罪錯(cuò)未成年人心理干預(yù)機(jī)制初探

李曉蕓

江漢大學(xué)教育學(xué)院，湖北 武漢 430056

心理干預(yù)是指及時(shí)對(duì)處于心理失調(diào)或危機(jī)狀態(tài)的個(gè)體，提供必要且合理的心理幫助和關(guān)懷，使其盡早恢復(fù)健康心理狀態(tài)的行為［1］。而犯罪心理的產(chǎn)生即是個(gè)體心理失衡或心理危機(jī)的一種表現(xiàn)，是未成年身心發(fā)育不成熟的一種體現(xiàn)。為促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)，將心理干預(yù)應(yīng)用到司法實(shí)踐中是十分必要的，心理專(zhuān)家運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，以專(zhuān)業(yè)的技術(shù)引導(dǎo)個(gè)體行為，力求達(dá)到事前預(yù)防、事中干預(yù)、事后矯正的目標(biāo)。

一、罪錯(cuò)未成年人心理干預(yù)現(xiàn)狀

2013年我國(guó)《刑事訴訟法》修改后，培養(yǎng)涉罪未成年人健康心理、健全人格、良好社會(huì)適應(yīng)能力的心理學(xué)技術(shù)被引入刑事訴訟程序［2］，許多地區(qū)借鑒國(guó)外的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并在符合我國(guó)國(guó)情的基礎(chǔ)上，對(duì)心理干預(yù)制度的啟動(dòng)對(duì)象、實(shí)施程序、適用范圍、評(píng)估和矯正方法等方面開(kāi)展了許多嘗試，也取得了明顯的成效。

寶山區(qū)人民檢察院實(shí)施的“遠(yuǎn)舟計(jì)劃”旨在對(duì)處以3～6個(gè)月保護(hù)處分及附條件不起訴期滿的未成年人進(jìn)行長(zhǎng)效跟蹤幫助，預(yù)防其再犯罪；成都市幫教關(guān)護(hù)基地與職業(yè)技術(shù)學(xué)校合作，意在讓犯罪未成年學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)，利于其重新融入社會(huì)；武漢市兩級(jí)檢察院截至2020年底已建立了11個(gè)“心港灣”觀護(hù)基地，為未成年人提供考察、教育和矯治的專(zhuān)門(mén)場(chǎng)所。2018年，東湖開(kāi)發(fā)區(qū)檢察院的“心港灣”基地為個(gè)體量身定制幫教計(jì)劃，設(shè)置了不同的幫教模式，包括公益組織模式、社區(qū)模式、學(xué)校模式、軍檢模式等，并注重制度化、規(guī)范化管理。而漢陽(yáng)區(qū)則與福利院合作建設(shè)“心港灣”基地，在不影響正常辦案的前提下，由專(zhuān)業(yè)的觀護(hù)員和檢察干警對(duì)犯罪未成年進(jìn)行關(guān)護(hù)和教育工作。

但是，在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，司法體系下的心理干預(yù)機(jī)制仍存在許多問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下方面：

（一）心理干預(yù)機(jī)制相關(guān)配套制度尚不健全

2020年修訂的《預(yù)防未成年人犯罪法》第五十一條規(guī)定：社會(huì)調(diào)查和心理測(cè)評(píng)的報(bào)告可以作為辦理案件和教育未成年人的參考。為審判過(guò)程中心理測(cè)評(píng)報(bào)告作為量刑依據(jù)提供了法律上的理論支撐，但該規(guī)定缺乏量化標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)操性不強(qiáng)。同時(shí)，大多司法人員缺乏專(zhuān)業(yè)心理知識(shí)，無(wú)法對(duì)心理干預(yù)的有效性作出準(zhǔn)確判斷，從而影響審判結(jié)果，而且尚未健全配套的保密措施，若有泄密情況易對(duì)未成年造成惡劣的影響。

