王秋萍 陳現(xiàn)金 閆祥文
摘要:本文通過(guò)對(duì)當(dāng)前校園?;饭芾憩F(xiàn)狀的分析,強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)消防安全管理的必要性和緊迫性。提出完善管理制度、提高人員素質(zhì)、加強(qiáng)設(shè)施建設(shè)和強(qiáng)化應(yīng)急管理等方面的具體建議,以確保校園危險(xiǎn)化學(xué)品的安全使用和存儲(chǔ),保障師生生命財(cái)產(chǎn)安全。
關(guān)鍵詞:校園安全;危險(xiǎn)化學(xué)品;消防管理;制度建設(shè)
隨著教育的深入發(fā)展和科研活動(dòng)的日益頻繁,校園內(nèi)涉及的危險(xiǎn)化學(xué)品數(shù)量和種類(lèi)不斷增加。這些化學(xué)品一旦管理不當(dāng),極易引發(fā)火災(zāi)、爆炸等嚴(yán)重事故,威脅師生生命安全和校園穩(wěn)定。因此,加強(qiáng)校園危險(xiǎn)化學(xué)品的消防安全管理,建立健全相關(guān)管理制度和應(yīng)急機(jī)制,對(duì)于維護(hù)校園安全、促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展具有重要意義。
一、校園危險(xiǎn)化學(xué)品消防安全管理的意義
(一)保障師生生命財(cái)產(chǎn)安全
隨著教育和科研的發(fā)展,校園內(nèi)危險(xiǎn)化學(xué)品的使用和存儲(chǔ)量不斷增加。這些化學(xué)品一旦管理或使用不當(dāng),極易引發(fā)火災(zāi)、爆炸等嚴(yán)重事故,威脅到師生的生命安全和身體健康。通過(guò)加強(qiáng)消防安全管理,建立健全相關(guān)制度和應(yīng)急機(jī)制,可以顯著降低事故發(fā)生概率,保障師生生命財(cái)產(chǎn)安全。
(二)維護(hù)校園安全穩(wěn)定
校園是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所,安全穩(wěn)定的校園環(huán)境對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要。危險(xiǎn)化學(xué)品的存在和使用增加了校園的安全風(fēng)險(xiǎn),一旦發(fā)生事故,不僅會(huì)造成人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失,還會(huì)對(duì)校園環(huán)境和社會(huì)穩(wěn)定造成不良影響。通過(guò)加強(qiáng)消防安全管理,可以有效遏制潛在的安全風(fēng)險(xiǎn),維護(hù)校園的安全穩(wěn)定。
(三)促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展
學(xué)校是教書(shū)育人的重要場(chǎng)所,教學(xué)和科研活動(dòng)的正常進(jìn)行是學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。危險(xiǎn)化學(xué)品消防安全管理是學(xué)校整體管理的重要組成部分,通過(guò)加強(qiáng)這方面的管理,提升學(xué)校的整體管理水平和綜合防范能力,促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。這也是學(xué)校履行社會(huì)責(zé)任、展示良好形象的重要舉措,有助于增強(qiáng)社會(huì)對(duì)學(xué)校的信任度和支持度。
(四)推動(dòng)社會(huì)和諧發(fā)展
校園作為社會(huì)的重要組成部分,其安全穩(wěn)定對(duì)于社會(huì)和諧發(fā)展具有重要意義。通過(guò)加強(qiáng)校園危險(xiǎn)化學(xué)品的消防安全管理,可以降低事故發(fā)生概率,減少人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失,減輕社會(huì)負(fù)擔(dān)。這也是學(xué)校積極履行社會(huì)責(zé)任、為社會(huì)和諧穩(wěn)定做出貢獻(xiàn)的體現(xiàn)。因此,加強(qiáng)校園危險(xiǎn)化學(xué)品的消防安全管理不僅是學(xué)校的責(zé)任和義務(wù),也是推動(dòng)社會(huì)和諧發(fā)展的重要舉措。
二、校園危險(xiǎn)化學(xué)品消防安全管理存在的問(wèn)題
(一)管理制度不完善
