讀報(bào)伴我成長

梅贊

中考閱讀熱考主題：成長

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手拿一卷報(bào)紙上樓，同事見了揶揄我：“還有看紙質(zhì)讀物的？”我笑笑，這是一種習(xí)慣吧。想起來，自己的閱讀真自看報(bào)始呢。

上世紀(jì)七十年代，我隨母親住在鄂南大市中學(xué)。學(xué)校訂的報(bào)刊，那可是僻壤窮鄉(xiāng)看外面世界的一扇窗口。記得郵遞員老肖的郵鈴自坡下推上來，老師們便蜂擁著接過帶著油墨香的報(bào)刊饕餮般地選擇各自喜歡的報(bào)紙雜志翻起來，看到高興處，眉飛色舞，忍不住和其他人分享。而且，學(xué)生們讀報(bào)的風(fēng)氣也非常濃厚。大概從彼時(shí)起，我便喜歡上了看報(bào)。

報(bào)紙被擱在教工辦公室的一角，那時(shí)，我草草地吃了飯，擱下碗筷便出門，像一道電閃進(jìn)教工辦公室。辦公室一角，梯形報(bào)架上，一排報(bào)夾，夾著《人民日?qǐng)?bào)》《解放軍報(bào)》《光明日?qǐng)?bào)》等。

在教工辦公室里，我翻過所有的副刊，直翻得一雙手十個(gè)手指頭墨黑。雖然那時(shí)的文藝作品不可避免地打著時(shí)代的烙印，充斥著戰(zhàn)斗的昂揚(yáng)的精神，我到現(xiàn)在也不記得都看到了什么，讀到了什么，但仍然陶冶著一個(gè)鄉(xiāng)村少年的心靈，悄悄地播下了追求文學(xué)的種子。

在石山小學(xué)讀四年級(jí)時(shí)，教語文課的龐老師要我們訂《咸寧報(bào)》，我們的熱情一時(shí)高漲，班上幾乎人人一份《咸寧報(bào)》。每當(dāng)龐老師捧著一摞雪白的《咸寧報(bào)》走進(jìn)教室時(shí)，同學(xué)們都舉起樹枝般的小手去接報(bào)紙。教室里頓時(shí)像潑了蛋的鳥巢，嘰嘰喳喳喧鬧不停。調(diào)皮的同學(xué)揚(yáng)著報(bào)紙，像揮動(dòng)旗幟，在教室里招展，嘩啦啦作響。也有安靜的同學(xué)，撲在報(bào)紙上，恨不能把報(bào)紙上的字吃掉。我則一如既往地從后往前翻，有文藝副刊時(shí)，每篇文章，每節(jié)段落，每個(gè)句子，我一字不落?？吹胶玫木渥?，拿起筆使勁地畫著波浪線，還把名言警句，抄到筆記本里；遇到喜歡的大塊文章，毫不客氣地剪下來，貼在自己的筆記本里。以往在大市中學(xué)看報(bào)，因?yàn)椴皇亲约旱膱?bào)紙，碰到好的文章，也不敢開天窗。

剪貼摘抄，我有幾個(gè)厚厚的報(bào)刊剪貼本，里面全是那時(shí)我認(rèn)為的錦繡文章。記得有一首小詩，是我語文老師的兒子寫的，詩曰：天剛蒙蒙亮/翻身就起床/手拿糞耙和糞筐/學(xué)習(xí)大寨小朋友/從小就把農(nóng)民當(dāng)……當(dāng)時(shí)，在報(bào)紙上看到熟悉的名字，我艷羨不已，幻想著自己的名字也能有一天變成鉛字：那可是作家啊。剪貼本成了我的寶，以后，每次寫作文時(shí)，我都會(huì)翻開筆記本，在里面采擷自己的“金薔薇”，再化作雋言妙句，點(diǎn)綴在自己文章的字里行間。

