn)行洗禮,使其真正理解中國(guó)共產(chǎn)黨和人民群眾血脈相連、不可分割的關(guān)系,打造內(nèi)容豐富的政治與法治課堂教學(xué)效果。

在講解第二課“中國(guó)共產(chǎn)黨的先進(jìn)性” 時(shí),由于前課講解過(guò)程中采用教學(xué)案例多為革命烈士和先輩,本課可為學(xué)生展示我黨優(yōu)秀黨員在當(dāng)代的先進(jìn)事跡,如在新冠疫情中投身抗疫一線的張伯禮、鐘南山等,投身脫貧攻堅(jiān)工作的黃文秀、張桂梅等,讓學(xué)生感受到黨的偉大精神即便在現(xiàn)代社會(huì)也仍舊生生不息,且歷久彌新。讓學(xué)生以當(dāng)代共產(chǎn)黨員作為學(xué)習(xí)榜樣,踐行偉大建黨精神,助力紅色血脈的傳承與發(fā)展。

在講解第三課 “堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)”時(shí),展示中國(guó)共產(chǎn)黨在發(fā)展的不同階段堅(jiān)持反腐倡廉工作實(shí)例,如革命時(shí)期紅軍隊(duì)伍中嚴(yán)格執(zhí)行三大紀(jì)律、八項(xiàng)注意,對(duì)人民軍隊(duì)和黨政干部隊(duì)伍風(fēng)氣進(jìn)行從嚴(yán)整肅。黨的十八大以來(lái),中國(guó)共產(chǎn)黨在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作,并在階段性工作中取得顯著成果。同時(shí)為學(xué)生展示反面教學(xué)案例: 在蘇共執(zhí)政后期,黨風(fēng)不正,黨內(nèi)干部信仰缺失嚴(yán)重、逐漸與群眾隊(duì)伍脫節(jié)、執(zhí)政隊(duì)伍腐敗現(xiàn)象滋生,最終走向敗亡。

通過(guò)三節(jié)課的實(shí)踐教學(xué),讓學(xué)生真正理解: 中國(guó)共產(chǎn)黨作為一支人民選擇并擁護(hù)的政黨,始終以人民群眾為根本服務(wù)目標(biāo),始終堅(jiān)持自我建設(shè)和自我革命,在時(shí)間的洗禮中保持旺盛的生命力和活力,帶領(lǐng)中國(guó)在世界的變革中穩(wěn)步發(fā)展。

二、回顧百年征程,人民當(dāng)家作主是中國(guó)共產(chǎn)黨矢志不渝的奮斗目標(biāo)

中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗歷史,不僅體現(xiàn)出一支政黨建設(shè)和發(fā)展的艱辛,也體現(xiàn)出黨和人民始終攜手并進(jìn)、同甘共苦的歷史,人民才是國(guó)家真正的主人。

中國(guó)共產(chǎn)黨誕生于風(fēng)雨飄搖的特殊時(shí)期,推翻了壓在人民頭上的“帝、封、官” 三座大山,以馬克思列寧主義、毛澤東思想作為指導(dǎo)思想,建立起人民民主專政的新中國(guó)。分析我黨的發(fā)展歷程,始終將人民當(dāng)家作主作為矢志不渝的奮斗目標(biāo)。新中國(guó)成立后,我們黨著力建設(shè)中國(guó)人民行使當(dāng)家作主權(quán)利的政治制度,實(shí)現(xiàn)了中國(guó)從幾千年封建專制政治向人民民主的偉大飛躍。在改革開(kāi)放歷史新時(shí)期,我們黨強(qiáng)調(diào)人民民主是社會(huì)主義的生命,成功開(kāi)辟和堅(jiān)持了中國(guó)特色社會(huì)主義政治發(fā)展道路,為實(shí)現(xiàn)最廣泛的人民民主確立了正確方向。黨的十八大以來(lái),我們黨堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一,健全人民當(dāng)家作主制度體系,發(fā)展社會(huì)主義民主政治,為黨和國(guó)家事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革提供了重要政治保障。。

