從“LOCK系統(tǒng)”談兒童小說(shuō)創(chuàng)作的策略

美國(guó)著名作家詹姆斯·斯科特·貝爾（James Scott Bell）在美國(guó)《作家文摘》經(jīng)典寫作指導(dǎo)書《大師寫作班》系列作品《這樣寫出好故事》中提出：“分析過(guò)幾百種情節(jié)后，我整理出一系列簡(jiǎn)單的重要原則，稱之為‘LOCK系統(tǒng)。Lock代表主角（Lead）、目標(biāo)（Objective）、沖突（Confrontation）和沖擊結(jié)尾（Knockout）”。[1]兒童小說(shuō)是兒童文學(xué)的一種體裁，冰心認(rèn)為：“兒童文學(xué)是指供少年兒童閱讀的各種體裁的文學(xué)作品，包括童話、寓言、故事、詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇等”。[2]LOCK系統(tǒng)對(duì)兒童小說(shuō)創(chuàng)作具有明確的指引作用，通過(guò)LOCK系統(tǒng)，可以更深入、有效地分析兒童小說(shuō)的構(gòu)成，幫助兒童小說(shuō)寫作者、研究者理解兒童小說(shuō)在不同文化背景下創(chuàng)作的主要傾向，豐富兒童小說(shuō)的情節(jié)，創(chuàng)造出更優(yōu)秀的作品。

著名兒童小說(shuō)《小公主》（《A Little Princess》）是美國(guó)女作家弗朗西斯·霍奇森·伯內(nèi)特于1905年發(fā)表的中篇小說(shuō)，是伯內(nèi)特的代表作之一。該作品發(fā)表后，受到廣泛關(guān)注，并于20世紀(jì)30年代被美國(guó)導(dǎo)演瓦特·蘭改編為電影，該電影一舉獲得了奧斯卡特別獎(jiǎng)。此后，《小公主》多次被改編，并被翻譯成多國(guó)語(yǔ)言廣泛傳播?！缎」鳌分v述了一個(gè)家庭富裕的“小公主”在父親意外死亡后，一夜之間跌入谷底，成為一文不名的“小女傭”，卻依然樂(lè)觀善良、努力成長(zhǎng)，最終在父親朋友的幫助下重新獲得幸福，成為一個(gè)名不虛傳的小公主的故事。

一、創(chuàng)造富有吸引力的主角

主角（Lead）是指小說(shuō)作品中的主要角色，LOCK系統(tǒng)中的主角只有一個(gè)重點(diǎn)——有趣?！靶≌f(shuō)要想取得成功，至少要有一個(gè)主要人物能讓讀者感覺(jué)他是值得追隨的?！盵3]一個(gè)有趣的主角會(huì)使人們從頭到尾都跟著他。主角是吸引人的關(guān)鍵點(diǎn)之一，有趣的主角可以是借由華麗出場(chǎng)引發(fā)讀者關(guān)注，也可以是因某些奇怪行為引發(fā)讀者的好奇心……當(dāng)有趣的主角設(shè)定好以后，還要試圖通過(guò)主角建立起與讀者的聯(lián)結(jié)。這種聯(lián)結(jié)必須是情感上的，它可以是認(rèn)同，可以是同情，可以是喜愛(ài)，也可以是內(nèi)心沖突。兒童小說(shuō)的主要讀者是兒童，兒童小說(shuō)創(chuàng)作者應(yīng)當(dāng)優(yōu)先考慮將小說(shuō)的主角設(shè)定為與目標(biāo)群體接近度高的角色。年齡相仿是很重要的一點(diǎn)，因?yàn)樵诓煌A段，孩子有完全不同的感受。主角必須引人注目，能吸引讀者的注意力。如《小公主》主角薩拉的出場(chǎng)，就讓人特別難忘。但主角必須不完美，可以是外表上的不完美，或是其他相關(guān)設(shè)定上的不完美，都是可以的。如《小公主》中的主角薩拉并不算漂亮，且性格古怪，父親即將遠(yuǎn)行，而她看起來(lái)沒(méi)有任何反應(yīng)；薩拉平時(shí)說(shuō)話非常有哲理，這些設(shè)定都使這個(gè)角色具有獨(dú)特魅力，但又顯得不完美，使讀者覺(jué)得這個(gè)角色沒(méi)有那么遙遠(yuǎn)；薩拉一出生就沒(méi)有媽媽，渴望母愛(ài)卻從未享受過(guò)母愛(ài)，這使她和班上那個(gè)沒(méi)有母親的幼小孩子有著共鳴。另外，主角必須有吸引人的地方，如薩拉最吸引人的就是她強(qiáng)大的想象力和講故事的能力，她通過(guò)想象，給悲慘的現(xiàn)實(shí)以慰藉，通過(guò)講述美好的故事，為苦難中的朋友帶來(lái)新的希望，這不僅是薩拉的閃光點(diǎn)，也是整部小說(shuō)的獨(dú)到之處。

