聚焦思維品質(zhì)，初中英語(yǔ)閱讀課課后活動(dòng)設(shè)計(jì)

文/廣州市番禺區(qū)市橋橋興中學(xué) 路雪琴

當(dāng)下，初中英語(yǔ)閱讀課教學(xué)如何聚焦學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生有持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力和能力，從而有適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。

一、提升思維品質(zhì)的重要性

思維品質(zhì)指人的思維個(gè)性特征，反映學(xué)生在理解、分析、比較、推斷、批判、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造等方面的層次和水平。思維品質(zhì)的提升有助于學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，對(duì)事物作出正確的價(jià)值判斷。

提升思維品質(zhì)就是能夠在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中發(fā)展思維，在思維發(fā)展中推進(jìn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)；初步從多角度觀察和認(rèn)識(shí)世界、看待事物，有理有據(jù)、有條理地表達(dá)觀點(diǎn)；逐步發(fā)展邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維，使思維體現(xiàn)一定的敏捷性、靈活性、創(chuàng)造性、批判性和深刻性。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)要達(dá)到在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中發(fā)展思維，在思維發(fā)展中推進(jìn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。從中可以看出思維品質(zhì)的提升與英語(yǔ)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)一樣，在英語(yǔ)教學(xué)中占有非常重要的地位。

二、提升思維品質(zhì)的課后活動(dòng)設(shè)計(jì)案例

下面我以滬教版七年級(jí)上冊(cè)Unit5visitingthemoon一課課后活動(dòng)設(shè)計(jì)為例，探索提升學(xué)生思維品質(zhì)的途徑。本節(jié)閱讀課是一篇日記，記述了Jerry即將隨一群宇航員赴月球旅行的事，文章中還提及月球的一些知識(shí)和Jerry對(duì)將在月球發(fā)生的事情進(jìn)行的遐想。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生能正確理解文本的基礎(chǔ)上，了解中國(guó)人的航天夢(mèng)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神和民族自豪感，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)美好生活的期盼，培養(yǎng)他們的科學(xué)探索精神。針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)了三個(gè)課后活動(dòng)，旨在提升學(xué)生的思維品質(zhì)。

1.活動(dòng)一：以觀談感，發(fā)展邏輯思維。視頻教學(xué)是一種很好的課堂輔助教學(xué)手段，能幫助學(xué)生直觀地建構(gòu)英語(yǔ)思維，提升英語(yǔ)思維品質(zhì)。因此筆者設(shè)計(jì)了學(xué)生觀看中國(guó)航天發(fā)展歷程視頻并談?wù)勊麄兊挠^后感的活動(dòng)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觀看視頻，激發(fā)了學(xué)生對(duì)未來(lái)美好生活的期盼，培養(yǎng)他們的科學(xué)探索精神，同時(shí)也讓學(xué)生明白當(dāng)今領(lǐng)先國(guó)際的航天事業(yè)是我國(guó)幾代航天人默默奉獻(xiàn)的成果。我們要學(xué)習(xí)中國(guó)航天人的艱苦奮斗、勇于探索、開拓創(chuàng)新的精神。在活動(dòng)設(shè)計(jì)的引導(dǎo)下，學(xué)生說(shuō)出“我為自己是中國(guó)人而驕傲”，加深了愛(ài)國(guó)主義精神和增強(qiáng)了民族自豪感。

2.活動(dòng)二：借模仿配音，激發(fā)辯證思維。英語(yǔ)配音是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種讀后活動(dòng)。學(xué)生跟著導(dǎo)彈之父錢學(xué)森與他的導(dǎo)師馮·卡門的兩段對(duì)話視頻一句一句地模仿朗讀，然后過(guò)渡為配音活動(dòng)。配音中，學(xué)生們儼然成了熱血報(bào)效祖國(guó)的錢學(xué)森，培養(yǎng)了他們的愛(ài)國(guó)主義情懷。

【設(shè)計(jì)意圖】電影中的臺(tái)詞如“In my country，I can do anything.”（在我的祖國(guó)我做什么都行.），又如“I have already decided that I would use all the knowledge l gained in the U.S.to contribute to my motherland.Nothing will change my mind.”（學(xué)成必歸報(bào)效祖國(guó)。誰(shuí)也不能阻擋我。）都很好地滲透愛(ài)國(guó)主義教育，學(xué)生通過(guò)觀看，朗讀和配音模仿，慢慢地把這種愛(ài)國(guó)主義情懷留痕在腦里，再植入他們的心里從而培養(yǎng)學(xué)生們的民族自信心。

這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)能讓學(xué)生從多角度觀察和認(rèn)識(shí)世界，并通過(guò)理解、分析、比較、推斷、批判和評(píng)價(jià)辯證地看待事務(wù)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到留學(xué)本身并不是一件壞事，在中國(guó)歷史上有不少的有識(shí)之士外出留學(xué)，為的就是學(xué)成歸國(guó)，報(bào)效祖國(guó)，我們作為新一代的中國(guó)青少年可以效仿這些有識(shí)之士的愛(ài)國(guó)之舉，為建設(shè)更加美好的祖國(guó)而努力，從而激發(fā)了學(xué)生的辯證思維。

3.活動(dòng)三：以寫促思，激發(fā)創(chuàng)新思維。讀后續(xù)寫能夠有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，是一種很好的激活和提升思維品質(zhì)的訓(xùn)練。這個(gè)活動(dòng)中筆者讓學(xué)生以第一人稱身份續(xù)寫可能在月球旅程的奇遇。

英語(yǔ)學(xué)科兼具人文性和工具性的特征，閱讀課教學(xué)也一樣。閱讀課不僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的重要載體，而且是拓展國(guó)際視野、培養(yǎng)跨文化意識(shí)和提升思維品質(zhì)的重要途徑。而“閱讀課課后活動(dòng)”作為閱讀課教學(xué)不可或缺的一部分，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的思維品質(zhì)的提升和培養(yǎng)有著巨大的作用。因此閱讀課課后活動(dòng)要著眼于有利于學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，從而使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有更深層次的理解，最終達(dá)到讓閱讀教學(xué)成為培育學(xué)生核心素養(yǎng)的主陣地的目標(biāo)。