在講解《思想政治必修3·政治與法治》 第四課“人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家” 時(shí),教師可利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放清政府腐敗無(wú)能,官員中飽私囊的視頻、圖片資料,如舊中國(guó)政府官員一心只為私利,趁職務(wù)之便大發(fā)國(guó)難財(cái)、大肆貪污政府發(fā)放用于賑災(zāi)的款項(xiàng),致使大量百姓流離失所,民不聊生。中華人民共和國(guó)成立以后,在多次重大災(zāi)害、社會(huì)變革面前,我們黨始終將人民的利益放在首位,始終將保護(hù)人民的生命健康和財(cái)產(chǎn)安全作為首要目標(biāo),如唐山地震、1998 年特大洪水、汶川地震、新冠疫情等,在天災(zāi)或人禍面前,黨和政府始終將人民的利益放在首位,為人民提供安心的保障,是人民可以依賴和信任的堅(jiān)實(shí)堡壘。成長(zhǎng)在國(guó)泰民安新時(shí)代的高中生,更能切身感受到祖國(guó)的強(qiáng)大和來(lái)自黨和政府的關(guān)懷。通過(guò)對(duì)比新舊社會(huì)的巨大差異,讓學(xué)生更加直觀地認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨能成為執(zhí)政黨,不僅是人民的選擇,更是歷史發(fā)展的必然結(jié)果。

在講解第五課“我國(guó)的根本政治制度” 時(shí),教師可通過(guò)微課小視頻讓學(xué)生了解人大代表的含義,人大代表站在維護(hù)人民的意志和利益的角度,依據(jù)國(guó)家憲法和法律參與國(guó)家重大事項(xiàng)決策和監(jiān)督,做好黨和人民之間的聯(lián)系紐帶,在國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)和其他社會(huì)生活中發(fā)揮了重要作用。在學(xué)生對(duì)人大代表在國(guó)家事務(wù)中所具有的權(quán)利和義務(wù)有一定了解后,教師可帶領(lǐng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)歷屆全國(guó)人民代表大會(huì)會(huì)議的背景和成果,回顧每次人大會(huì)議后人民生活發(fā)生的切實(shí)變化。還可為學(xué)生講述人大代表的選舉過(guò)程、工作職責(zé)等,通過(guò)黨史學(xué)習(xí)和實(shí)際案例,激發(fā)學(xué)生對(duì)參與國(guó)家政治討論的熱情,提高學(xué)生的公民意識(shí)。

在講解第六課“我國(guó)的基本政治制度” 時(shí),教師可引導(dǎo)學(xué)生將本次新冠疫情期間中外抗疫工作的數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行對(duì)比,在疫情肆虐的背景下,中國(guó)始終堅(jiān)定不移地將保護(hù)人民生命健康安全作為首要抗疫目標(biāo),積極組織社會(huì)力量投身抗疫一線工作中,組織抗疫力量,全國(guó)人民自覺(jué)遵守黨和國(guó)家的指揮,依照要求進(jìn)行居家隔離、核酸檢測(cè)、主動(dòng)上報(bào)疫情變化情況等,眾志成城,共渡難關(guān)。而與此形成鮮明對(duì)比的是,部分西方國(guó)家因黨派政治之爭(zhēng),在抗疫工作中互相推諉、互相攻擊,難以為基層群眾提供可靠的物資供應(yīng)和醫(yī)療保障?？山M織學(xué)生共同分享自己在疫情期間感受到的能體現(xiàn)國(guó)家強(qiáng)大和人民擁護(hù)的行為或事例,并展開(kāi)話題討論: 曾經(jīng)一度被攻擊抹黑的中國(guó)憲政制度是否真的比西方國(guó)家差?除實(shí)際案例外,教師還可為學(xué)生講述在我國(guó)建設(shè)和發(fā)展的過(guò)程中,黨領(lǐng)導(dǎo)的隊(duì)伍如何身先士卒,奮戰(zhàn)在抗?fàn)幍牡谝痪€,與人民共同抗擊侵略者,推翻蔣介石反動(dòng)政權(quán),建立起為人民帶來(lái)希望的新中國(guó)。通過(guò)對(duì)比中西方政治制度和黨史學(xué)習(xí),引發(fā)學(xué)生深思,發(fā)現(xiàn)我國(guó)國(guó)情和國(guó)家政治制度的匹配性和優(yōu)勢(shì),提高學(xué)生的政治信心。