讀高中時(shí)，周末上街，路過縣文化館，我發(fā)現(xiàn)門前有一扇櫥窗，是個(gè)閱報(bào)欄，里面貼著新出的報(bào)紙，令人欣喜萬分。只要有文藝副刊，我就會(huì)進(jìn)城，站在文化館的櫥窗前，把文藝作品的每個(gè)字都看完，有時(shí)還會(huì)站在報(bào)欄前不停地摘抄，筆走龍蛇，字潦草得只有自己認(rèn)識(shí)。猶記得《文匯報(bào)》刊發(fā)盧新華的《傷痕》時(shí)，洛陽紙貴，有逢人說項(xiàng)斯之況。我下課后，從學(xué)校跑到文化館，閱報(bào)欄前已水泄不通。我從人隙間好不容易鉆到報(bào)欄前，臉幾乎貼著了櫥窗的玻璃。因?yàn)橘N得太近，隔著玻璃看報(bào)紙上的文字，歪歪扭扭，像蝌蚪一般，但并不妨礙我如饑似渴地讀著這篇小說。其帶血淚的文字，令我想起蒙冤的父親，不禁號(hào)啕大哭，人們愕然，以為這孩子中了魔。

而今，電子設(shè)備智能得能直逼人的大腦，各種文章，古今中外，一點(diǎn)就來，方便之極，我也會(huì)捧著手機(jī)看。但說到喜歡，我還是喜歡看紙質(zhì)的書和報(bào)。在紙質(zhì)書報(bào)上，可以任憑我畫畫戳戳，恣意地寫下自己的批注和感想。更過癮的是，如果遇上不喜歡的文章，可以棄之如敝屣?？煲舛鞒穑粯芬?。

感謝報(bào)刊，把我?guī)狭碎喿x之路。

（選自2023年4期《閱讀時(shí)代》，有刪改）

從同事的揶揄寫起，暗示讀報(bào)是“我”的生活日常，很自然地引起對(duì)往事的回憶。

老師們眉飛色舞地讀報(bào)，學(xué)生們讀報(bào)風(fēng)氣濃厚，這樣的讀報(bào)氛圍潛移默化地影響了“我”。交代了“我”喜歡看報(bào)的原因。

吃飯有多馬虎，去辦公室速度有多快，“我”讀報(bào)的熱情就有多高。

時(shí)過境遷，閱讀的內(nèi)容也許會(huì)忘記，但是那份情懷還在，少年時(shí)代的閱讀是行走人生的底氣。

把教室比作“潑了蛋的鳥巢”，把報(bào)紙比作“旗幟”，鮮活的比喻寫出了報(bào)紙發(fā)下后教室里熱鬧的場(chǎng)景，突出報(bào)紙對(duì)孩子們的引領(lǐng)作用，表現(xiàn)了孩子們對(duì)報(bào)紙的喜愛之情。

如饑似渴的閱讀，感同身受的大哭，讀報(bào)之人的愕然，正側(cè)結(jié)合寫出了“我”讀報(bào)的癡迷程度。

呼應(yīng)開頭，強(qiáng)調(diào)而今自己還是喜歡看紙質(zhì)的書報(bào)，突出文章的主旨。

小文和小語一起閱讀本文并進(jìn)行交流。請(qǐng)你在橫線上補(bǔ)全他們對(duì)話的內(nèi)容。

小文：圍繞讀報(bào)，作者主要寫了學(xué)生時(shí)代的哪幾件事？你能用簡潔的語言概括出來嗎？

小語：沒問題。文章主要寫了三件事：（1）______________________________

小文：概括得真好！我挺喜歡文中的比喻句的，比如（2）______________________________（賞析一個(gè)比喻句。）

小語：我印象最深的是語文老師兒子寫的詩，（3）______________________________（分析引用這首詩的作用。）

小語：學(xué)校的《淺草》雜志正在征集作品，下設(shè)“美文美語”“悅讀感悟”“寫法指津”欄目。你覺得本文放在哪個(gè)欄目比較合適？請(qǐng)你寫一段推薦語。

小文：我覺得放在（4）______________________________欄目比較合適，我的推薦語是（5）______________________________（提示：①圍繞欄目特點(diǎn)；②結(jié)合文章內(nèi)容；③不少于80字。）

（參考答案見下期）