多元評(píng)價(jià)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐

張顯菊

多元評(píng)價(jià)是一種全面、客觀、科學(xué)的評(píng)估方式。在小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中，為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、挖掘?qū)W生的潛能、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，多元評(píng)價(jià)的應(yīng)用與實(shí)踐顯得尤為重要。多元評(píng)價(jià)注重評(píng)價(jià)方式的多樣化和評(píng)價(jià)主體的多元化，也可以讓學(xué)生更全面地了解自己的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問題和不足，并采取有效的措施加以改進(jìn)。具體可從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行說明。

一、多元化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

在開展小學(xué)英語課堂教學(xué)時(shí)，為突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)該采用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)該注重他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步；對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，應(yīng)該鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的特長。通過不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)學(xué)生都能找到自己的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)自信心。例如，小學(xué)英語PEP人教版“Weather”一課的教學(xué)可以這樣設(shè)計(jì)。

師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)“Weather”這一課。在開始之前，我想了解一下大家對(duì)天氣的了解程度，同時(shí)考查一下大家對(duì)本節(jié)課“sunny”“rainy”等詞匯的預(yù)習(xí)情況。

生1：我喜歡晴天，因?yàn)槲铱梢猿鋈ネ妗?/p>

師：那么，你能不能試著用英語表達(dá)出來呢？

生1：I like sunny days because I can go out and play.

師：很棒！你不僅表達(dá)了自己的喜好，還嘗試了用英語來描述。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一。

師：×××，你有什么想說的嗎？

生2：我喜歡雨天，因?yàn)楦杏X很浪漫。

教師：很有趣的觀點(diǎn)！雨天確實(shí)有一種特別的浪漫氛圍。你能試著用英語來表達(dá)嗎？

生2：I like rainy days because it feels very romantic.

師：非常好！×××，你能不能試著說一說今天的天氣？

生3：The weather is nice today，its a great day to go out.

師：非常好！你用英語描述了今天的天氣，繼續(xù)努力，我相信你一定能夠掌握更多的英語表達(dá)方式。

二、多樣化評(píng)價(jià)方式

為了實(shí)現(xiàn)多元評(píng)價(jià)的目標(biāo)，教師需要采取多種形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。除了課堂表現(xiàn)、作業(yè)、測試和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式之外，教師還可以采用其他新穎的評(píng)價(jià)方式。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或角色扮演等活動(dòng)，以評(píng)估學(xué)生的合作能力和語言運(yùn)用能力。此外，教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)，設(shè)計(jì)一些互動(dòng)式的評(píng)價(jià)任務(wù)，如在線填空、選擇題等，以便更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

在小學(xué)英語PEP人教版“Weather”一課的教學(xué)中，教師可以根據(jù)評(píng)價(jià)方式的不同建立以單元內(nèi)容為核心、多種評(píng)價(jià)方式的組合評(píng)價(jià)（見表1），對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位、多角度的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容發(fā)展。

三、多元化評(píng)價(jià)主體

多元評(píng)價(jià)方式有助于更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，同時(shí)可以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我管理能力的發(fā)展。讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)過程是多元評(píng)價(jià)的一個(gè)重要特點(diǎn)，通過自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，學(xué)生可以更好地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，同時(shí)也可以學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)自身的進(jìn)步和發(fā)展。

在“Weather”一課的教學(xué)中，學(xué)生成功掌握與天氣相關(guān)的基本詞匯和句型，如表達(dá)天氣狀況的詞匯：sunny，rainy，cloudy，windy等，以及詢問和回答天氣情況的句型：“Whats the weather like today？”“Its sunny/rainy/cloudy/windy today.”，便仔細(xì)構(gòu)思出了一段對(duì)話：

生A： Whats the weather like today？

生B： Its sunny. And how about you？

生A：Its rainy here. We cant go out to play.

生B：Oh，thats too bad. Can you play inside？

生A：Yeah， we can play games inside. But we cant go outside to fly a kite or play ball.

生B：Im sorry to hear that. Maybe it will be sunny tomorrow and you can go out to play again.

