高職計算機網(wǎng)絡安全課程教學創(chuàng)新路徑探索

李利東

（河南司法警官職業(yè)學院 警察技術實驗中心，河南 鄭州 450000）

計算機網(wǎng)絡安全課程是計算機類專業(yè)學生的必修課，其涉及計算機、通信、數(shù)學、法律、心理學等眾多學科。該課程涉及技術難點多，綜合性、實踐性強，學生學習難度較大。目前，高職計算機網(wǎng)絡安全課程教學中，教學觀念比較陳舊，教學模式單一，難以滿足學生的學習需求，教學效果不理想。高職院校作為培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡安全人才的重要陣地，應加快該課程改革的創(chuàng)新步伐，積極探索課程教學創(chuàng)新路徑，提高教學質量，為社會培養(yǎng)更多高質量的復合型計算機網(wǎng)絡人才。

一、高職計算機網(wǎng)絡安全課程的特征

（一）學習主體多樣性較強

計算機網(wǎng)絡安全課程是計算機網(wǎng)絡專業(yè)的必修課程，課程內容是根據(jù)計算機網(wǎng)絡相關專業(yè)需求設計的，很多專業(yè)的學生都要學習該課程，而且要掌握網(wǎng)絡安全相關的知識和技術。但是專業(yè)不同，教學目標和側重點不同，在實際教學中，應當根據(jù)專業(yè)實際需要選擇適合的教學內容，制訂有針對性的教學方案，將理論教學與實訓有機結合，切實滿足不同專業(yè)學生的多樣化的需求，保障計算機網(wǎng)絡安全教學的高效開展。

（二）教學內容更新較快

當今時代計算機網(wǎng)絡技術不斷進步和發(fā)展，為了有效應對網(wǎng)絡攻擊及順應時代發(fā)展要求，計算機網(wǎng)絡安全課程教學應當及時更新教學內容，利用最新技術有效抵御網(wǎng)絡攻擊，并且掌握網(wǎng)絡攻擊與防御的發(fā)展動態(tài)。此外，該課程的綜合性較強，課程內容涉及數(shù)據(jù)庫安全、系統(tǒng)安全、網(wǎng)絡安全協(xié)議等內容，涉及的知識面較廣，而且這些內容都具有較強的綜合性。

（三）對實訓設備要求較高

高職院校承擔著為社會培養(yǎng)高質量高素質人才的重任，需要從各方面培養(yǎng)學生的綜合能力。而計算機網(wǎng)絡安全教學需要將理論與實訓結合起來，才能提高教學的實效性。因此，實際教學中教師應當組織學生進行實訓［2］。而實訓教學對實訓室設備的要求較高，受到資金投入等方面影響，實訓室設備設施比較落后，導致很多實訓項目難以正常開展，這很大程度上制約了課程教學效果的提高。

（四）實踐性比較強

計算機網(wǎng)絡安全課程中包含很多技術性知識，具有較強的實踐性，需要學生在學習理論基礎知識的基礎上進行實際操作，才能真正理解并掌握課程知識。尤其是在學習防火墻等專業(yè)知識時，學生應當根據(jù)所學理論知識進行實際操作，在實踐應用中掌握這些專業(yè)性強的知識，將基本步驟牢記于心［1］。同時，在教學過程中，教師要注重學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，通過積極主動的自主學習和探究，展開深層次的學習，最終實現(xiàn)該課程的教學目標。

二、高職計算機網(wǎng)絡安全課程教學革新方向和必要性

（一）課程教學革新方向

計算機網(wǎng)絡安全課程的專業(yè)性較強，根據(jù)當下網(wǎng)絡安全崗位的要求，學生不僅要掌握專業(yè)知識，還要熟練應用網(wǎng)絡安全防護工具，才能勝任網(wǎng)絡安全方面的工作。因此，高職院校在培養(yǎng)這方面人才時，需要強化學生對網(wǎng)絡安全知識與技能的認知，提高學生的專業(yè)素質，確保所培養(yǎng)出的學生能符合專業(yè)崗位的要求［2］。因此，高職院校應當明確網(wǎng)絡安全專業(yè)學生的定位以及畢業(yè)崗位定位，以此作為課程教學革新的方向，根據(jù)現(xiàn)有課程教學現(xiàn)狀，引導學生加強實操能力，全方位提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，為學生以后順利就業(yè)提供良好的保障。