（二）心理干預(yù)實(shí)踐操作規(guī)范和程序難統(tǒng)一

由于少年司法中的心理干預(yù)工作還處于摸索階段，各個(gè)地區(qū)的做法不一，暴露出許多問(wèn)題，包括對(duì)象范圍不清，干預(yù)程度不明，干預(yù)程序缺乏連續(xù)性和系統(tǒng)性，測(cè)量報(bào)告格式隨意且內(nèi)容流于形式，優(yōu)質(zhì)心理專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍的引入不足等。因而在未成年案件審理中，心理干預(yù)成果的科學(xué)性和合理性仍然缺乏檢驗(yàn)，導(dǎo)致報(bào)告分析結(jié)果若作為案件的量刑依據(jù)，其“理論有余，實(shí)踐不足”。

（三）心理干預(yù)發(fā)揮的價(jià)值難以達(dá)到最大化

心理干預(yù)內(nèi)容包含較廣泛，主要由心理預(yù)防、心理調(diào)查、心理測(cè)量、心理輔導(dǎo)和矯正組成。個(gè)案的心理干預(yù)在有限的時(shí)間內(nèi)能夠進(jìn)行的次數(shù)有限，現(xiàn)實(shí)過(guò)程中由于沒(méi)有明確的分級(jí)，對(duì)于罪錯(cuò)未成年人的不同情況采取同樣的干預(yù)措施費(fèi)時(shí)費(fèi)力且缺乏針對(duì)性，對(duì)于關(guān)鍵性問(wèn)題的解決效力大打折扣。另外，在心理干預(yù)制度中，大多地區(qū)更注重執(zhí)法處遇，忽視預(yù)防處遇，這一失衡降低了心理干預(yù)的價(jià)值。

二、心理干預(yù)機(jī)制建立的必要性

（一）促進(jìn)針對(duì)未成年人心理關(guān)懷的完善，彰顯司法的人文關(guān)懷

我國(guó)《刑法》規(guī)定，在對(duì)未成年人進(jìn)行處罰時(shí)需要對(duì)未成年人的危害性進(jìn)行評(píng)估，心理干預(yù)是評(píng)估未成年人的危害性的重要手段。［3］心理干預(yù)工作的進(jìn)行能夠?yàn)榱啃烫峁┮罁?jù)，同時(shí)規(guī)定如果未成年人沒(méi)有繼續(xù)犯罪的危險(xiǎn)則不需要對(duì)未成年人進(jìn)行監(jiān)禁［4］。這能更好地保護(hù)未成年人的利益，進(jìn)一步彰顯司法的人文關(guān)懷，體現(xiàn)出我國(guó)司法對(duì)于個(gè)體心理健康的關(guān)注和重視。

（二）利于挖掘罪錯(cuò)未成年人的心理原因，預(yù)防其再犯的可能性

根據(jù)埃里克森人格發(fā)展八階段論，14～18周歲的未成年人處于同一性相對(duì)混亂階段，即青少年尋找和確定自己區(qū)別于他人的獨(dú)特方面的階段［5］。他們的特點(diǎn)有：1.越來(lái)越多地尋求獨(dú)立性、自主性以及對(duì)生活的控制感；2.對(duì)成人的依賴減少，與父母的沖突增大；3.重視同伴關(guān)系，依賴同伴；4.傾向于歸屬小派別；5.行為更具攻擊性的少年反而變得更具吸引力；6.社會(huì)經(jīng)驗(yàn)尚且不足，與成年人相比，對(duì)危險(xiǎn)行為潛在負(fù)面后果的評(píng)估認(rèn)識(shí)不清，并且追求短期而非長(zhǎng)期效益［6］。青春期的少男少女們是心理疾病的高發(fā)期，他們更容易患上抑郁癥、狂躁癥、性心理障礙、網(wǎng)絡(luò)成癮等問(wèn)題，這些問(wèn)題若沒(méi)有得到正確的處理，會(huì)增加犯罪發(fā)生的可能性。這些心理特征和心理疾病與未成年犯罪密切相關(guān)，需要給予充分的關(guān)注。

