新媒體時(shí)代思想政治教育傳播學(xué)對(duì)高職院校思政教育創(chuàng)新的啟示

張 弛

（天津職業(yè)大學(xué)，天津 300410）

隨著科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)、智能技術(shù)等信息技術(shù)新媒體逐漸發(fā)展成熟，為人們的日常生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)了極大的便利，當(dāng)前的新媒體技術(shù)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了信息共享，并且信息傳播及時(shí)，信息傳遞已不受時(shí)間和空間的限制，即為傳播的即時(shí)性和無(wú)時(shí)空限制性，使得各參與主體間的傳播距離縮短，從而信息傳播更加多元和多向。目前，各大高職院校在教育教學(xué)中，引進(jìn)了新媒體技術(shù)，其具有開(kāi)放性、共享性和在線性等特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了教育資源共享，為教育教學(xué)提供了極大的便利。將新媒體技術(shù)應(yīng)用至教育教學(xué)中，教育傳播方式發(fā)生了巨大變化，在高職院校的思想政治教育教學(xué)中，新媒體技術(shù)為其傳播提供了技術(shù)支持。但是，在思想政治教育傳播過(guò)程中，若想與新媒體技術(shù)進(jìn)行有效融合運(yùn)用，在對(duì)思想政治教育傳播提出高要求的同時(shí)，也對(duì)新媒體技術(shù)提出了更為嚴(yán)苛的要求，如何正確使用新技術(shù)，使其能夠充分挖掘思想政治教育傳播價(jià)值，這是目前高職院校急需探討的問(wèn)題，只有利用新媒體技術(shù)充分挖掘思想政治教育傳播價(jià)值，才能夠?qū)崿F(xiàn)教育的信息化和現(xiàn)代化。

《新媒體時(shí)代思想政治教育傳播學(xué)創(chuàng)新研究》由孫永魯著，于2021年在新華出版社出版。該書(shū)對(duì)新媒體、新技術(shù)下的思想政治教育傳播展開(kāi)深入解析，并對(duì)各要素進(jìn)行比照剖析，根據(jù)剖析結(jié)果，從內(nèi)在方面明確了要素之間所存在的關(guān)聯(lián)性，基于此，有利于發(fā)現(xiàn)新媒體時(shí)代中思想政治教育的傳播規(guī)律［1］。從新媒體傳播規(guī)律方面對(duì)思政教育傳播展開(kāi)深入探討，這無(wú)疑是一次新的嘗試，書(shū)中對(duì)高校思想政治教育傳播學(xué)理論知識(shí)與具體運(yùn)用展開(kāi)了詳細(xì)的闡述，為高職院校的思政教育創(chuàng)新提供了新的思路和啟發(fā)，能夠有效提升高職院校的思政教育教學(xué)質(zhì)量，對(duì)教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展起到了推動(dòng)作用。