（二）教學創(chuàng)新的必要性

第一，滿足社會發(fā)展的需要。目前，計算機網(wǎng)絡安全問題已經(jīng)成為信息安全面臨的突出問題。計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術已經(jīng)得到各行業(yè)的廣泛應用，但是具體使用中存在較大的安全隱患。隨著網(wǎng)絡安全問題的頻發(fā)，社會大眾高度重視這一問題，社會對計算機網(wǎng)絡安全人才的需求也越來越迫切。因此，高職院校在學生教育培養(yǎng)中，需要從社會需求出發(fā)，積極進行計算機網(wǎng)絡安全課程教學的改革與創(chuàng)新，探索行之有效的新路徑，加強學生綜合素質的培養(yǎng)，不斷提高學生的就業(yè)競爭力。

第二，培養(yǎng)高水平技能型人才的需要。計算機網(wǎng)絡技術呈現(xiàn)高速發(fā)展的趨勢，國家對高職計算機網(wǎng)絡安全教學提出了更高要求。但是從目前高職計算機網(wǎng)絡安全課程教學情況來看，傳統(tǒng)的教學模式并沒有跟上這一發(fā)展趨勢。在課堂教學中，教師僅根據(jù)教材開展教學，沒有根據(jù)計算機網(wǎng)絡技術發(fā)展情況和發(fā)展方向進行及時的補充和拓展。此外，高職計算機網(wǎng)絡教學中，一些教師重理論輕實踐，很少會為學生提供實踐操作機會。只有進行計算機網(wǎng)絡安全課程教學創(chuàng)新，將理論與實踐結合起來，促使學生所學的理論知識與實際操作相匹配，提高學生的網(wǎng)絡應用能力，才能達到計算機網(wǎng)絡安全人才培養(yǎng)的目的［3］。

三、高職計算機網(wǎng)絡安全課程教學創(chuàng)新路徑

（一）轉變教學觀念，充分尊重學生的主體地位

為了順應時代發(fā)展要求，高職院校需要不斷進行教育改革。一方面，教師應當及時轉變教學理念。新時代背景下，高職教師應當擺脫傳統(tǒng)教學觀念的束縛，用全新的眼光看待計算機網(wǎng)絡安全課程，積極創(chuàng)新教學觀念，更好地適應教育改革趨勢。另一方面，教師應當堅持以學生為主體，充分尊重學生的主體地位。在課程教學過程中，教師要提前為學生合理布置預習任務，讓學生帶著任務預習。通過這種方式，調動學生學習的自主性，激發(fā)學生的學習興趣。在學生預習完成后，根據(jù)學生反饋的問題調整課堂教學內容。

（二）明確課程教學目標，建設精品課程

第一，明確課程教學目標。新課標背景下，高職院校應以學生就業(yè)為導向進行計算機網(wǎng)絡安全課程的改革與創(chuàng)新，以培養(yǎng)學生網(wǎng)絡技術能力和就業(yè)能力為目標，提高學生的綜合素質。在實際教學過程中，教師要在充分了解學生的基礎上，為學生布置層次化的學習任務，引導學生主動學習，重視學生綜合素質培養(yǎng)，進一步提高學生的網(wǎng)絡技術能力和職業(yè)能力［4］。同時，教師還應根據(jù)課程教學目標，不斷創(chuàng)新教學方法和手段，不斷延伸拓展教學內容，建立立體感的教材，從多角度提高學生的素質。

