材料作文“生活于趣味之中”升格指導(dǎo)

祝振全

文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

梁?jiǎn)⒊f過這樣一段話：凡人必須常常生活于趣味之中，生活才有價(jià)值。若哭喪著臉挨過幾十年，那么，生活便成沙漠，要他何用？凡趣味的性質(zhì)，總要以趣味始，以趣味終。能為趣味之主體者，莫如下面的幾項(xiàng)：一、勞作；二、游戲；三、藝術(shù)；四、學(xué)問。學(xué)問的本質(zhì)能夠以趣味始以趣味終，最合于我的趣味主義條件，所以提倡學(xué)問。

請(qǐng)結(jié)合以上材料，以“生活于趣味之中”為主題寫一篇文章，體現(xiàn)你的感受與思考。

寫作指導(dǎo)

主體材料是由五個(gè)分句組成的，它們之間形成一種總分的關(guān)系。第一個(gè)分句是總起句，梁公提出“生活于趣味之中，生活才有價(jià)值”的大眾觀點(diǎn)；第二個(gè)分句，以假設(shè)論證的方法，闡述“哭喪著生活，生活便成沙漠”，也便失去了“趣味”；第三個(gè)分句，說明“趣味生活”的性質(zhì)：以趣味始，以趣味終；第四個(gè)分句，列舉獲取“趣味生活”的途徑：勞作、游戲、藝術(shù)、學(xué)問等生活；第五個(gè)分句，梁公得出自己獲取“趣味生活”的條件——提倡學(xué)問。綜合五個(gè)分句的意思，不難得出一個(gè)重要的關(guān)鍵詞語：“趣味生活”。

我們可以從以下三個(gè)方面思考：生活的趣味來自哪里？如何獲取生活之趣味？趣味生活的作用和意義是什么？同時(shí)，根據(jù)梁公自身所得出的觀點(diǎn)，命題者正告誡我們青年：生活中，“以趣味始以趣味終”的是學(xué)問的探索和追求，不以功利為目的。

參考立意：追求生命本真的趣味，不為功利的目標(biāo)；享受生命中所有的樂趣，永遠(yuǎn)熱愛，永遠(yuǎn)追求；趣味就是探索追求的過程；等等。

原文呈現(xiàn)

尋生活趣味，得人生價(jià)值

（立意簡(jiǎn)練，但要注意“生活趣味”與“人生價(jià)值”之間的邏輯關(guān)系。）

□新疆哈密市第二中學(xué) 周皓

梁?jiǎn)⒊壬f：凡人必須常常生活于趣味之中，生活才有價(jià)值。作為一個(gè)凡人，我也十分認(rèn)同先生的觀點(diǎn)，想要尋一個(gè)趣味又該怎么做呢？梁?jiǎn)⒊壬J(rèn)為能以趣味為主體者莫如勞作、游戲、藝術(shù)、學(xué)問。而學(xué)問最合于他的趣味條件，所以他提倡學(xué)問。

（開篇引用材料，但沒有得出自己的結(jié)論，即引出觀點(diǎn)；同時(shí)缺乏點(diǎn)睛之筆。）

趣味之始應(yīng)有積極的影響。

（分論點(diǎn)一，沒有緊扣主題，或中心論點(diǎn)。）

梁?jiǎn)⒊壬瞄L(zhǎng)學(xué)術(shù)，他鉆研學(xué)問的興趣，其實(shí)對(duì)自己學(xué)識(shí)的增長(zhǎng)有積極影響；（此處不能列舉梁?jiǎn)⒊壬氖吕?，有湊?shù)之嫌。）韋東奕的趣味便是研究數(shù)學(xué)，只專注于數(shù)學(xué)方面的進(jìn)步；（列舉韋東奕的事例，沒有達(dá)到論證的目的。）有人通過游戲交流分享得到自己的趣味……同樣關(guān)于游戲也有不好的方面，有人只沉溺于游戲帶來的收益，連播兩天猝死的“孤王”也讓人警醒。因此，我們對(duì)游戲產(chǎn)生的趣味應(yīng)考慮對(duì)自己有沒有不好的影響。（此處從反面舉例得出相應(yīng)結(jié)論，不能照應(yīng)分論點(diǎn)一。）