一、規(guī)避潛在“危險(xiǎn)”實(shí)現(xiàn)思政教育傳播效果的最大化

（一）思想政治教育傳播與新媒體間的關(guān)系

在這本書(shū)內(nèi)，孫永魯采用了兩章的篇幅對(duì)以下內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)論述，即從內(nèi)在方面，對(duì)新媒體、思想政治教育傳播間的關(guān)聯(lián)性展開(kāi)深入分析。并在此背景下，闡述了思政教育傳播中有哪些問(wèn)題、挑戰(zhàn)以及機(jī)遇。在其傳播過(guò)程中，新媒體技術(shù)對(duì)其影響展開(kāi)了深入探討，認(rèn)為在創(chuàng)新思想政治教育傳播中，新媒體技術(shù)占據(jù)了重要地位，是其主要驅(qū)動(dòng)力，將新媒體有效融入其中，能夠使思想政治教育傳播效度大幅度提升，明確創(chuàng)新價(jià)值。高校思政教育達(dá)到預(yù)期的教育效果與學(xué)校所教育內(nèi)容是否能夠被學(xué)生接受和習(xí)慣有著非常密切的聯(lián)系，而這些與新媒體時(shí)代帶來(lái)的全新傳播手段息息相關(guān)。在新媒體時(shí)代背景下，高職院校在思政教育傳播過(guò)程中必須與新媒體傳播進(jìn)行融合，根據(jù)思政教育的內(nèi)容，選擇最佳的新媒體傳播方式，這是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，這樣才能夠最大限度地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。需要注意的是，高校思政教育中的創(chuàng)新，完全與現(xiàn)有內(nèi)容及手段背離是不可取的，創(chuàng)新需要建立在其前提下，對(duì)內(nèi)容和手段不斷進(jìn)行完善和改進(jìn)，只有在這種模式下才能夠保證創(chuàng)新的可行性。因此，對(duì)新媒體的運(yùn)用應(yīng)當(dāng)具有一定的針對(duì)性和目的性，保證傳播效果的同時(shí)，還需要明確兩者之間融合的契合點(diǎn)，并嚴(yán)格落實(shí)于實(shí)踐，確保傳播效果的最大化和最優(yōu)化。

（二）新媒體在思想政治教育傳播中的潛在危險(xiǎn)

新媒體具有數(shù)字化、超時(shí)空性、個(gè)性化和交互性等特點(diǎn)，在上述特點(diǎn)中，以數(shù)字化最為突出，在由新媒體技術(shù)構(gòu)建的虛擬空間中，因其所具備的虛擬性造成的影響具有兩面性，即為消極和積極，兩面性影響不能消除［2］。當(dāng)前，新媒體技術(shù)在人們生活中的應(yīng)用逐漸廣泛，由其所造成的影響也隨之顯現(xiàn)，在虛擬世界中，人們無(wú)法約束自己的言行，部分行為和言語(yǔ)已經(jīng)達(dá)到了違法范疇，造成了極為嚴(yán)重的負(fù)面影響，道德失范問(wèn)題頻繁發(fā)生。

（三）完善新媒體傳播的法律制度有利于實(shí)現(xiàn)思政教育傳播效果的最大化

在新媒體時(shí)代背景下，由其作為技術(shù)支持而構(gòu)建的虛擬世界，仍舊會(huì)對(duì)人的行為產(chǎn)生一定的約束性，人們并不能為所欲為，虛擬世界和現(xiàn)實(shí)世界一樣，都需要對(duì)自身的行為進(jìn)行約束。因此，在思想政治教育傳播過(guò)程中，將新媒體技術(shù)應(yīng)用至其中，不僅需要考慮到其所帶來(lái)的積極影響，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)對(duì)消極影響加以重視，對(duì)其運(yùn)用加以規(guī)范，以免造成嚴(yán)重的不良結(jié)果。不論人們是處于哪個(gè)世界，都需要對(duì)自身的行為承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，即使在虛擬世界中，也不能對(duì)他人造成侵害，人們有責(zé)任維持公共秩序穩(wěn)定，網(wǎng)絡(luò)行為與現(xiàn)實(shí)行為應(yīng)當(dāng)同樣受到法律約束。在完善的法律制度下，做到有法可依，只有這樣才能夠營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為思政教育傳播中新媒體的運(yùn)用構(gòu)建和諧的傳播環(huán)境。由這一點(diǎn)可得知，在思政教育傳播過(guò)程中，想要合理地利用新媒體技術(shù)，使其發(fā)揮出價(jià)值最大化，首先需要明確網(wǎng)絡(luò)信息的法律界限，確定法律標(biāo)準(zhǔn)，需要將法律制度作為支撐。與此同時(shí)，還需要根據(jù)網(wǎng)絡(luò)傳播的具體情況，制定出完善且具有針對(duì)性的法律制度，確保在網(wǎng)絡(luò)傳播過(guò)程中出現(xiàn)違法和犯罪行為受到相應(yīng)的懲戒，以此為新媒體技術(shù)的應(yīng)用營(yíng)造健康環(huán)境，充分發(fā)揮其教育載體作用，為高職院校的思想政治教育工作開(kāi)展創(chuàng)造有利的育人環(huán)境。