第二，重視精品課程建設。高職院校在強化精品課程建設時，可以借鑒國外一些國家的成功經(jīng)驗，根據(jù)院校自身辦學理念和優(yōu)勢，建立高品質的課程體系，在彰顯院校特色的同時，全面提升計算機網(wǎng)絡安全課程質量。在具體建設過程中，高職院校不僅要運用先進教學方法，還要借助網(wǎng)絡教學模式，建設網(wǎng)絡共享平臺，實現(xiàn)課程資源共享。在應用該平臺的過程中，需要根據(jù)實際情況進行不斷優(yōu)化和完善，實現(xiàn)數(shù)字化、精品化課程教學。另外，教師還應充分發(fā)揮課堂引導和指導作用，引領學生進行網(wǎng)絡安全相關專業(yè)知識的學習，提供正確的示范和指導，促使學生高度重視網(wǎng)絡安全問題，全身心地投入精品課程學習中，將精品課程的作用和價值最大化地發(fā)揮出來，有效提高計算機網(wǎng)絡安全課程教學效果。

（三）整合教學內容，建立網(wǎng)絡安全知識體系

第一，教師要整合教學內容。在教學過程中，密切關注計算機網(wǎng)絡技術的發(fā)展動態(tài)，根據(jù)教學需要教師更新知識儲備，在課堂教學中，除了傳授教材內容，還要進行適當?shù)耐卣购脱由欤瑸閷W生帶來良好的課堂體驗。同時，教師應將計算機網(wǎng)絡安全課程教學內容與社會發(fā)展有機聯(lián)系起來，讓學生了解時代發(fā)展前沿，有效規(guī)避那些即將淘汰的技術，保證課堂教學內容的時效性，為學生以后就業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎。

第二，借助網(wǎng)絡環(huán)境構建知識體系。在計算機網(wǎng)絡安全中，網(wǎng)絡環(huán)境發(fā)揮著關鍵性作用，學生所學知識主要圍繞網(wǎng)絡安全展開，因此要想建立完善的網(wǎng)絡安全知識體系，必須要充分考慮網(wǎng)絡環(huán)境。與其他課程不同，計算機網(wǎng)絡安全課程中包含的很多知識點都是相對獨立的，不同章節(jié)的知識點之間關聯(lián)性不大，并不存在必然聯(lián)系。因此，在實際教學中，教師可以分散教學。因此學生在學習該課程內容時，很難將知識系統(tǒng)整合，教師要幫助學生設置網(wǎng)絡安全框架，讓學生將所學知識填充到框架內，構建科學完善的知識體系，便于學生歸納和鞏固，促進學習效果的提高。

（四）創(chuàng)新教學模式，提高網(wǎng)絡安全課程教學的有效性

第一，運用問題教學模式，營造良好的課堂氛圍。在課堂教學中，教師要根據(jù)教學任務和教學內容，結合學生認知規(guī)律，為學生設置問題，讓學生通過自主學習和小組討論解決問題，提高學生的課堂參與度［5］。教師應根據(jù)學生反饋，加深學生對所學知識的印象。問題式教學模式在課堂教學中的教學成效比較理想，能夠營造出優(yōu)良的課堂氛圍，顯著提高課堂教學效果。比如，在講授“黑客攻擊方法”相關內容時，教師可以利用多媒體設備為學生播放一些與黑客攻擊技術相關的視頻，吸引學生的注意，引發(fā)學生思考和探索，讓他們在思考和分析過程中掌握相關原理內容，加深對相關知識的理解和認知。

第二，運用生活化課堂教學模式，激發(fā)學生的共鳴。針對當前計算機網(wǎng)絡安全課程教學中理論知識與實踐應用聯(lián)系不緊密的問題，教師需要在課堂授課過程中引入實際案例，引發(fā)學生共鳴。根據(jù)知識建構主義理論可知，學習是在已有生活經(jīng)驗的基礎上建構知識的過程，這需要建立在學生自身經(jīng)驗和背景知識的基礎上，對知識經(jīng)驗進行積極主動的改造和完善。因此，教師要積極應用生活化課堂教學模式，為學生創(chuàng)設生活化的教學情境，增強學習過程的趣味性［6］。比如，教師在講授“計算機病毒”相關內容時，為學生例舉一些身邊真實的案例，以熊貓燒香病毒為例子，教師要引導學生分析該病毒的創(chuàng)作背景、工作原理以及防治方法，讓學生在真實的案例中掌握計算機病毒相關內容。