心理干預(yù)工作的開(kāi)展有利于準(zhǔn)確把握未成年犯罪的內(nèi)部原因，為取得較好的法律效果奠定基礎(chǔ)，利于預(yù)防和減少再犯的發(fā)生，利于為社會(huì)提供更多技術(shù)人才，也有助于提高法庭教育和判后幫教的針對(duì)性［7］。

（三）便于疏導(dǎo)罪錯(cuò)未成年人的不良情緒，健全其積極健康人格

少年成長(zhǎng)中身心發(fā)展規(guī)律既使少年具備和增長(zhǎng)了犯罪行為，又使其控制違法犯罪行為的能力下降，與此同時(shí)也潛藏著改邪歸正的可能［8］，蘊(yùn)含著重塑健康人格的可能。

涉罪未成年在刑事訴訟過(guò)程中往往會(huì)產(chǎn)生恐懼、焦躁不安、憂慮等不良情緒，影響正常生活。心理干預(yù)工作則可以幫助涉罪未成年人疏導(dǎo)不良情緒、正確應(yīng)對(duì)危機(jī)；可以促進(jìn)涉罪未成年人健康成長(zhǎng)，以便重新融入社會(huì)，有利于犯罪預(yù)防，降低犯罪率；可以促進(jìn)家庭、學(xué)校、社會(huì)加強(qiáng)對(duì)青少年心理的重視，增加對(duì)青少年的關(guān)懷與教育。未成年人是未來(lái)和希望，社會(huì)需要給涉罪未成年人一次改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，促進(jìn)其健康茁壯成長(zhǎng)。

（四）提高罪錯(cuò)未成年人案件的辦案效率，完善相關(guān)的司法體系

目前的社會(huì)調(diào)查大多專(zhuān)注于涉罪未成年人的基本情況以及犯案過(guò)程，忽視其心理原因，如此過(guò)于盲目和草率可能帶來(lái)訴訟上的風(fēng)險(xiǎn)［7］，從心理干預(yù)的角度開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，能夠獲得未成年犯罪的家庭、學(xué)校、同伴、個(gè)人等較為全面的因素，對(duì)于現(xiàn)行的社會(huì)調(diào)查制度是一種補(bǔ)充和完善，在一定程度上體現(xiàn)法律的公平性，同時(shí)也幫助提高辦案效率。

將心理干預(yù)的對(duì)象、范圍、措施等進(jìn)行分級(jí)，建立一套符合未成年人罪錯(cuò)行為處置規(guī)律、輕重有別、循序遞進(jìn)的措施體系，是加強(qiáng)心理干預(yù)針對(duì)性和有效性的重要保障，是建構(gòu)未成年人司法體系的關(guān)鍵步驟。

（五）利用國(guó)內(nèi)外心理干預(yù)機(jī)制的交流學(xué)習(xí)，加強(qiáng)司法理念國(guó)際化

許多國(guó)家都十分重視未成年的心理問(wèn)題，心理干預(yù)已經(jīng)普遍地應(yīng)用到各國(guó)司法實(shí)踐中。在美國(guó)未成年犯罪嫌疑人被量刑后，會(huì)被送進(jìn)少年局進(jìn)行診斷以確定適合的矯正方式。其會(huì)對(duì)未成年被告人進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)4～6個(gè)星期的分析與診斷，包括智力、能力、成熟度以及感情等方面的測(cè)試，從而決定將未成年人送往最適合的設(shè)施，給予最恰當(dāng)?shù)奶幱龇绞?。?］日本專(zhuān)門(mén)設(shè)立了少年院，對(duì)犯罪少年進(jìn)行多樣化的心理干預(yù)方式，如分析精神狀態(tài)、觀賞心理劇等，幫助其穩(wěn)定情緒、緩解焦慮，從而促進(jìn)他們適應(yīng)院內(nèi)生活。我國(guó)作為國(guó)際社會(huì)重要的一員，必須緊隨其后，建構(gòu)自己獨(dú)特的罪錯(cuò)未成年人分級(jí)心理干預(yù)機(jī)制。罪錯(cuò)未成年人的心理干預(yù)機(jī)制體現(xiàn)了中國(guó)法律制度的人性化和科學(xué)化，體現(xiàn)了國(guó)際的交流學(xué)習(xí)，也符合國(guó)際司法發(fā)展的理念及趨勢(shì)［9］。