（層次一，素材列舉不合適，論證不到位，扣題不緊。）

趣味之中，應(yīng)有自己的堅(jiān)持。

（分論點(diǎn)二，顯得突兀，與前文缺乏邏輯關(guān)系。）

梁?jiǎn)⒊壬笆觑嫳?，難涼熱血”，沉浸學(xué)問多年并有所成就，真正的趣味才能做到（此句表述不妥）。我們常常困惑于尋找趣味的過程中，似乎難以找到。對(duì)于任何事情都并不容易堅(jiān)持。只有當(dāng)我們投入一定的堅(jiān)持的毅力才能逐漸發(fā)現(xiàn)自己的趣味。無數(shù)歌唱家、藝術(shù)家背后是他們堅(jiān)持，達(dá)·芬奇“畫雞蛋”的故事廣為人知，在學(xué)畫的道路，即使對(duì)他十分有趣，但一遍又一遍的重復(fù)與練習(xí)也一定不會(huì)輕松（此處表述不嚴(yán)謹(jǐn)）。因此，在尋找我們的趣味的過程也需要付出一定的堅(jiān)持。（得出的結(jié)論欠準(zhǔn)確，與題目聯(lián)系不緊密。）

（層次二，分論點(diǎn)的提煉不符合主題，論證過程中表述邏輯不嚴(yán)謹(jǐn)，與文章主題關(guān)系不大。）

趣味之終，要對(duì)他人有所幫助。

（分論點(diǎn)三，沒有點(diǎn)透說明與題目的關(guān)系。）

生活于趣味之中，找到生活的價(jià)值，就需要對(duì)他人，對(duì)社會(huì)有所幫助，有所貢獻(xiàn)。梁?jiǎn)⒊簧匀の督K，他的學(xué)問為后世的我們以及一代又一代國(guó)人留下一篇篇著作，指導(dǎo)我們的思想進(jìn)步。（再次運(yùn)用梁?jiǎn)⒊氖吕鳛檎摀?jù)實(shí)有重復(fù)之嫌。）許多藝術(shù)家留下各類作品，為我們的美學(xué)做出貢獻(xiàn)；勞作的人為我們提供更好的物質(zhì)世界，游戲、學(xué)問、藝術(shù)為我們豐富精神世界。因此，趣味對(duì)他人有意義才使我們的生活有價(jià)值。（此處得出的結(jié)論，顯得有些牽強(qiáng)。）

（層次三，列舉的事例重復(fù)，論據(jù)與結(jié)論之間，略顯牽強(qiáng)附會(huì)。）

作為一名學(xué)生，我的任務(wù)便是學(xué)習(xí)知識(shí)，雖然還不到做學(xué)問那般高深，但其中仍然有著許多探索、發(fā)現(xiàn)與收獲的趣味，讓我初識(shí)生活中的趣味，也讓我更加向往趣味的生活。我將發(fā)現(xiàn)趣味，堅(jiān)持付出，希望以趣味終。

（結(jié)尾回扣材料，并聯(lián)系自身，但所得結(jié)論沒有點(diǎn)題，更沒有升華主題之句。）

評(píng)點(diǎn)：標(biāo)題內(nèi)在的邏輯關(guān)系不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致題文不相稱；第二，分論點(diǎn)的提煉不能緊扣主題，造成了中心不突出，出現(xiàn)邏輯混亂的問題；第三，所列舉的事例欠充分，有個(gè)別事例重復(fù)使用，有湊數(shù)之嫌；第四，論證邏輯不夠嚴(yán)謹(jǐn)，語言表述欠精準(zhǔn)；第五，扣題不緊，不到位，層次與層次之間略顯松散。

升格建議：首先，理清標(biāo)題“學(xué)問趣味”與“人生價(jià)值”之間的內(nèi)涵關(guān)系；接著，注意提煉分論點(diǎn)，在準(zhǔn)確確立中論點(diǎn)的同時(shí)，注意與分論點(diǎn)之間的關(guān)系，分論點(diǎn)是中心論點(diǎn)派生出來，分論點(diǎn)要緊扣中心論點(diǎn)，即扣題；其次，注意分論點(diǎn)中的事例邏輯論證，道理論證，以及語言表述；最后，注意要有扣題意識(shí)，可處處扣題，段段扣題，也可層層扣題，還要注意首尾照應(yīng)！

