淺談錄播教室建設(shè)與使用中的問(wèn)題及解決策略

陳禮松 王 晨

(蚌埠第五中學(xué) 安徽蚌埠 233000)

一、錄播教室的環(huán)境建設(shè)

(一)錄播教室應(yīng)建設(shè)在安靜的環(huán)境中

錄播教室的位置要盡量遠(yuǎn)離教學(xué)樓、操場(chǎng)等聲音嘈雜的地方，以保證課程錄制音效良好。以筆者學(xué)校為例，錄播教室建設(shè)在主教學(xué)樓的樓后二樓拐角處，走廊窗戶(hù)密封，遠(yuǎn)離校園鈴聲和廣播設(shè)備，保證了錄制環(huán)境的安靜。

錄播教室內(nèi)部應(yīng)裝有隔音設(shè)施，筆者學(xué)校錄播教室吊頂采用礦棉吸音板，墻面都裝有槽木吸音板，隔音效果良好。錄播設(shè)備一般比較昂貴，對(duì)環(huán)境溫度和濕度有要求，錄播教室內(nèi)可安裝變頻靜音的空調(diào)來(lái)保持錄播室環(huán)境溫度和濕度的穩(wěn)定。

(二)錄播教室的室內(nèi)裝修

錄播教室的室內(nèi)裝修要考慮安全性和環(huán)境美學(xué)，設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)及技術(shù)指標(biāo)應(yīng)符合國(guó)家頒布的消防、環(huán)境、噪聲控制、照明、電氣等相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范。室內(nèi)裝飾風(fēng)格以整齊利落、莊重大方為宜，整體布置適合采用淺色等比較柔和的色調(diào)，建議使用米黃色，忌用白色、黑色。要做到凡是攝像頭能捕捉到的地方，色調(diào)統(tǒng)一，布置整齊。錄播教室的門(mén)后，要特別注意重新包裹一層和墻面一致的材料，使得門(mén)和周?chē)h(huán)境相一致，保證拍攝畫(huà)面美觀(guān)大方。

(三)錄播教室的攝像頭設(shè)置

錄播教室內(nèi)攝像頭的安裝高度不宜過(guò)高，高度一般在2.1米左右，否則錄制的畫(huà)面會(huì)呈俯視效果。教師全景、學(xué)生全景、教師特寫(xiě)、學(xué)生特寫(xiě)、板書(shū)特寫(xiě)等機(jī)位的設(shè)置要科學(xué)合理。一般全景機(jī)位建議設(shè)置在黑板正上方，學(xué)生特寫(xiě)機(jī)位可以設(shè)置在講臺(tái)的側(cè)方(如圖1)，教師特寫(xiě)、板書(shū)特寫(xiě)機(jī)位設(shè)置在教室后方(如圖2)。

圖1 學(xué)生特寫(xiě)、學(xué)生全景機(jī)位

圖2 板書(shū)特寫(xiě)、教師全景、教師特寫(xiě)機(jī)位

(四)錄播教室的光線(xiàn)要求

為保證視頻質(zhì)量，錄播教室的光源可選用恒定的冷光源三基色熒光燈，此光源顯色性高，壽命長(zhǎng)、材耗低，節(jié)能環(huán)保，不增加錄播教室的室內(nèi)溫度。

錄播教室的燈具應(yīng)安裝在課桌平面上1.9米與2.2米之間，燈具過(guò)高會(huì)導(dǎo)致拍攝畫(huà)面昏暗，過(guò)低則會(huì)遮擋攝像頭。筆者學(xué)校錄播教室燈具安裝在吊頂內(nèi)，距離課桌平面高度2米，既不遮擋攝像頭，又保證了光線(xiàn)的亮度和均勻度。錄播教室的燈光的色溫以3500 K到4000 K為最佳。

錄播教室的燈光設(shè)置分為學(xué)生區(qū)和教師區(qū)：學(xué)生區(qū)平均每平方米燈光的功率要達(dá)到15 W；為保證能清晰地拍攝到教師授課和板書(shū)內(nèi)容，教師區(qū)平均每平方米燈光的功率要達(dá)到30 W，建議教師區(qū)域多布設(shè)幾個(gè)可調(diào)節(jié)角度的燈具進(jìn)行補(bǔ)光。筆者學(xué)校錄播教室在教師區(qū)域上方的兩側(cè)各加設(shè)了一臺(tái)補(bǔ)光燈，每臺(tái)補(bǔ)光燈由一個(gè)獨(dú)立的開(kāi)關(guān)控制，可以根據(jù)實(shí)際需求對(duì)授課教師進(jìn)行補(bǔ)光。