當(dāng)前,部分學(xué)校對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品的消防安全管理重視不足,缺乏完善的管理制度。例如,一些學(xué)校沒(méi)有建立專(zhuān)門(mén)的危險(xiǎn)化學(xué)品管理機(jī)構(gòu),缺乏專(zhuān)業(yè)的管理人員,導(dǎo)致危險(xiǎn)化學(xué)品采購(gòu)、存儲(chǔ)、使用等環(huán)節(jié)存在管理漏洞。此外,部分學(xué)校對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品的分類(lèi)、標(biāo)識(shí)、存儲(chǔ)等規(guī)定不明確,容易造成管理混亂和安全隱患。
(二)管理人員和師生安全意識(shí)薄弱
管理人員和師生對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品的危險(xiǎn)性認(rèn)識(shí)不足,缺乏必要的安全意識(shí)和操作技能。例如,一些實(shí)驗(yàn)人員〖HJ2.1mm〗在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不遵守安全操作規(guī)程,隨意使用危險(xiǎn)化學(xué)品,甚至將危險(xiǎn)化學(xué)品帶出實(shí)驗(yàn)室,造成安全隱患。部分師生對(duì)火災(zāi)等緊急情況的應(yīng)對(duì)能力不足,缺乏必要的應(yīng)急演練和培訓(xùn)。
(三)消防設(shè)施建設(shè)不足
部分學(xué)校在危險(xiǎn)化學(xué)品存儲(chǔ)和使用場(chǎng)所的消防設(shè)施建設(shè)上存在不足。例如,一些實(shí)驗(yàn)室缺乏必要的消防設(shè)施,如滅火器、滅火毯等,或者消防設(shè)施老化、損壞嚴(yán)重,無(wú)法滿(mǎn)足應(yīng)急需求。此外,部分學(xué)校的消防通道不暢、安全出口不足,一旦發(fā)生火災(zāi)等緊急情況,人員疏散和救援將受到嚴(yán)重影響。
(四)應(yīng)急管理能力不強(qiáng)
部分學(xué)校在危險(xiǎn)化學(xué)品事故應(yīng)急管理方面存在不足。例如,一些學(xué)校缺乏完善的應(yīng)急預(yù)案和演練機(jī)制,相關(guān)人員對(duì)應(yīng)急處置措施不熟悉,導(dǎo)致在事故發(fā)生時(shí)無(wú)法迅速有效進(jìn)行處置。部分學(xué)校與消防、醫(yī)療等救援部門(mén)的溝通協(xié)調(diào)不暢,無(wú)法及時(shí)獲取外部救援支持。例如,某高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室曾發(fā)生一起火災(zāi)事故。事故發(fā)生時(shí),實(shí)驗(yàn)室內(nèi)存放有大量的易燃易爆危險(xiǎn)化學(xué)品。由于實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的消防設(shè)施不足,火勢(shì)迅速蔓延。雖然消防部門(mén)及時(shí)趕到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行救援,但由于道路狹窄、消防車(chē)無(wú)法進(jìn)入等原因,救援工作受到嚴(yán)重影響,最終火災(zāi)造成多人受傷和財(cái)產(chǎn)損失。這起事故暴露該校在危險(xiǎn)化學(xué)品消防安全管理方面存在嚴(yán)重問(wèn)題,包括消防設(shè)施建設(shè)不足、應(yīng)急管理能力不強(qiáng)等。
三、校園危險(xiǎn)化學(xué)品消防安全管理問(wèn)題解決措施
(一)建立健全管理制度
1.設(shè)立專(zhuān)門(mén)的管理機(jī)構(gòu)。學(xué)校應(yīng)成立專(zhuān)門(mén)的危險(xiǎn)化學(xué)品管理機(jī)構(gòu),負(fù)責(zé)全校范圍內(nèi)危險(xiǎn)化學(xué)品的統(tǒng)一管理和監(jiān)督。該機(jī)構(gòu)應(yīng)由具有化學(xué)、安全等相關(guān)專(zhuān)業(yè)背景的人員組成,并明確各級(jí)管理人員的職責(zé)和權(quán)限,形成明確的權(quán)責(zé)管理體系。