二、增強(qiáng)思政教育者的新技術(shù)運(yùn)用能力

（一）提高思政教育者的新技術(shù)意識(shí)

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，新媒體技術(shù)逐漸趨于成熟，并且其形式豐富，在人們的日常生活、學(xué)習(xí)和工作中，都能夠接觸到大數(shù)據(jù)、人工智能等新媒體技術(shù)，同時(shí)對(duì)高職院校思政教育的創(chuàng)新產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。在新媒體時(shí)代背景下，思想政治教育傳播想要取得創(chuàng)新，就需要充分了解這項(xiàng)技術(shù)，只有全面掌握新媒體技術(shù)，才能夠確保其運(yùn)用的合理性和有效性，確保在思想政治教育傳播工作中，新媒體技術(shù)能夠充分發(fā)揮其作用和價(jià)值。孫永魯在書(shū)中，對(duì)新媒體時(shí)代思想政治教育傳播中存在的問(wèn)題、機(jī)遇和挑戰(zhàn)進(jìn)行了分析，認(rèn)為在思想政治的教育傳播過(guò)程中，多數(shù)教育者并未對(duì)新媒體載體予以足夠的重視，新媒體意識(shí)相對(duì)薄弱，新媒體技術(shù)在思想政治教育傳播中的運(yùn)用受到了很大程度的制約和影響。因此，在創(chuàng)新思想政治教育傳播中，新媒體技術(shù)若想充分發(fā)揮其價(jià)值，則需要提高教育者的思想和意識(shí)，教育者要充分認(rèn)識(shí)新媒體技術(shù)在創(chuàng)新思想政治教育傳播中的作用和價(jià)值，這樣才能夠從行動(dòng)上把握新媒體技術(shù)，最終在實(shí)踐過(guò)程中找到與思政教育傳播相契合的傳播技巧，從而保證新媒體技術(shù)運(yùn)用創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)的同時(shí)，提高高職院校的思想政治教育傳播的實(shí)際效率［3］。高職院校的思政教育者應(yīng)當(dāng)熟練掌握新媒體技術(shù)，提高其運(yùn)用能力，通過(guò)多樣化的傳播形式，充分開(kāi)展思政教育內(nèi)容，以尋求高職院校思想政治教育傳播的新突破。

（二）利用新媒體技術(shù)構(gòu)建平臺(tái)

思想政治教育傳播者應(yīng)當(dāng)嫻熟地運(yùn)用新媒體技術(shù)，使其能夠充分服務(wù)于思想政治教育。利用新媒體技術(shù)，構(gòu)建線上網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，例如微信、微博、短視頻、APP等，在構(gòu)建線上交流平臺(tái)后，可以將思想政治教育知識(shí)和內(nèi)容推送至線上，便于高職院校學(xué)生能夠隨時(shí)查閱，對(duì)知識(shí)傳播可起到積極作用。除此以外，在新媒體技術(shù)基礎(chǔ)上所構(gòu)建的線上平臺(tái)，還能夠幫助學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)與學(xué)習(xí)相關(guān)的活動(dòng)，并且通過(guò)文字、圖片和視頻等方式，知識(shí)展現(xiàn)更加生動(dòng)形象，能夠幫助學(xué)生理解和記憶，同時(shí)還能夠方便學(xué)生瀏覽課前知識(shí)，或者打卡簽到等。在學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師能夠通過(guò)新媒體構(gòu)建的平臺(tái)，向?qū)W生布置課后作業(yè)，不需要紙質(zhì)作業(yè)，通過(guò)線上平臺(tái)即可完成作業(yè)提交，教師能夠更好地了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。這種思想政治教育教學(xué)方式能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，而且還能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)隨之提高。教育者還能夠通過(guò)線上平臺(tái)的日常學(xué)習(xí)和學(xué)生作業(yè)完成情況等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化考核，并且線上平臺(tái)的出現(xiàn)拉近了學(xué)生與教育者之間的距離，能夠直接進(jìn)行在線交流，及時(shí)幫助學(xué)生解答各類(lèi)問(wèn)題。并且這種教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式存在著較大的差異性，為教師和學(xué)生提供了更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)，且兩者之間實(shí)現(xiàn)了平等交流，將教育作為主體，管理作為輔助，在潛移默化中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，從而促使學(xué)生道德人格的形成。