首先，讀者是通過(guò)主角來(lái)接觸情節(jié)的，那么讀者對(duì)主角越認(rèn)同，讀者對(duì)情節(jié)的理解便越深刻。通過(guò)對(duì)主角的認(rèn)同，讀者會(huì)產(chǎn)生一種奇妙的感覺(jué)——故事發(fā)生在自己身上。因而，認(rèn)同就是讓讀者認(rèn)為主角和自己相似，甚至就是自己，在特殊情況下，自己也會(huì)陷入和主角同樣的處境，并作出同樣的選擇。那么，要做到認(rèn)同，設(shè)定的主角便應(yīng)當(dāng)具有真人特性。兒童小說(shuō)的讀者是兒童，此處的兒童并不限定一定是小孩，總之，都是和目標(biāo)讀者年齡相仿、地位相當(dāng)?shù)念愋汀４送?，主角必須有缺陷、有弱點(diǎn)。如果主角過(guò)于完美，那就不真實(shí)了，讀者就難以產(chǎn)生認(rèn)同感。《小公主》的主角薩拉是一個(gè)小女孩，與目標(biāo)讀者的年齡接近。她以富裕、優(yōu)雅、集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身的“小公主”形象出場(chǎng)，奪得所有人的目光，但是她并不完美，優(yōu)雅、富貴的她長(zhǎng)相普通，不算漂亮，但并不是平平無(wú)奇，她有很特別的眼睛和性格，屬于福斯特所劃分的圓形人物，具有一定的復(fù)雜性。這樣的外貌設(shè)定讓孩子容易產(chǎn)生共鳴。在父親死亡后，她因身份的轉(zhuǎn)變，經(jīng)受了很多苦難，但是依然積極面對(duì)生活。這樣的角色讓孩子羨慕、同情、喜愛(ài)、崇拜，牢牢抓住了小讀者的眼球，令人欲罷不能。

其次，如果讀者只是對(duì)主角有認(rèn)同，這是不夠的。他們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)太多和自己一般的人，認(rèn)同只是很基礎(chǔ)的一種情感聯(lián)結(jié)。相比之下，同情會(huì)更能加強(qiáng)讀者對(duì)主角的情感投入。好情節(jié)一定可以讓讀者對(duì)主角產(chǎn)生同情。激發(fā)讀者同情心的方法有很多，例如讓主角面臨實(shí)際的危險(xiǎn)或心理層面的危險(xiǎn)，讀者會(huì)立刻開始擔(dān)心主角；再如將主角設(shè)定在身處不是他自身造成的巨大苦難中，讀者也會(huì)同情他。再如選擇弱者當(dāng)主角，讓他去挑戰(zhàn)強(qiáng)者，讀者會(huì)情不自禁地想替他加油；最后，還可以將主角設(shè)定在某一個(gè)尤其脆弱的階段或狀態(tài)，令讀者感覺(jué)他隨時(shí)都可能會(huì)倒下，不停地?fù)?dān)心。當(dāng)然這些激發(fā)讀者同情心的方法并不是越多越好，尤其是在兒童小說(shuō)中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合整個(gè)故事框架及角色的特點(diǎn)來(lái)酌情設(shè)定，以免弄巧成拙。

