探討初中學生生物實驗觀察能力有效提高的策略

文封開縣江口中學 張 翠

一、培養(yǎng)生物實驗觀察的習慣

學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣有助于其提升生物學科的研究水平和實踐素養(yǎng)。教師應引導學生時時刻刻關(guān)心、關(guān)注身邊的事情，為他們創(chuàng)造思考的時間，引導他們碰到不會的問題時向老師求助，或同學間相互探討、溝通，并主動思考，認真解決疑問。教師應正確指導學生的觀察，引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，把愛觀察的好習慣滲透到生活中。如調(diào)查學校里或家里有哪些植物、動物，了解這些植物的名稱、所屬、開花時間、價值等，而且將觀察到的結(jié)果按順序一一記錄下來。這樣，學生們就可以知道如何去觀察了解身邊的一些小生物。同時要求學生拍些生物照片和視頻分享給同學們，說出他們看到的有趣的事，提出他們的疑問，大家可以一起討論、解答。通過教師們長時間的指導、幫助與激勵，學生們慢慢會懂得留意周圍的生物，對生物慢慢形成興趣，讓他們逐漸形成喜歡研究并且勤于思考問題的好習慣，有助于學生在生物學科中提高學習能力，也為開展生物探究實驗打下良好的基礎。

二、生物實驗觀察要講究順序

生物實驗觀察的基本順序是：從外到內(nèi)、從生長發(fā)育先后順序、從整體到局部、從局部到整體。要根據(jù)生物形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特點去調(diào)整觀察順序。例如觀察雞卵的外形構(gòu)造，教師應引導學生從外到里進行仔細觀察，首先觀察雞卵的外觀形狀——橢圓形，區(qū)別尖頭與鈍端，將雞卵放在溫水里仔細觀察蛋殼上的氣洞是否通氣，然后再仔細地觀察外卵殼膜與內(nèi)卵殼膜之間的氣室，然后再撕開外層卵殼膜與內(nèi)卵殼膜，就可以將里面的蛋液顛倒過來，隨后觀察到卵白、卵黃、外卵黃膜、胚盤、卵帶等構(gòu)造。只有這樣從外到內(nèi)，層層深入，學生才能清清楚楚地觀察并了解雞卵的整個結(jié)構(gòu)，使學生從合理認知上升到情感認識，從而達到實踐觀察的目的。

三、生物實驗觀察要抓住特征

每一種生物都有自己的大小、顏色、形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等特征，可以作為這種生物標志性的特征，是獨一無二的。我們在對生物實踐觀察中必須抓住生物的特點加以仔細觀察，認識生物的基本特征，并尋找與其它生物之間的差別，以便區(qū)分它們，這樣才能培養(yǎng)學生區(qū)分生物的能力，也是我們在學習生物分類中要求掌握的知識和能力。生物實驗研究要針對生物特性進行研究，才能在有限的課堂時間里快速了解和掌握這些生物，從而完成實驗任務，達到實驗目的，也讓學生更容易記住生物的特征，突破實驗難題，在測試中拿到高分。抓住生物的特征進行觀察就是抓住了生物的內(nèi)部特質(zhì)，只要學生掌握就可以很容易地學好生物及對生物進行分類。

四、生物實驗觀察后要做好記錄

生物實驗記錄是實驗的過程和結(jié)果的文字描述，是實驗評價的依據(jù)。實驗記錄能使參與者加深對事物的認識，通過對重要的實驗現(xiàn)象進行合理分析，從而進行相應的科學研究和創(chuàng)新。追蹤數(shù)據(jù)作為依據(jù)，使實驗論文更有說服力，也為以后的實驗作參考。學生在生物實驗中通過觀察記錄對比生物前后的變化，才能更了解生物生長發(fā)育中的情況，加強感性認識。生物本身就是多變的，在自然環(huán)境下沒有完全一模一樣的生物，通過觀察記錄進行比較，可以了解生物的遺傳和變異特點。

生物實驗觀察離不開記錄，而且要有規(guī)范的實驗記錄，要客觀真實地、全面準確地、及時地記錄。生物試驗文件的大致組成如下：（1）實驗日期、地點；（2）實驗名稱；（3）實驗目的；（4）實驗背景說明；（5）生物試驗資料；（6）操作過程；（7）實驗結(jié)果；（8）結(jié)果分析；（9）下一步計劃；（10）階段性總結(jié)與反思。學生在生物實驗中的收獲可以通過規(guī)范的實驗記錄得到提高。