（三）新媒體技術(shù)平臺(tái)對(duì)思想政治教育傳播的有效性

在思想政治教育傳播中，有效運(yùn)用新媒體技術(shù)構(gòu)建平臺(tái)，不僅增強(qiáng)了傳播的有效性，學(xué)生課堂交流溝通的時(shí)間也得到了延長(zhǎng)，學(xué)生能夠在課堂上進(jìn)行充分的討論。教育者能夠根據(jù)其討論內(nèi)容，對(duì)學(xué)生在課堂中的知識(shí)掌握情況加以了解，有利于教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整。新媒體技術(shù)平臺(tái)還能夠推送相關(guān)信息，推送內(nèi)容并未有嚴(yán)格要求，可推送多元化信息。例如，在推送課堂學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，可積極推送當(dāng)前的熱點(diǎn)政治話(huà)題，但是在推送這類(lèi)型內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)是解讀性推送，通過(guò)相關(guān)內(nèi)容的解讀，能夠幫助學(xué)生更好地理解和吸收這些信息，起到思想引導(dǎo)作用，這樣有助于學(xué)生的思想道德體系構(gòu)建。豐富多樣的內(nèi)容和方式可使得枯燥的知識(shí)點(diǎn)得以形象化，將其與當(dāng)前的熱點(diǎn)話(huà)題進(jìn)行有機(jī)融合，不僅能夠幫助學(xué)生深入理解和記憶知識(shí)，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的思維和辨別能力，學(xué)生的思想道德意識(shí)也會(huì)隨之得以增強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的三觀形成起到了積極作用，有利于學(xué)生的全面發(fā)展［4］。想要取得上述成效，對(duì)思政教育者有著較高的要求，必須充分理解和認(rèn)識(shí)新媒體技術(shù)，并且還需要其具有良好的運(yùn)用能力。由此可知，各大高職院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)思想政治傳播者的培養(yǎng)，提升其新媒體技術(shù)運(yùn)用能力，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，開(kāi)展定期或不定期的相關(guān)技能培訓(xùn)，并組織進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自身能力，提升思想政治教育的傳播效能。

三、注重信息防控體系建設(shè)與話(huà)語(yǔ)轉(zhuǎn)換

（一）強(qiáng)化新媒體信息管理

孫永魯認(rèn)為，新媒體技術(shù)在思想政治教育傳播中的運(yùn)用，最大的挑戰(zhàn)并不僅僅是教育者新媒體意識(shí)缺乏，在新媒體時(shí)代背景下，更應(yīng)該重視其傳播所帶來(lái)的負(fù)面影響。在新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，普遍存在著不良信息和言論，將會(huì)對(duì)其傳播造成嚴(yán)重的負(fù)面影響［5］。如要?jiǎng)?chuàng)新運(yùn)用新媒體技術(shù)，使其能有效服務(wù)思想政治教育傳播，則需要加強(qiáng)對(duì)新媒體信息的管理，做好其過(guò)濾工作。在信息傳播的過(guò)程中，不僅需要做到檢測(cè)和跟蹤，同時(shí)還需要對(duì)傳播的相關(guān)路徑進(jìn)行嚴(yán)格管控，構(gòu)建完善的信息防控體系，確保在各類(lèi)型信息的傳播期間，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)不良信息，并對(duì)其加以有效控制。新媒體信息資源應(yīng)當(dāng)充分貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀，這樣能夠有效凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，利于健康、積極正確信息的傳播。