再次，令人喜愛(ài)的主角也可以和讀者產(chǎn)生良好的情感聯(lián)結(jié)。令人喜愛(ài)的主角是指他們具有令常人欣賞的共同特質(zhì)，會(huì)做討人喜歡的事，是令人喜歡的模樣。例如個(gè)性積極、幽默而不自傲、樂(lè)于助人……兒童喜歡什么樣的人，作者便可以將那一類人具有的討人喜歡的特征放到主角身上，但是過(guò)猶不及，如果一個(gè)角色過(guò)分討人喜歡，過(guò)度想討人喜歡，又容易顯得不真實(shí)，甚至?xí)钭x者有點(diǎn)嫉妒到討厭的地步。最后，主角的內(nèi)心沖突是與讀者產(chǎn)生情感聯(lián)結(jié)的重磅武器。如果主角一往無(wú)前，毫不猶豫，這不僅顯得不真實(shí)，還會(huì)讓讀者覺(jué)得索然無(wú)味，會(huì)認(rèn)為反正主角都是要一往無(wú)前的，有什么好擔(dān)心的呢。因此，將主角的糾結(jié)、內(nèi)心戲、疑慮都置于兒童小說(shuō)中，可以將讀者牢牢地吸引住。

二、設(shè)定明確且具有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)

目標(biāo)是小說(shuō)的動(dòng)力，是主角行動(dòng)的指向?！耙屪x者完全沉浸在人物的奮斗歷程中，首先得讓他們清楚人物的目標(biāo)”，[4]目標(biāo)通常有兩種：想取得某樣事物或逃離某樣事物。這里的事物不一定是實(shí)實(shí)在在的物品，也可以是權(quán)勢(shì)、地位、尊重，等等。主角的目標(biāo)必須足夠重要，最好與命運(yùn)息息相關(guān)，主角一旦失敗，那一切便會(huì)再也無(wú)法挽回。如此，讀者才會(huì)被主角的目標(biāo)緊緊抓住，時(shí)刻擔(dān)心主角的下一步跨越是否成功。此外，兒童小說(shuō)主角的目標(biāo)比非兒童小說(shuō)主角的目標(biāo)可以更豐富和多樣化。因?yàn)閮和南胂罅κ欠浅ＸS富的，他們可以用想象力來(lái)看世界，不拘泥于現(xiàn)實(shí)世界的范疇。

《小公主》主角薩拉的目標(biāo)是成為一個(gè)名副其實(shí)的“小公主”。此處的“名副其實(shí)”是指包括從內(nèi)到外、全方位的真正的“公主”。薩拉認(rèn)為真正的公主必須優(yōu)雅懂禮、內(nèi)心強(qiáng)大、善良博愛(ài)，于是她以這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求自己。在富裕時(shí)，她平等對(duì)待每一個(gè)人，包括老師、同學(xué)、仆人，她為可憐的小女仆貝琪哭泣，允許她在自己的屋子里烤火，讓她在溫暖柔軟的沙發(fā)上小憩，和她分享自己最喜歡的食物，最重要的是，她予以貝琪聽(tīng)故事的權(quán)利，為她描繪美好的世界，鼓勵(lì)她勇敢面對(duì)生活……當(dāng)她從云端墜落，她依然保持著優(yōu)雅的習(xí)慣，固執(zhí)地行著和她“身份”不合的禮節(jié)，哪怕她餓得快要死去，撿到金錢，依然在寒冷的街頭苦苦等候失主。買到五個(gè)熱騰騰的面包后，她提醒自己，真正的公主會(huì)愛(ài)她的人民，面對(duì)饑腸轆轆的小乞丐，她拱手相讓，只給自己留了一個(gè)。她學(xué)會(huì)了和老鼠做室友，和麻雀做朋友，在苦難中，她給自己和貝琪描繪更加美好的一切，終于熬過(guò)寒冬，迎來(lái)了真正的春天?；氐礁辉：蟮乃_拉，在第一時(shí)間設(shè)立了愛(ài)心小站，旨在救助那些因饑餓受苦的貧民，這是薩拉的升華，也是小說(shuō)的升華。