2.制定全面的管理制度。采購(gòu)管理:建立嚴(yán)格的采購(gòu)審批制度,確保危險(xiǎn)化學(xué)品采購(gòu)符合國(guó)家安全標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校實(shí)際需求。要求供應(yīng)商提供詳細(xì)的產(chǎn)品信息和安全數(shù)據(jù)表,以便學(xué)校全面認(rèn)知和管理危險(xiǎn)化學(xué)品。存儲(chǔ)管理:明確規(guī)定危險(xiǎn)化學(xué)品的存儲(chǔ)條件和要求,如分類(lèi)存儲(chǔ)、標(biāo)識(shí)清晰、通風(fēng)良好等。對(duì)于易燃、易爆、有毒等高風(fēng)險(xiǎn)化學(xué)品,應(yīng)設(shè)立專(zhuān)門(mén)的存儲(chǔ)區(qū)域,并配備相應(yīng)的消防設(shè)施和安全防護(hù)設(shè)備。使用管理:制定詳細(xì)的使用操作規(guī)程,確保師生在使用危險(xiǎn)化學(xué)品時(shí)嚴(yán)格遵守安全規(guī)定。要求使用人員接受專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),掌握正確的操作方法和應(yīng)急處置措施。廢棄管理:建立廢棄危險(xiǎn)化學(xué)品處理制度,明確廢棄物的分類(lèi)、收集、運(yùn)輸和處理要求。對(duì)于不能自行處理的廢棄物,應(yīng)委托具有相應(yīng)資質(zhì)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行處理,確保廢棄物得到安全有效處置。
3.加強(qiáng)監(jiān)督檢查和評(píng)估。學(xué)校應(yīng)定期對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品采購(gòu)、存儲(chǔ)、使用和廢棄等環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督檢查和評(píng)估,確保各項(xiàng)管理制度得到有效執(zhí)行。建立獎(jiǎng)懲機(jī)制,對(duì)于違反管理制度的行為給予相應(yīng)懲罰,對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的個(gè)人或團(tuán)隊(duì)給予獎(jiǎng)勵(lì),形成良好的管理氛圍。
例如,某高校在危險(xiǎn)化學(xué)品消防安全管理方面存在嚴(yán)重問(wèn)題,決定采取建立健全管理制度的措施。首先,學(xué)校成立由化學(xué)、安全等專(zhuān)業(yè)人員組成的危險(xiǎn)化學(xué)品管理機(jī)構(gòu),并明確各級(jí)管理人員的職責(zé)和權(quán)限。其次,學(xué)校制定詳細(xì)的危險(xiǎn)化學(xué)品管理制度,包括采購(gòu)、存儲(chǔ)、使用、廢棄等各個(gè)環(huán)節(jié)的管理規(guī)定,并配備相應(yīng)的消防設(shè)施和安全防護(hù)設(shè)備。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)管理人員的培訓(xùn)和教育,提高其管理水平和安全意識(shí)。最后,學(xué)校定期對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督檢查和評(píng)估,確保各項(xiàng)管理制度得到有效執(zhí)行。通過(guò)這些措施的實(shí)施,該校的危險(xiǎn)化學(xué)品消防安全管理水平得到顯著提升,有效保障了師生生命財(cái)產(chǎn)安全。
(二)提高管理人員和師生的安全意識(shí)
1.加強(qiáng)安全教育和培訓(xùn)。定期課程培訓(xùn):學(xué)校應(yīng)定期組織針對(duì)管理人員和師生的危險(xiǎn)化學(xué)品安全培訓(xùn)。這些課程可以涵蓋化學(xué)品的分類(lèi)、危險(xiǎn)性、正確存儲(chǔ)和處理方法等內(nèi)容,以確保相關(guān)人員對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品的性質(zhì)和風(fēng)險(xiǎn)有充分認(rèn)識(shí)。實(shí)踐操作培訓(xùn):除理論知識(shí)培訓(xùn),學(xué)校還應(yīng)提供實(shí)踐操作培訓(xùn),讓管理人員和師生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和掌握安全技能。例如,可以組織模擬演練,讓參與者在模擬的危險(xiǎn)化學(xué)品事故中學(xué)習(xí)應(yīng)急處置措施。安全宣傳活動(dòng):學(xué)校可以定期舉辦安全知識(shí)宣傳活動(dòng),如安全周、安全月等,通過(guò)展板、宣傳冊(cè)、講座等多種形式,向全校師生普及危險(xiǎn)化學(xué)品的安全知識(shí)。
2.建立安全考核機(jī)制。管理人員考核:學(xué)校應(yīng)定期對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品管理人員進(jìn)行安全知識(shí)和技能考核,確保其具備相應(yīng)的管理能力。對(duì)于考核不合格的人員,應(yīng)及時(shí)進(jìn)行再培訓(xùn),直至達(dá)到要求。師生考核:對(duì)于使用危險(xiǎn)化學(xué)品的師生,學(xué)校也應(yīng)建立相應(yīng)的考核機(jī)制,如實(shí)驗(yàn)操作考試、安全知識(shí)測(cè)試等,確保其具備必要的安全意識(shí)和操作技能。