(五)錄播教室的聲音采集

錄播教室內(nèi)的聲音以教師授課聲和學(xué)生回答的聲音為主，故對(duì)教室內(nèi)音響設(shè)備的要求不高，但音頻采集系統(tǒng)要保證采集的聲音清晰，多媒體課件背景音樂(lè)清晰。

教師的語(yǔ)音信號(hào)可用頭戴式或領(lǐng)夾式無(wú)線(xiàn)麥克風(fēng)進(jìn)行收集，聲音效果比使用吊裝拾音麥克風(fēng)要好。吊裝拾音麥克風(fēng)均勻安裝在學(xué)生座位區(qū)域的上方，收集學(xué)生的聲音。數(shù)字化音頻的采樣頻率一般不低于32 kHz。量化位數(shù)為16位，存儲(chǔ)格式為WAV、MP3等。

筆者會(huì)在每次正式錄制課程之前，先錄制一分鐘左右的視頻，進(jìn)行采樣實(shí)驗(yàn)，確保收集的聲音清晰。采樣時(shí)，授課教師在教師區(qū)和學(xué)生區(qū)一邊走動(dòng)一邊說(shuō)話(huà)，錄制人員要注意觀(guān)察錄制界面的LR左右聲道音柱有無(wú)起伏(無(wú)起伏說(shuō)明聲音無(wú)法采集)，要檢查音頻設(shè)備是否開(kāi)啟。

(六)錄播教室的功能設(shè)置

教師在錄播教室授課時(shí)，錄播系統(tǒng)可根據(jù)師生的上課情況實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確追蹤定位，并能自動(dòng)調(diào)節(jié)到全景或特寫(xiě)的畫(huà)面。錄制模式有全自動(dòng)、半自動(dòng)和手動(dòng)三種。在全自動(dòng)模式下，各個(gè)畫(huà)面的切換自動(dòng)智能地進(jìn)行，畫(huà)面自動(dòng)切換的頻率不宜過(guò)高。半自動(dòng)和手動(dòng)模式需要錄制人員和授課教師配合使用。

筆者學(xué)校使用的是奧威亞公司的錄播系統(tǒng)。在使用奧威亞錄播系統(tǒng)錄制課程的過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)，在全自動(dòng)模式下，錄制畫(huà)面的切換頻率偏高，教師在講臺(tái)上來(lái)回走動(dòng)的時(shí)候，錄制畫(huà)面會(huì)在板書(shū)特寫(xiě)和教師特寫(xiě)之間來(lái)回切換，造成錄制畫(huà)面閃動(dòng)，影響錄制效果。筆者建議采用半自動(dòng)錄制模式，在半自動(dòng)錄制模式下，設(shè)置好一個(gè)主機(jī)位進(jìn)行拍攝，如教師特寫(xiě)作為主機(jī)位拍攝，在錄制課程的過(guò)程中，錄播系統(tǒng)其他機(jī)位會(huì)捕捉實(shí)時(shí)鏡頭。但是錄制的畫(huà)面需要錄制人員根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行手動(dòng)切換，以避免錄制畫(huà)面在幾個(gè)機(jī)位之間來(lái)回切換，影響錄制效果。

二、學(xué)校支持利用錄播教室開(kāi)展教研活動(dòng)

錄播教室建好之后，學(xué)校要制定錄播教室的使用制度，鼓勵(lì)各學(xué)科教研組在錄播教室積極開(kāi)展教研活動(dòng)。筆者學(xué)校在錄播教室組織了“優(yōu)秀資深教師”展示課活動(dòng)，邀請(qǐng)一批資深的高級(jí)教師，每人錄制一節(jié)樣板課，給青年教師做好榜樣，并獲得了市教育局的肯定與宣傳。開(kāi)展了初三物理專(zhuān)題復(fù)習(xí)、初三理化實(shí)驗(yàn)考點(diǎn)精講、初三中考體育測(cè)試要點(diǎn)精講“專(zhuān)遞課堂”交流活動(dòng)，線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)等，利用錄播教室的直播功能，嘗試了同步共生的教學(xué)模式，發(fā)揮了智慧課堂教學(xué)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)了教師的交流與發(fā)展。

