新時代中小學思政課改革創(chuàng)新區(qū)域?qū)嵺`與探索

王洪軍

新時代，教育面臨更加多元、復雜的任務(wù)和目標，在“科教興國”戰(zhàn)略的引領(lǐng)下，教育承載著教書育人的重要使命。為了學生的成長、成人、成才，要切實發(fā)揮思政課立德樹人的重要作用，把思政課作為關(guān)鍵課程開全開好，不斷提升課程的針對性和實效性。新時代，黨和國家對思政課提出了更高的要求，作為教研部門，二道區(qū)教師進修學校積極落實上級文件精神和要求，以教研工作為突破口，深入開展思政課程建設(shè)、隊伍建設(shè)和項目建設(shè)，取得了良好的工作成果。

一、把握關(guān)鍵點，強化思政隊伍建設(shè)

（一）加強領(lǐng)導，強效推進

“經(jīng)師易求，人師難得。”進一步推動思政課改革創(chuàng)新，關(guān)鍵是要抓好思政教師隊伍的建設(shè)。二道區(qū)組建立了思政教學改革創(chuàng)新領(lǐng)導團隊，由區(qū)教師進修學校校長牽頭，進修學校副校長、各中小學校一把校長、教學副校長任組員，切實做好中小學思政課的管理、指導、培訓等各項工作。通過強師計劃教師招聘，補充了一批學科對口的專業(yè)思政教師，提升了思政教師的專業(yè)水平。在配齊配全思政專任教師的同時，各校還聘請了校外輔導員擔任兼職思政教師，形成了專兼職相結(jié)合的優(yōu)秀思政教師隊伍。

（二）加強研究，科學推進

在課程實施過程中，為加強對課程的研究與推進，進修學校組建了由教師進修學校中小學思政教研員、兼職教研員、省市學科骨干教師共同組成的課程研究團隊，在一〇八學校、赫行學校分別設(shè)立了思政名師工作室，深入開展中小學思政一體化建設(shè)、思政理論實踐探究、思政教學內(nèi)容銜接、思政教材使用、思政教學模式改革等創(chuàng)新課題的專題研究，在不斷總結(jié)典型經(jīng)驗和特色做法的基礎(chǔ)上，進一步研究課堂教學質(zhì)量的推進策略。

（三）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，協(xié)同推進

在協(xié)同育人思想的指導下，進修學校構(gòu)建了協(xié)同育人的思政教育網(wǎng)絡(luò)。由進修學校牽頭，各中小學教學校長、德育主任、思政教師、班主任及各科任課教師共同參與，設(shè)計豐富的學科思政活動和德育主題活動，在開展好思政課教學的同時，深入挖掘各科教學中的德育資源，設(shè)計系列化的思政教育活動，通過豐富多彩的思政教育活動，讓學生自覺接受思政教育。

二、找準切入點，加強思政課程建設(shè)

（一）立足課堂，創(chuàng)新教學

在課堂教學中，深入開展思政學科教育，組織開展系列活動，提升教師課堂教學水平。實施“二三五”思政改革創(chuàng)新工程，將思政教育改革創(chuàng)新項目化推進；開展智慧課堂、高效課堂、收獲課堂“三元課堂”教學實踐改革，重點開展思政教學課堂教學方法和學習方法研究；開展“青藍杯”教師教學大賽、思政教師“精彩一課”課例評選活動，促進思政教師的專業(yè)發(fā)展，打造中小學新思政課堂教學范例；開展中小學《道德與法治》教材解讀聯(lián)合教研培訓，初中和小學思政教師共同開展教學研究，逐步形成了學段相通的教學體系。

（二）優(yōu)化課程，落實《讀本》

為不斷豐富思政課教學內(nèi)容，在省、市教育行政部門指導下，二道區(qū)在小學的三、五年級和初中的八年級開設(shè)了《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》課程，在學習活動中，將思政課程和《讀本》的學習、班團隊活動課程等有機結(jié)合，不斷優(yōu)化整合課程內(nèi)容。創(chuàng)新《讀本》進課堂形式，將《讀本》學習融入黨史學習教育、德育活動、班團隊活動之中，開展《讀本》學習系列活動，掀起學生學習《讀本》熱潮，一次主題演講、一個小故事、一張手抄報、一期黑板報、一首愛國歌曲系列學習活動的開展，讓思政教育真正入腦入心。

三、錨定著力點，深化思政課程改革

二道區(qū)始終致力于加強“大思政”體系下的思政活動課程建設(shè)，不斷開發(fā)區(qū)本、校本思政特色活動課程，加強對學生的品德引領(lǐng)，注重知行并舉。