三、心理干預(yù)機(jī)制建立的措施

（一）設(shè)置具體的干預(yù)分級(jí)

1.適用對(duì)象的分級(jí)。按未成年人的成長(zhǎng)規(guī)律，可分為已滿14周歲和未滿14周歲兩個(gè)群體。不滿14周歲的未成年人獨(dú)立意識(shí)較弱，更多地依賴家庭，對(duì)其的干預(yù)應(yīng)秉持兒童利益最大化原則，需要家庭、學(xué)校的支持配合；已滿14周歲的未成年由于身心發(fā)展而進(jìn)入的青春期，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，多出現(xiàn)叛逆、封閉等特點(diǎn)，必要時(shí)可采取一些帶有強(qiáng)制性的管束矯治措施。

2.罪錯(cuò)行為的分級(jí)。目前，學(xué)者苑寧寧提出的分級(jí)方式受到廣泛認(rèn)可，即：根據(jù)行為性質(zhì)和危險(xiǎn)程度，本著對(duì)接我國(guó)法律體系、操作性強(qiáng)，易識(shí)別的原則，將未成年人罪錯(cuò)行為分為四類(lèi)，由輕到重分別是：不良行為；違反治安管理行為；因不滿16周歲不予刑事處罰行為；犯罪行為［10］。

3.干預(yù)過(guò)程的分級(jí)。根據(jù)案件發(fā)生的過(guò)程，可分為案前預(yù)防、事中干預(yù)以及事后矯正三級(jí)。案前預(yù)防階段家庭、學(xué)校、社區(qū)聯(lián)合配合，定期對(duì)“問(wèn)題少年”做心理輔導(dǎo)，有利于減少未成年人犯罪事件的發(fā)生；事中干預(yù)階段通過(guò)訪談、調(diào)查等手段從動(dòng)機(jī)、情感、心態(tài)、個(gè)性特點(diǎn)、人際交往等方面綜合評(píng)估，為未成年人的準(zhǔn)確量刑提供參考依據(jù)；事后定期輔導(dǎo)，了解涉案未成年人的生活情況是心理干預(yù)效果的衡量標(biāo)準(zhǔn)之一，也確保其心理健康，能夠重新開(kāi)啟一段新的人生。

4.干預(yù)措施的分級(jí)。（1）福利類(lèi)措施：主要針對(duì)違反治安管理法的罪錯(cuò)未成年，未滿14周歲者不予以處理；對(duì)于已滿14周歲但未滿16周歲的少年可行政拘留不予執(zhí)行，原則上交予監(jiān)護(hù)人對(duì)其加強(qiáng)管束，情況稍嚴(yán)重者可以采取心理輔導(dǎo)、社工服務(wù)等形式對(duì)其犯罪心理行為進(jìn)行矯治；（2）教育矯治類(lèi)措施：主要針對(duì)14周歲至未滿18周歲的有犯罪行為的未成年，經(jīng)本人同意對(duì)其采取訓(xùn)誡、矯正措施，包括社區(qū)矯正、公安和司法機(jī)關(guān)的約束性決定或送至專(zhuān)門(mén)學(xué)校進(jìn)行教育、收容教養(yǎng)等；（3）刑事類(lèi)措施：對(duì)于情況嚴(yán)重且需承擔(dān)刑事責(zé)任的犯罪未成年人，必要時(shí)判處實(shí)刑，或判處緩刑并接受社區(qū)矯正或者在少管所服刑接受專(zhuān)業(yè)的教育矯治。