3.強(qiáng)化日常安全提醒。實(shí)驗(yàn)室安全提示:在實(shí)驗(yàn)室等危險(xiǎn)化學(xué)品使用場(chǎng)所,學(xué)??梢栽O(shè)置明顯的安全提示標(biāo)識(shí),提醒師生注意安全事項(xiàng)。定期安全檢查:學(xué)校應(yīng)定期組織對(duì)實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)所的安全檢查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正存在的安全隱患。
(三)加強(qiáng)消防設(shè)施建設(shè)
1.評(píng)估和規(guī)劃。風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估:學(xué)校應(yīng)對(duì)校園內(nèi)各區(qū)域,特別是涉及危險(xiǎn)化學(xué)品存儲(chǔ)和使用的場(chǎng)所進(jìn)行火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。評(píng)估內(nèi)容包括化學(xué)品的種類(lèi)、數(shù)量、危險(xiǎn)性以及現(xiàn)有消防設(shè)施的完備性和有效性。設(shè)施規(guī)劃:根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估結(jié)果,學(xué)校應(yīng)合理規(guī)劃消防設(shè)施的布局和配置。例如,高風(fēng)險(xiǎn)區(qū)域應(yīng)配備更多的滅火器材和報(bào)警裝置,同時(shí)確保設(shè)施易于取用和操作便捷性。
2.配置和維護(hù)消防設(shè)施。滅火器材:學(xué)校應(yīng)根據(jù)化學(xué)品的性質(zhì)選擇合適的滅火器材,如干粉、泡沫、二氧化碳等。確保每個(gè)實(shí)驗(yàn)室或存儲(chǔ)區(qū)域都配備有足夠數(shù)量的滅火器材,并定期檢查其有效期、壓力等性能指標(biāo)。自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng):在關(guān)鍵區(qū)域,如化學(xué)品倉(cāng)庫(kù)、實(shí)驗(yàn)室等安裝火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)。這些系統(tǒng)能夠在火災(zāi)初期及時(shí)發(fā)現(xiàn)火情并發(fā)出警報(bào),為人員疏散和火災(zāi)撲救爭(zhēng)取寶貴時(shí)間。緊急疏散設(shè)施:學(xué)校應(yīng)確保校園內(nèi)各建筑物都有清晰的緊急疏散路線(xiàn)和出口,并在顯眼位置設(shè)置安全疏散指示標(biāo)識(shí)。此外,應(yīng)急照明和疏散指示標(biāo)志也應(yīng)定期檢查和維護(hù),確保其正常工作[1]。
3.培訓(xùn)和演練。設(shè)施使用培訓(xùn):學(xué)校應(yīng)定期組織師生進(jìn)行消防設(shè)施使用培訓(xùn),確保他們熟悉各類(lèi)滅火器材和報(bào)警裝置的操作方法。通過(guò)培訓(xùn)提高師生在緊急情況下的應(yīng)對(duì)能力。應(yīng)急演練:學(xué)校應(yīng)定期舉行消防應(yīng)急演練,模擬火災(zāi)事故場(chǎng)景,檢驗(yàn)師生在緊急情況下的疏散和自救能力以及消防設(shè)施的實(shí)際效果[2]。
(四)強(qiáng)化應(yīng)急管理能力
1.制定應(yīng)急預(yù)案。全面分析:學(xué)校應(yīng)對(duì)校園內(nèi)可能發(fā)生的危險(xiǎn)化學(xué)品事故進(jìn)行全面分析,識(shí)別潛在的風(fēng)險(xiǎn)和可能的后果[3]。這包括化學(xué)品泄漏、火災(zāi)、爆炸等事故類(lèi)型以及可能對(duì)人員、環(huán)境和財(cái)產(chǎn)造成的影響。預(yù)案制定:根據(jù)分析結(jié)果,學(xué)校應(yīng)制定針對(duì)性的應(yīng)急預(yù)案。預(yù)案應(yīng)包括應(yīng)急組織、通訊聯(lián)絡(luò)、現(xiàn)場(chǎng)處置、醫(yī)療救護(hù)、安全防護(hù)、后勤保障等,明確各環(huán)節(jié)的負(fù)責(zé)人和具體任務(wù)[4]。