（一）開發(fā)《身邊的劉英俊》讀本課程

二道區(qū)深入挖掘區(qū)域思政教育特色，思政教研團隊以二道區(qū)劉英俊英雄事跡為切入點，編寫了區(qū)本思政教學《身邊的劉英俊》教育讀本，讀本內(nèi)容非常貼近學生的生活實際。學生了解劉英俊事跡、講劉英俊故事、學習劉英俊精神，在豐富多彩的學習活動中，感受和理解英雄文化。在讀本編寫過程中，教研團隊注重將英雄文化學習與主題實踐活動相結(jié)合，讓學生在學習劉英俊事跡的過程中，自覺樹立奉獻祖國、奉獻人民的高尚情感。

（二）建設(shè)“空中課堂”思政云課程

在二道區(qū)“空中課堂”中，開設(shè)了中小學思政教育專區(qū)，制作并上傳了全區(qū)思政教師精彩一課、思政教學示范課、思政課程系列微課、《身邊的榜樣——劉英俊》讀本學習等思政學習教育資源，學生可以自主選擇觀看學習，打造出了別具特色的思政學習云課堂，創(chuàng)新了思政學習載體。

（三）開展中小學思政聯(lián)合教研

二道區(qū)組織成立了區(qū)域中小學思政教研共同體，并以學區(qū)、集團為單位建立了五個思政教育教研協(xié)作體。由中小學思政教研員共同組織，每月開展一次中小學聯(lián)合教研，統(tǒng)一教學內(nèi)容，共享思政教學設(shè)計、教學課件、多媒體等教學資源，選派中小學優(yōu)秀思政教師跨校、跨學段交流，通過教師交流，讓中小學思政教師進一步了解學科整體教學內(nèi)容，加強學段課程銜接。以集團學區(qū)為單位，開展研課說課、教學展示、學術(shù)論壇等教研活動，開展示范授課、巡回評課工作機制，深入開展思政教研活動。

（四）實施大中小學思政一體化建設(shè)

為全面落實國家思政教育改革意見精神，二道區(qū)依托長春師范大學、長春市英俊中學、長春市一〇八學校小學部等大中小一體聯(lián)動試點，在中小學不同學段開展了一體化思政課教學試驗，中小學聯(lián)合開展同一主題的思政課教育活動、長春師范大學馬克思主義學院學生走進中小學思政課堂共上一節(jié)思政課、大中小學思政教育主題活動一體化設(shè)計，更加注重思政課的學段銜接，深受學生的喜愛和歡迎。

（五）加強思政教師專業(yè)培訓

根據(jù)市、區(qū)教育局總體工作部署，進修學校組織開展了思政教師脫產(chǎn)專項培訓，在培訓形式上，通過專家講座、課例研討、集中交流座談等多種形式的培訓，提升教師的理論和業(yè)務(wù)水平，做好理論、教學、實踐的研修工作。組織開展新課程標準學習，以集中培訓和自主研修相結(jié)合的形式，深入解讀和學習課程標準精神，深入學習思政教學的課程性質(zhì)、目標、任務(wù)、教學建議等，準確把握國家對思政教育的課程要求。組織開展集體備課和專題研修，以學區(qū)為單位，每周開展集體備課和學科研修，圍繞思政教材的使用、教學進度安排、教學方法創(chuàng)新等內(nèi)容，組織專題學習活動。進一步做好思政課的課程指導工作，實施學科跟進教研，由中小學思政專兼職教研員深入基層學校開展工作調(diào)研與教學視導，提升思政教師的授課水平，對學校思政工作給予指導，發(fā)現(xiàn)并解決存在問題，全面提高思政課堂教學質(zhì)量。

（六）抓好思政教育科研工作

注重思政教學的科研引領(lǐng)，區(qū)教師進修學校加大思政課程的科研工作力度，由區(qū)教科所組織開展了中小學思政教師思政教育小課題研究，以思政名師工作室為單位，開展專項科研課題研究，以教育科研引領(lǐng)實踐行動，在研究中不斷改進方法，提升課堂教學實效。

開展好思政課程需要多方合力、共同發(fā)力，無論是教育行政部門還是教研部門、中小學校，都要積極發(fā)揮主體作用，形成齊抓共管的良好局面。生活是最好的教材，讓思政課走進生活、貼近生活，打動學生，才能影響學生。在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的新時代，廣大教育工作者要勇立潮頭，擔當作為。在時代飛速發(fā)展的今天，二道區(qū)教研人將不負使命，在思政改革創(chuàng)新實踐中，積極發(fā)揮教研指導作用，將思政課改革創(chuàng)新與教學實際相結(jié)合，與學生發(fā)展需求相結(jié)合，通過思政教師隊伍建設(shè)、課程建設(shè)、活動建設(shè)，推進思政教育的縱深開展，不斷拓寬思政工作路徑，潤心育德，培根鑄魂，辦人民滿意的教育。