（二）建立規(guī)范化的干預(yù)流程

1.明確心理干預(yù)對(duì)象優(yōu)先級(jí)。原則上，凡是罪錯(cuò)未成年人都應(yīng)接受心理干預(yù)，但實(shí)際處理時(shí)受當(dāng)事人案件情況、干預(yù)人員的配備情況、案件審判進(jìn)度等影響，每一起案件均能及時(shí)、有效進(jìn)行心理干預(yù)的可能性較小。因此，筆者對(duì)心理干預(yù)制度的對(duì)象處理進(jìn)行等級(jí)劃分：（1）涉及情況嚴(yán)重的犯罪未成年，其家庭教育、心理健康、道德品行均存在嚴(yán)重缺陷或問(wèn)題；（2）可能判處非監(jiān)禁刑的罪錯(cuò)未成年人；（3）司法機(jī)關(guān)認(rèn)為其確有必要進(jìn)行心理干預(yù)的涉案未成年人；（4）當(dāng)事人及其家屬要求，并結(jié)合案情需要進(jìn)行心理干預(yù)。

2.設(shè)立告知程序與啟動(dòng)時(shí)間。告知未成年被告人和其法定代理人可以申請(qǐng)心理干預(yù)，并取得他們的同意。司法機(jī)關(guān)為其提供心理干預(yù)的內(nèi)容，公益性、申請(qǐng)程序、意義等，并讓涉案未成年人簽署《心理干預(yù)知情同意書(shū)》。學(xué)者施芳群提出心理干預(yù)啟動(dòng)越早，價(jià)值越明顯。筆者認(rèn)為在公安機(jī)關(guān)偵查階段啟動(dòng)最為適宜［11］。

3.規(guī)范心理測(cè)驗(yàn)和調(diào)查的操作。心理測(cè)驗(yàn)和調(diào)查報(bào)告是量刑的參考依據(jù)，因此需要對(duì)其程序進(jìn)行規(guī)范和完善，包括但不限于設(shè)置有利于提升測(cè)驗(yàn)效果的固定場(chǎng)所、統(tǒng)一聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的心理干預(yù)機(jī)構(gòu)和人員、明確各項(xiàng)文書(shū)制作的格式等。

（三）健全相關(guān)的配套制度

1.健全考察幫教機(jī)制。在附條件不起訴考察期間或取保候?qū)徠陂g，司法機(jī)關(guān)可委派心理咨詢師對(duì)罪錯(cuò)未成年進(jìn)行定期的訪談?shì)o導(dǎo)工作，檢察機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)監(jiān)督工作，在期滿后由心理咨詢師出具相關(guān)報(bào)告。

2.優(yōu)化審判考核制度。司法人員的考核內(nèi)容應(yīng)將心理干預(yù)、社會(huì)調(diào)查和報(bào)告、回訪幫教等工作納入其中，并據(jù)此建立有效的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)于司法機(jī)關(guān)在實(shí)踐中積極采取心理干預(yù)措施有極大的促進(jìn)作用。

3.確立信息保密制度。任何心理咨詢或測(cè)量應(yīng)該遵循保密原則。司法機(jī)關(guān)和心理咨詢機(jī)構(gòu)有義務(wù)對(duì)涉案未成年的個(gè)人信息進(jìn)行嚴(yán)格保密，對(duì)于泄密行為應(yīng)追究相應(yīng)的法律責(zé)任。

四、結(jié)語(yǔ)

心理干預(yù)機(jī)制的建立與發(fā)展體現(xiàn)了中國(guó)對(duì)于罪錯(cuò)未成年人的關(guān)護(hù)和重視，也是中國(guó)未成年人司法制度上濃墨重彩的一筆。但該機(jī)制在實(shí)際操作中還有待完善，這需要司法機(jī)關(guān)、家庭、學(xué)校、社會(huì)團(tuán)體、未成年人本人等各方面因素共同努力，以使這一機(jī)制在司法制度的依托下能切實(shí)有效地幫助罪錯(cuò)未成年人。