項(xiàng)目式學(xué)習(xí)讓復(fù)述落地

張冰潔

一、項(xiàng)目背景

《方帽子店》是一個(gè)富有啟迪意義的童話故事。它以一家方帽子店為主線，描繪了傳統(tǒng)與創(chuàng)新的沖突，引導(dǎo)我們思考如何在時(shí)代發(fā)展中保持創(chuàng)新精神。

在這個(gè)故事中，方帽子店一直堅(jiān)持制作方形的帽子，認(rèn)為這是他們傳承多年的獨(dú)特工藝，也是他們店鋪的特色。然而，隨著時(shí)代的變遷和人們審美觀念的改變，方形的帽子逐漸失去了市場，店鋪的生意也日漸蕭條。而其他一些敢于創(chuàng)新的帽子店開始制作各種不同形狀和款式的帽子，迎合了市場的需求，生意越來越紅火。

這個(gè)故事告訴我們，時(shí)代在不斷進(jìn)步，人們的審美觀念也在不斷變化。如果我們一味地堅(jiān)持自己的傳統(tǒng)做法，拒絕改變和創(chuàng)新，就很難適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和市場的需求。因此，我們應(yīng)該勇于嘗試新的東西，不斷推陳出新，與時(shí)俱進(jìn)。

通過設(shè)計(jì)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更深入地理解《方帽子店》的故事內(nèi)容和寓意，掌握復(fù)述故事的基本技巧，如語音語調(diào)、表情動(dòng)作等，以提高自己的表達(dá)能力。同時(shí)，通過小組合作和團(tuán)隊(duì)實(shí)踐，學(xué)生可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新能力，這種學(xué)習(xí)方式將有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.實(shí)踐基礎(chǔ)

在具體的教學(xué)實(shí)踐中，語文教學(xué)以課堂真實(shí)的實(shí)踐為內(nèi)容，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，創(chuàng)設(shè)情境內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)情境與語文課堂的真實(shí)綜合體現(xiàn)。我們身邊的一切，只要與學(xué)科發(fā)生某種關(guān)聯(lián)，都可以成為情境和任務(wù)，當(dāng)然也都可以成為命題式的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)特色，以此來檢測我們所學(xué)的內(nèi)容是否能真正解決問題。

2.教學(xué)內(nèi)容

統(tǒng)編版語文三年級下冊第八單元的《方帽子店》是一篇略讀課文，主要講了一家方帽子店從來只做方帽子，一直拒絕改變。后來，有了賣各式各樣帽子的新店，人們有了更多的選擇，方帽子慢慢就成了古董。

3.組織方式

以“播放方帽子店”為項(xiàng)目式任務(wù)驅(qū)動(dòng)，分三個(gè)子任務(wù)進(jìn)行理解故事梗概，創(chuàng)造性地復(fù)述故事，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與核心素養(yǎng)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)任務(wù)式學(xué)習(xí)，符合“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”的大任務(wù)群情境內(nèi)容。

4.學(xué)生關(guān)鍵能力發(fā)展的價(jià)值

該項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的形式與《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中關(guān)于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，如“語言運(yùn)用”“思維能力”的內(nèi)容相吻合，體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)積累、梳理和整合文章內(nèi)容以及在豐富的語言實(shí)踐中進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用的能力。通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，學(xué)生能在具體語言情境中有效交流溝通；感受語言文字的豐富內(nèi)涵，運(yùn)用直覺思維、形象思維、邏輯思維勇于探索創(chuàng)新，養(yǎng)成積極思考、勇于創(chuàng)新的習(xí)慣。

二、項(xiàng)目目標(biāo)

1.能讀懂故事，說出故事中“最意想不到”的部分。

2.借助表格，用自己的話復(fù)述讓自己最意想不到的內(nèi)容。

3.閱讀思考，能從多角度感悟故事蘊(yùn)含的智慧，懂得與時(shí)俱進(jìn)，樹立創(chuàng)新意識。

以“報(bào)道方帽子店”為項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，在該