升格作文

尋生活趣味，得價(jià)值人生

□新疆哈密市第二中學(xué) 周皓

梁?jiǎn)⒊壬f：凡人必須常常生活于趣味之中，生活才有價(jià)值。作為一名青年，我十分贊同先生的觀點(diǎn)。那么，要開啟趣味生活，使人生更有價(jià)值，該怎么做呢？梁?jiǎn)⒊壬J(rèn)為能以趣味為主體者莫如勞作、游戲、藝術(shù)、學(xué)問。而學(xué)問最合于他，所以他提倡學(xué)問。其實(shí)，這也正告誡我們：只有以學(xué)問為終始，方能開啟趣味生活，使人生富有價(jià)值意義。

以學(xué)問趣味開啟生活，讓人生不虛度。

“學(xué)本于立志，志立而學(xué)問之功已過半矣?！苯Y(jié)構(gòu)生物學(xué)領(lǐng)域?qū)＜沂┮还壬彩且揽孔约旱哪芰蛯?shí)力，憑借對(duì)“生物學(xué)”之趣味，不僅獲得世界頂尖級(jí)大學(xué)的贊譽(yù)和賞識(shí)，成為美國(guó)國(guó)家科學(xué)院外籍院士，毅然決然回國(guó)投身清華大學(xué)教育建設(shè)，其后又創(chuàng)辦“西湖大學(xué)研究所”，以開啟中國(guó)結(jié)構(gòu)生物學(xué)之領(lǐng)域；北大“學(xué)神”韋東奕，正是因?yàn)樗跀?shù)學(xué)領(lǐng)域中找到了趣味，一頭扎進(jìn)了“數(shù)學(xué)”之中，最終攻克了航天領(lǐng)域的難題，解決了“流體學(xué)方程”中的深?yuàn)W數(shù)學(xué)難題。沒錯(cuò)，有人通過游戲生活來交流分享得到自己的趣味……但大多只沉溺于游戲趣味本身而不能自拔。因此，只有以學(xué)問趣味開啟生活，才能收獲有意義的人生。

以學(xué)問趣味開啟生活，應(yīng)有自己的堅(jiān)持。

梁?jiǎn)⒊壬笆觑嫳y涼熱血”，沉浸學(xué)問多年才有所成就，才收獲真正的趣味生活，才成就了近代中國(guó)的思想啟蒙者。是的，我們常常困惑于尋找趣味生活的結(jié)果之中，很少探問過程。任何一件事情都不是隨隨便便成功的。唯有堅(jiān)持到底，才發(fā)現(xiàn)自己走過的路，原來趣味橫生?？矗姸喙Τ擅驼叩谋澈?，哪一個(gè)不是他們對(duì)學(xué)問的堅(jiān)持？達(dá)·芬奇“畫雞蛋”的故事廣為人知，他在學(xué)習(xí)畫畫的道路上，就是憑借著鉆研畫畫的學(xué)問，一遍又一遍地堅(jiān)持，最終成為世界“美術(shù)三杰”。因此，以學(xué)問趣味開啟生活，需要付出和堅(jiān)持，方能使人生更具價(jià)值。

以學(xué)問趣味開啟生活，要對(duì)社會(huì)竭盡所能。

以學(xué)問趣味開啟生活，使生活處于趣味之中，從而找到人生價(jià)值，就需要對(duì)他人、對(duì)社會(huì)竭盡所能。梁?jiǎn)⒊壬詫W(xué)問趣味始，又以學(xué)問趣味終，為后世留下千古絕唱《少年中國(guó)說》，指導(dǎo)每一個(gè)中華兒女的人生成長(zhǎng)要“強(qiáng)國(guó)有我”；“精神導(dǎo)師”李澤厚先生以美學(xué)學(xué)問始，又以美學(xué)學(xué)問終，開時(shí)代之先河的鴻篇巨制《美的歷程》，影響著一代又一代美學(xué)探路人；就連田地里普通勞作的人們，他們以最樸實(shí)的為人學(xué)問趣味始，又以“日出而作日入而息”的勞作學(xué)問趣味而終，不僅豐盈了自己的家庭生活，又為我們提供了充裕的生活資料。因此，以學(xué)問趣味開啟生活，做對(duì)社會(huì)有用的事，我們的人生才有意義。

同學(xué)們，我們目前的任務(wù)便是努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)。雖然還不到做學(xué)問那般高深，但要懂得只有以學(xué)問趣味為導(dǎo)航，才能到達(dá)生活彼岸的道理。最后，希望大家以趣味始，以趣味終，積極生活，得價(jià)值人生。

（編輯：李躍）