學(xué)校要定期開(kāi)展錄制人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)，組織錄制人員認(rèn)真鉆研錄播技術(shù)，探究錄播技術(shù)在課堂實(shí)踐研究中的深度應(yīng)用。筆者學(xué)校組織了“智慧環(huán)境下基于錄制設(shè)備的直播實(shí)踐”市級(jí)研討活動(dòng)，邀請(qǐng)了各校專(zhuān)家教師進(jìn)行學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)交流與研討。專(zhuān)家從高站位把握設(shè)計(jì)每一次課程錄制的流程。錄制人員平時(shí)多摸索、多使用錄播軟件和后期剪輯軟件，確保在錄制過(guò)程中萬(wàn)無(wú)一失，和錄播設(shè)備公司技術(shù)顧問(wèn)定期交流，反饋教師們?cè)阡浿七^(guò)程中的需求，使錄制的課堂盡善盡美，后期合成的課程品質(zhì)過(guò)硬。多和業(yè)務(wù)主管部門(mén)、兄弟學(xué)校的技術(shù)專(zhuān)家研討交流，積極探索錄播新模式、新方法、新技術(shù)，打磨個(gè)人的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

三、錄播教室的使用

錄制人員要提前設(shè)置好多個(gè)預(yù)置位，記住設(shè)置的快捷鍵名，便于快速切換畫(huà)面，捕捉回答問(wèn)題的學(xué)生。筆者建議采用半自動(dòng)錄制模式，錄制前設(shè)置好錄制參數(shù)，一般設(shè)置視頻畫(huà)面的比例為16∶9，編碼格式H.264/25幀，分辨率1920*1080P，碼率8Mbps，音頻ACC編碼、碼率128Kbps。授課教師的課件及其嵌入的媒體素材應(yīng)確保內(nèi)容清晰無(wú)誤，界面設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明、布局合理、重點(diǎn)突出、風(fēng)格統(tǒng)一。

錄制人員要提前熟悉授課老師的教案、課件，大致了解本節(jié)課的教學(xué)流程，在合適的時(shí)機(jī)利用提前設(shè)置好的預(yù)置位切換合適的教學(xué)畫(huà)面。對(duì)于一些有特殊錄制要求的課程，授課教師要提前和錄制人員交流。筆者在錄制初三理化實(shí)驗(yàn)考點(diǎn)精講“專(zhuān)遞課堂”時(shí)，物理老師要求在錄制實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，給手部、實(shí)驗(yàn)器材等特寫(xiě)。因此，需要提前在錄播系統(tǒng)中設(shè)置好一個(gè)預(yù)置位，當(dāng)課程進(jìn)入到實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)時(shí)，直接點(diǎn)擊提前設(shè)置好的預(yù)置位切換到手部特寫(xiě)。

年輕教師有激情，但從教時(shí)間短，經(jīng)驗(yàn)不足，小到言語(yǔ)動(dòng)作，大到課堂掌控，都需要指導(dǎo)。在錄制之前，錄制人員可以給予指導(dǎo)，如盡量不要站在講臺(tái)的最邊上和教室的四個(gè)拐角，保證授課教師入鏡畫(huà)面充足；上課語(yǔ)速不宜過(guò)快，聲音要清楚洪亮等，從而保證錄制過(guò)程平穩(wěn)順利。

骨干教師是學(xué)校的中堅(jiān)力量，在教學(xué)中承擔(dān)了較重的工作任務(wù)。他們對(duì)研究新技術(shù)有一定興趣與能力，但由于日常教育教學(xué)工作繁忙的原因，沒(méi)有太多的時(shí)間去鉆研。錄制人員可以從專(zhuān)業(yè)技術(shù)的層面，給予骨干教師相應(yīng)的幫助，如利用錄播系統(tǒng)的直播功能實(shí)現(xiàn)專(zhuān)遞課堂、實(shí)時(shí)交互等，從而使教學(xué)更加豐富多彩。