2.建立應(yīng)急隊(duì)伍。專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍:學(xué)校應(yīng)組建專(zhuān)業(yè)的應(yīng)急隊(duì)伍,包括消防、安全、醫(yī)療等專(zhuān)業(yè)人員,負(fù)責(zé)危險(xiǎn)化學(xué)品事故的應(yīng)急處置工作。這些人員應(yīng)接受專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),具備應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的專(zhuān)業(yè)能力。志愿隊(duì)伍:除專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍外,學(xué)校還可以組建由師生組成的志愿應(yīng)急隊(duì)伍,作為專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍的補(bǔ)充力量。志愿隊(duì)伍可以協(xié)助進(jìn)行疏散、救援和現(xiàn)場(chǎng)秩序維護(hù)等工作。
3.開(kāi)展應(yīng)急演練。定期演練:學(xué)校應(yīng)定期組織應(yīng)急演練,模擬危險(xiǎn)化學(xué)品事故場(chǎng)景,檢驗(yàn)應(yīng)急預(yù)案的有效性和可行性。通過(guò)演練,可以發(fā)現(xiàn)預(yù)案中存在的問(wèn)題和不足,及時(shí)進(jìn)行修訂和完善。跨部門(mén)合作:演練過(guò)程中,學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與消防、醫(yī)療等相關(guān)部門(mén)的溝通與合作,確保在實(shí)際事故發(fā)生時(shí)能夠迅速響應(yīng)、協(xié)同作戰(zhàn)。
4.加強(qiáng)應(yīng)急資源管理。資源儲(chǔ)備:學(xué)校應(yīng)建立應(yīng)急資源儲(chǔ)備庫(kù),儲(chǔ)備必要的應(yīng)急物資和設(shè)備,如防護(hù)服、呼吸器、應(yīng)急照明等,要確保這些資源的定期更新和補(bǔ)充。資源調(diào)配:在事故發(fā)生時(shí),學(xué)校應(yīng)能夠快速調(diào)配應(yīng)急資源,確保資源在最短時(shí)間內(nèi)到達(dá)事故現(xiàn)場(chǎng),為應(yīng)急處置提供有力支持。例如,某高?;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室發(fā)生了一次化學(xué)品泄漏事故。由于該校平時(shí)注重應(yīng)急管理能力建設(shè),事故得到迅速有效處置。學(xué)校根據(jù)預(yù)先制定的應(yīng)急預(yù)案啟動(dòng)應(yīng)急響應(yīng)程序,通知相關(guān)部門(mén)和人員。專(zhuān)業(yè)的應(yīng)急隊(duì)伍迅速趕到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行處置,包括疏散人員、封鎖現(xiàn)場(chǎng)、使用專(zhuān)業(yè)設(shè)備對(duì)泄漏化學(xué)品進(jìn)行清理等。學(xué)校的志愿應(yīng)急隊(duì)伍也發(fā)揮了重要作用,協(xié)助進(jìn)行人員疏散和現(xiàn)場(chǎng)秩序維護(hù)。在整個(gè)應(yīng)急處置過(guò)程中,學(xué)校與消防、醫(yī)療等部門(mén)保持緊密合作與溝通,確保資源及時(shí)調(diào)配和信息準(zhǔn)確傳遞。在多方共同努力下,事故得到成功處置,未造成人員傷亡和重大財(cái)產(chǎn)損失。
結(jié)語(yǔ)
綜上所述,校園危險(xiǎn)化學(xué)品的消防安全管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),需要全校師生員工的共同參與和努力。通過(guò)不斷完善管理制度、提高管理人員和師生的安全意識(shí)、加強(qiáng)消防設(shè)施建設(shè)以及強(qiáng)化應(yīng)急管理能力,可以有效降低校園危險(xiǎn)化學(xué)品事故的發(fā)生率,保障師生生命財(cái)產(chǎn)安全,這也是構(gòu)建和諧校園、推動(dòng)教育事業(yè)健康發(fā)展的重要保障。
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作者簡(jiǎn)介:王秋萍(1983- ),女,漢族,山東臨沂人,本科,中小學(xué)一級(jí)教師,研究方向:小學(xué)語(yǔ)文。