曲終收撥當(dāng)心畫(huà)

趙崢楨，中學(xué)高級(jí)教師，浙師大附屬嘉善實(shí)驗(yàn)學(xué)校語(yǔ)文教師。浙派名師，浙江省網(wǎng)絡(luò)名師工作室學(xué)科帶頭人，浙江省優(yōu)秀閱讀推廣人，嘉興市名師。曾榮獲嘉興市優(yōu)秀教師、嘉興市智慧教育講師團(tuán)首批講師、嘉興市之江匯推廣優(yōu)秀講師等稱(chēng)號(hào)。

欲揚(yáng)先抑，是常見(jiàn)的寫(xiě)作手法。所謂“揚(yáng)”，指褒獎(jiǎng)、發(fā)揚(yáng)；所謂“抑”，指按下、貶低。作家為了表達(dá)對(duì)人物或事物的褒揚(yáng)之情，往往先從貶處入手，以曲解的態(tài)度去表達(dá)主觀感受，再寫(xiě)在思想情感的轉(zhuǎn)變中達(dá)到對(duì)人或物的深刻理解與贊美，這就是欲揚(yáng)先抑。

欲揚(yáng)先抑的文章往往欲擒故縱，從抑落筆，抑是鋪墊，揚(yáng)才是目的；從篇幅上也往往抑少揚(yáng)多，以揚(yáng)勝抑。以此達(dá)到情節(jié)跌宕起伏、形象豐滿(mǎn)、意蘊(yùn)豐厚的表達(dá)效果。如《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《列夫·托爾斯泰》《藤野先生》等，行文既富于變化，又情感充沛。

這一藝術(shù)手法的關(guān)鍵，是在構(gòu)思與寫(xiě)作過(guò)程中，注意“抑”“揚(yáng)”前后的對(duì)照性，在體驗(yàn)和感悟中真正走進(jìn)人物內(nèi)心或事物本質(zhì)。讓讀者在閱讀過(guò)程中恍然大悟，留下深刻印象。