（二）增加新媒體傳播平臺(tái)的資金投入

各大高職院校還需要結(jié)合學(xué)校的具體情況，積極構(gòu)建思想政治教育平臺(tái)，以便教育內(nèi)容傳播。因此，高職院校需要增加資金投入，確保新媒體傳播平臺(tái)建設(shè)能夠順利推進(jìn)，強(qiáng)化信息傳播平臺(tái)監(jiān)管，確保傳播內(nèi)容積極正向。與此同時(shí)，高職院校還需要對(duì)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行整合，這樣不僅能夠?yàn)樗枷胝谓逃咛峁┍憷?，而且還能夠幫助學(xué)生更好地獲取學(xué)習(xí)資源，從而顯示出思想政治教育傳播中新媒體傳播平臺(tái)的運(yùn)用價(jià)值。在平臺(tái)構(gòu)建完成后，就可將其投入日常學(xué)習(xí)使用中。為確保平臺(tái)能夠正常運(yùn)行，管理者需要做好數(shù)據(jù)庫(kù)管理維護(hù)，并引進(jìn)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，使其在傳播中能夠充分發(fā)揮作用。

（三）新媒體技術(shù)運(yùn)用的話(huà)語(yǔ)轉(zhuǎn)換

從話(huà)語(yǔ)表達(dá)方面而言，新媒體話(huà)語(yǔ)表達(dá)存在著明顯特征，如碎片化、去中心化，而這種表達(dá)方式不僅容易導(dǎo)致歷史文化和傳統(tǒng)道德出現(xiàn)顛覆，而且還可能造成核心價(jià)值觀的消解，對(duì)學(xué)生的思想道德培養(yǎng)造成負(fù)面影響。因此，還應(yīng)當(dāng)完成思想政治教育的話(huà)語(yǔ)轉(zhuǎn)換，尤其在青年群體中，更應(yīng)當(dāng)重視話(huà)語(yǔ)表達(dá)形式，與思想政治教育課題相接近，這種方式能夠有效增強(qiáng)高職院校思想政治教育傳播工作效能。在新媒體時(shí)代背景下，高職院校思政教育創(chuàng)新離不開(kāi)新媒體技術(shù)，教育者必須提高重視程度，改變傳統(tǒng)教育模式，拓寬教育渠道和路徑，轉(zhuǎn)變教育思維和理念，根據(jù)受教育者的具體情況劃分為不同類(lèi)型和層次，并根據(jù)其實(shí)際類(lèi)型選擇針對(duì)性的傳播媒介，話(huà)語(yǔ)模式和情境也應(yīng)當(dāng)隨之發(fā)生變化，選擇最佳的話(huà)語(yǔ)方式與受教育客體進(jìn)行溝通，這樣能夠顯著提升新媒體技術(shù)的運(yùn)用效果。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，書(shū)中對(duì)新媒體時(shí)代思想政治教育傳播中存在的問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的論述，并對(duì)新媒體業(yè)態(tài)和思政教育傳播展開(kāi)了深入分析，為新媒體技術(shù)在思政教育傳播中的運(yùn)用提供了較高的參考價(jià)值，有利于思想政治教育傳播中新媒體技術(shù)的合理運(yùn)用。對(duì)全書(shū)進(jìn)行充分閱讀后能夠得知，在思想政治教育傳播工作中，想要將新媒體技術(shù)融入其中，不僅需要了解新媒體所帶來(lái)的便利，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到其中的潛在危險(xiǎn)，新媒體傳播使得獲取信息的渠道拓寬，但是還需要對(duì)傳播信息加以管理，通過(guò)法律規(guī)范、信息監(jiān)督、平臺(tái)檢測(cè)等，可對(duì)不良信息進(jìn)行過(guò)濾，確保信息傳播更加規(guī)范，凈化了新媒體網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境，從而為新媒體技術(shù)在思想政治教育傳播中的運(yùn)用構(gòu)建了健康的媒介傳播環(huán)境。