兒童小說(shuō)的目標(biāo)在保證其足夠重要的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)與現(xiàn)實(shí)中兒童的夢(mèng)想等相關(guān)因素有對(duì)應(yīng)關(guān)系。孩子的世界總是天馬行空的，但無(wú)論如何，他們所想要的，也無(wú)非是兩種：獲得或逃離。獲得自己夢(mèng)寐以求的榮譽(yù)，獲得自己期盼已久的成長(zhǎng)，逃離令人窒息的空間，逃離苦難的漩渦，等等。目標(biāo)是主角奮斗的方向，目標(biāo)的大小、質(zhì)量都直接影響著讀者對(duì)小說(shuō)的期待和感受。目標(biāo)太小，讀者會(huì)覺(jué)得沒(méi)有挑戰(zhàn)性，但目標(biāo)太大，又會(huì)產(chǎn)生一種不切實(shí)際的感覺(jué)，此時(shí)就需要很好的敘事技巧，讓弱小的主角不斷向著目標(biāo)靠近，他可以失敗，但是必須獲得某些東西，而不是一敗涂地。

三、設(shè)置循序漸進(jìn)性的沖突

如果主角追逐目標(biāo)的過(guò)程一帆風(fēng)順，那小說(shuō)就容易變得索然無(wú)味，沒(méi)有吸引力。沖突可以讓故事變得更有趣，一波三折會(huì)令讀者的情緒隨之起伏。沖突必須是主角達(dá)成目標(biāo)過(guò)程中的阻力，可以是單次的大阻力，可以是連續(xù)性的系列阻力。沖突可以來(lái)自主角自身的內(nèi)心變化，也可以是其他角色設(shè)置的、造成的障礙，可以來(lái)自外在環(huán)境（自然環(huán)境或社會(huì)環(huán)境）……兒童小說(shuō)的沖突設(shè)計(jì)一般是循序漸進(jìn)的系列阻力，引導(dǎo)讀者一步步克服困難，達(dá)成閱讀和心理的雙向成長(zhǎng)?！缎」鳌分械臎_突是由一系列的障礙組成的。在薩拉還是“小公主”時(shí)，她的障礙主要來(lái)自同班同學(xué)的嫉妒及諷刺；當(dāng)薩拉的父親突然死亡、鉆礦破產(chǎn)的消息傳來(lái)，她有了一個(gè)大的沖突——曾經(jīng)一度奉她為神的校長(zhǎng)、老師明琪露出了真面目，她不再掩飾對(duì)薩拉的厭惡，快速剝奪了薩拉的一切，并逼著薩拉和貝琪一樣，成為學(xué)校的女仆。她不得不搬出溫暖舒適的屋子，來(lái)到充斥著老鼠、蟑螂的破閣樓里。適應(yīng)環(huán)境也是沖突之一，此后還陸續(xù)有廚房負(fù)責(zé)人的刁難、老師的責(zé)打、同學(xué)的恥笑、路人的異樣眼光……沖突此起彼伏，不斷將小說(shuō)推向高潮。

兒童小說(shuō)的沖突設(shè)計(jì)，普遍傾向于循序漸進(jìn)式的系列障礙，這是很明智的。兒童對(duì)于世界的探索和嘗試，都是從小到大，從熟悉到陌生，從簡(jiǎn)單到困難的。兒童小說(shuō)中的主角也是兒童，應(yīng)當(dāng)符合這種規(guī)律。因此，創(chuàng)作兒童小說(shuō)時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)主角的特性、目標(biāo)的情況，酌情設(shè)置從易到難的障礙，阻攔主角前進(jìn)的腳步。這些障礙可以來(lái)自外界，可以來(lái)自內(nèi)部，可以來(lái)自對(duì)手，也可以來(lái)自最親近的人，甚至可以是他自己……沖突是情節(jié)的精華，也是讓故事一波三折的關(guān)鍵所在，沒(méi)有沖突的故事如同平地、毫無(wú)趣味。