（五）做好教學反饋工作，不斷提升教學質量

第一，在備課環(huán)節(jié)，教師要選擇適合的教學內容。根據(jù)高職院?，F(xiàn)有硬件情況，精心設計教學內容，為學生布置學習任務。在教學過程中，根據(jù)實際需要應用多種教學手段開展教學活動，比如小組教學、案例教學等，注重學生學習興趣的培養(yǎng)，增強課堂教學的趣味性和實效性，從整體上提高課堂教學效果。

第二，合理設定理論與實訓課程比例。在設定這一比例時，教師不應僅僅將教學實踐作為劃分依據(jù)，而是根據(jù)教學內容，將理論教學與實訓項目結合起來，合理安排二者的時間和占比，促使二者教學達到平衡狀態(tài)，使學生將所學理論知識應用到實訓項目中，有效提升學生的網(wǎng)絡應用能力。

第三，重視技能教學。在實踐教學過程中，教師應當盡量少講，將更多的時間留給學生操作和思考。教師可以通過示范為學生展示，通過自身技能操作代替語言講解，鼓勵和引導學生親自動手實踐，在實踐過程中不斷思考和探索，加深對知識的理解和記憶。

第四，重視教學反思。在教學過程中，教師和學生都應當對課堂教與學的過程進行反思，明確自身的缺點與不足，采取有效措施及時改進，促進教師和學生更好地成長和發(fā)展。

（六）激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力

第一，激發(fā)學生的學習興趣。興趣是最好的老師，要想提高教學的效果，必須要重視學生學習興趣的激發(fā)。因此，在課程教學中，教師要根據(jù)學生的興趣愛好，為他們營造出趣味性的教學氛圍。在實際教學中，教師可以運用小組學習法開展教學活動。比如，教師以“病毒入侵”等為主題組織小組比賽活動，引導學生參與到小組學習比賽中，在比賽活動中讓學生對計算機網(wǎng)絡安全知識產(chǎn)生濃厚的興趣，讓小組在合作與競爭中完成比賽任務，在鞏固課堂教學內容的同時，增強學生的合作意識，提高學生的操作技能，促進學生全面發(fā)展。

第二，重視學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在計算機網(wǎng)絡安全教學中，教師不僅要傳授專業(yè)知識和技能，還要加強學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在實際教學中，教師在講解一些概念性知識或者問題性知識時，應根據(jù)學生的認知情況精心解答，由淺入深地為學生講解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，鼓勵學生發(fā)揮自身想象力和創(chuàng)造力，全面提高學生的創(chuàng)新能力。

第三，注重學生實踐能力的培養(yǎng)。高職院校教育目的是為國家培養(yǎng)高水平的技術技能人才，滿足社會及崗位對人才的需求，所以要重視實踐能力培養(yǎng)。在計算機網(wǎng)絡安全課程教學創(chuàng)新中，教師應借助網(wǎng)絡搭建實踐操作平臺，為學生提供充足的實踐機會，高質量地完成培養(yǎng)學生實踐能力這一目標。比如，在講授“網(wǎng)絡制作”相關內容時，教師在確保學生已經(jīng)扎實掌握理論知識后，為學生提供可實踐的環(huán)境或平臺，讓學生自己動作操作，在實踐中鞏固知識，并找到自己的薄弱環(huán)節(jié)。通過這種方式，提高學生的自主學習能力和實踐操作能力。

四、結語

綜上所述，計算機網(wǎng)絡安全課程的實踐性和專業(yè)性較強，對學生的實踐創(chuàng)新能力要求較高。隨著當今時代對計算機網(wǎng)絡安全人才的需求量不斷增加，高職院校需要適合時代發(fā)展的要求，重視計算機網(wǎng)絡安全課程教學創(chuàng)新，通過轉變教學觀念，充分尊重學生的主體地位，明確課程教學目標，建設精品課程，整合教學內容，建立網(wǎng)絡安全知識體系，創(chuàng)新教學模式，提高網(wǎng)絡安全課程教學的有效性，做好教學反饋工作，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力等，滿足學生多樣化學習需求，促進學生綜合素質的提高，從而高質量地完成網(wǎng)絡安全課程的教學目標。