三、政治與法治的核心優(yōu)勢(shì),是依照全面依法治國(guó)政策方針

回顧中國(guó)共產(chǎn)黨百年發(fā)展史,是中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民探索和驗(yàn)證依法治國(guó)的歷史。經(jīng)過(guò)百年來(lái)的實(shí)踐,人民始終被置于主體地位。

我國(guó)是通過(guò)土地革命徹底結(jié)束了在中國(guó)存在兩千多年的封建土地制度,之所以土地革命能在我黨歷史中成為濃墨重彩的篇章,不僅是因?yàn)橥ㄟ^(guò)這場(chǎng)革命讓農(nóng)民真正成為土地的主人,也是因?yàn)樵谶@場(chǎng)革命中,我黨制定了大量法律法規(guī),并依照這些法律法規(guī)自覺(jué)維護(hù)人民的利益,與人民共同分享革命勝利的果實(shí)。在新民主主義時(shí)期制定的關(guān)于土地的法律法規(guī)和司法實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),為中華人民共和國(guó)成立后立法工作的展開(kāi)提供了十分寶貴的參考經(jīng)驗(yàn)。

中華人民共和國(guó)成立以來(lái),中國(guó)共產(chǎn)黨始終不斷探索法制建設(shè)路徑,1999 年第九屆全國(guó)人民代表大會(huì)第二次會(huì)議上正式通過(guò)的《中華人民共和國(guó)憲法修正案》 將“中華人民共和國(guó)實(shí)行依法治國(guó),建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家” 載入國(guó)家根本大法。這是社會(huì)主義民主政治發(fā)展的重要成果,標(biāo)志著我國(guó)社會(huì)主義民主法制建設(shè)進(jìn)入一個(gè)新階段。依法治國(guó)是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略,是發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的客觀需要,是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志,是國(guó)家長(zhǎng)治久安的重要保證。

在講解第七課“治國(guó)理政的基本方式” 時(shí),教師可結(jié)合“陜甘寧邊區(qū)施政綱領(lǐng)” “井岡山土地法”等內(nèi)容,帶領(lǐng)學(xué)生追溯我國(guó)依法治國(guó)的歷史,了解中國(guó)共產(chǎn)黨自成立以來(lái),始終用鮮明的紀(jì)律和嚴(yán)格的法律對(duì)國(guó)家進(jìn)行治理,保證人民的合法權(quán)益,團(tuán)結(jié)并帶領(lǐng)全國(guó)各族人民奮勇抗戰(zhàn),努力建設(shè)人民當(dāng)家作主的社會(huì)主義國(guó)家。

《思想政治必修3·政治與法治》 中第八、九課主題分別為“法治中國(guó)建設(shè)” 和“全面依法治國(guó)”,兩節(jié)課從靜態(tài)思考和動(dòng)態(tài)分析兩種不同角度,梳理國(guó)家、政府和社會(huì)在運(yùn)行過(guò)程中如何應(yīng)用依法治國(guó)方略。兩節(jié)課程在內(nèi)容和邏輯上相互統(tǒng)一,可采用單元融合授課方式,帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容展開(kāi)學(xué)習(xí),了解依法治國(guó)建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家,是人民當(dāng)家作主的根本保證,堅(jiān)持法治國(guó)家、法治政府和法治社會(huì)三位一體建設(shè),堅(jiān)持全面推進(jìn)科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法,是依法治國(guó)的重要環(huán)節(jié),為高中生建立系統(tǒng)的法治理論知識(shí)架構(gòu),夯實(shí)學(xué)生遵紀(jì)守法的意識(shí)基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述,在高中思想政治教育中融入黨史教育,能幫助高中生建立正確政治覺(jué)悟與思想、堅(jiān)定政治信仰、強(qiáng)化維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)決擁護(hù)黨的決定、維護(hù)人民的利益,培養(yǎng)新時(shí)代勇于承擔(dān)民族復(fù)興歷史使命的新青年。