四、塑造有沖擊力的結(jié)尾

結(jié)尾是小說(shuō)成功與否的另一個(gè)重要標(biāo)志。疲軟的結(jié)尾可以毀掉一本很棒的小說(shuō)，而強(qiáng)而有力的結(jié)尾可以拯救一部略顯平庸的小說(shuō)。好的結(jié)尾一般要達(dá)到兩個(gè)目標(biāo)：一是結(jié)局令讀者感覺(jué)完全符合小說(shuō)所屬的類型；二是結(jié)局也讓讀者感到驚訝，不會(huì)覺(jué)得似曾相識(shí)。一般而言，基本結(jié)尾有三大類，要么主角達(dá)成目標(biāo)，這是正向結(jié)尾；要么主角沒(méi)有達(dá)成目標(biāo)，這是負(fù)向結(jié)尾；要么讀者不知道主角是否達(dá)成目標(biāo)，即模糊的結(jié)尾。兒童小說(shuō)因其讀者的獨(dú)特性，一般不選擇模糊的結(jié)尾，而是在正向和負(fù)向之間選擇，普遍選擇正向居多。正向結(jié)尾可以鼓勵(lì)讀者朝目標(biāo)不斷努力，幫助讀者建立自信心。負(fù)向結(jié)尾則可以傳達(dá)出努力并不一定都有結(jié)果，但往往也有其他收獲，幫助讀者感受失敗，也告知讀者努力的過(guò)程中并不是一無(wú)所獲的，幫助讀者樹立敗而不餒的心態(tài)。

《小公主》的結(jié)尾是薩拉重新恢復(fù)“小公主”身份，坐擁巨額遺產(chǎn)。她首先設(shè)立了愛(ài)心站點(diǎn)，救助流落街頭的饑餓孩童；她給予她的朋友特殊待遇，讓她們成為其他同學(xué)羨慕的對(duì)象。從結(jié)局上看，是圓滿的。不過(guò)從沖擊力上看，似乎不夠大。小乞丐被面包店老板娘收養(yǎng)，成為面包店里的一員，衣食無(wú)憂，這是很令讀者滿意的，但是明琪所受到的懲罰與薩拉的苦難相比較，是微乎其微的，此外，陪伴薩拉兩年，與薩拉相依為命的貝琪并未得到解救，這也是一個(gè)遺憾。兒童小說(shuō)的結(jié)尾大多傾向于正向結(jié)局，即主角達(dá)成了目標(biāo)。正向結(jié)局也是比較受兒童歡迎的，《小公主》的結(jié)局就是正向結(jié)局。評(píng)價(jià)一個(gè)結(jié)局優(yōu)劣的關(guān)鍵之處，并不是結(jié)尾是否正向，而是結(jié)尾是否有力，是否能夠滿足讀者的需求。結(jié)尾可以余味無(wú)窮，但是必須對(duì)前面的情節(jié)有一個(gè)有力的結(jié)束，讀者才能滿意。故事理論千千萬(wàn)，每一個(gè)都有其獨(dú)特的能量?！癓OCK系統(tǒng)”對(duì)于兒童小說(shuō)創(chuàng)作的意義，不僅在主角、目標(biāo)、沖突和沖擊力的結(jié)尾上，更在于全方面構(gòu)思兒童小說(shuō)創(chuàng)作上。只有充分考慮好LOCK系統(tǒng)，兒童小說(shuō)才會(huì)有更多樣的情節(jié)，更豐富的故事。

參考文獻(xiàn)：

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[3][美]詹姆斯·斯科特·貝爾（James Scott Bell），著.沖突與懸念 小說(shuō)創(chuàng)作的要素[M].王著定，譯.北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2016：35.

[4][美]黛布拉·狄克遜，著.如何寫好小說(shuō)[M].沈椿人，譯.北京：人民日?qǐng)?bào)出版社，2019：19.

（作者簡(jiǎn)介：劉清霞，女，碩士研究生在讀，南寧師范大學(xué)文學(xué)院，研究方向：寫作學(xué)）

（責(zé)任編輯 杜憲）