教師在看到這段對(duì)話后并沒有第一時(shí)間作出評(píng)價(jià)，而是讓學(xué)生優(yōu)先自我評(píng)價(jià)。學(xué)生在認(rèn)真仔細(xì)分析后認(rèn)為，自己在對(duì)話中很好地使用了“Whats the weather like today？”詢問天氣情況，還能夠使用“Can you play inside？”和“Maybe it will be sunny tomorrow and you can go out to play again.”這些句型來表達(dá)關(guān)心和建議。但“And how about you？”一句有些問題，如果改為“And how about there？”更好。對(duì)于學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，教師給予了充分的認(rèn)可，學(xué)生也從自我評(píng)價(jià)中了解到自己的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)，進(jìn)一步提升了自我學(xué)習(xí)能力。

四、多元評(píng)價(jià)中的及時(shí)反饋和指導(dǎo)

（一）評(píng)價(jià)要及時(shí)

及時(shí)進(jìn)行反饋和指導(dǎo)是多元評(píng)價(jià)中的一項(xiàng)重要任務(wù)，通過及時(shí)反饋和指導(dǎo)，教師可以幫助學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，同時(shí)可以針對(duì)不同的問題和不足進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了關(guān)于天氣的單詞和語法。現(xiàn)在，讓我們來進(jìn)行一個(gè)對(duì)話練習(xí)，我會(huì)給出一些關(guān)于天氣的場景，你們需要用英語來描述這些場景。

生：好的，老師。

師：讓我們開始吧！第一個(gè)場景是：今天是一個(gè)晴朗的日子，陽光明媚，微風(fēng)習(xí)習(xí)。請(qǐng)你們用英語描述一下這個(gè)場景。

生1和生2：Its a sunny day today. The sun is shining and there is a gentle breeze.

師：非常好！你們很準(zhǔn)確地描述了今天的天氣。現(xiàn)在，讓我們進(jìn)入下一個(gè)場景：昨晚下了一場大雨，今天的道路很濕滑，我們需要穿雨鞋去學(xué)校。請(qǐng)你們用英語描述一下這個(gè)場景。

生：There was a heavy rain last night and today the roads are very slippery. We need to wear rain boots to school.

師：很好！你們很好地描述了這個(gè)場景。但是，有一個(gè)小錯(cuò)誤需要注意，“heavy”應(yīng)該修飾“rainfall”而不是“rain”。讓我們?cè)僭囈淮?，描述下雪的場景?/p>

生：Its snowing outside. The ground is covered in snow and everything looks very beautiful.

師：太棒了！你們成功地描述了下雪的場景。今天的對(duì)話練習(xí)表現(xiàn)得很好。通過這些對(duì)話練習(xí)，你們可以鍛煉自己的口語表達(dá)能力和應(yīng)用英語的能力。繼續(xù)努力！同時(shí)，我也注意到你們?cè)诿枋霾煌鞖鈭鼍皶r(shí)使用了一些形容詞和副詞，如“sunny”“shining”“gentle”“heavy”“slippery”“beautiful”等，這些都是非常恰當(dāng)?shù)男稳菰~和副詞，說明你們已經(jīng)很好地掌握了這些詞匯的用法。在今后的學(xué)習(xí)中，你們要繼續(xù)保持這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果有任何問題或困難，隨時(shí)都可以向我尋求幫助。

（二）評(píng)價(jià)要以鼓勵(lì)和激勵(lì)為主

小學(xué)階段是學(xué)生成長的重要時(shí)期，在這個(gè)階段，教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的成長和發(fā)展具有非常重要的影響。如果教師能夠以鼓勵(lì)和激勵(lì)為主進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以幫助學(xué)生樹立信心，使學(xué)生更加自信地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的各種挑戰(zhàn)。

根據(jù)題目，小華同學(xué)寫了一篇小短文：

Today is weather is sunny. I want to go to the park and play football. I like to do sports when the weather is hot and sunny. So I quickly grab my football and run to the park.When I get to the park， the weather becomes cloudy. I think it is going to rain， so I decide to go home. But the weather got worse and worse on the way home. It starts to rain hard，so I run as fast as I can to get home.When I arrive home， I am wet. I feel cold and uncomfortable. I tell my mother， “Mom， todays weather is terrible！ It was sunny at first， but then it became cloudy and rainy.”My mother smiles and says，“Yeah， todays weather was bad. But dont worry， maybe tomorrow will be a good day.”After hearing what my mother said， I feel better. I hope tomorrow will be a good day！

教師：同學(xué)們，這篇小短文是關(guān)于天氣的描述，雖然有一些小錯(cuò)誤，但整體上表達(dá)了作者對(duì)天氣的感受和經(jīng)歷。首先，我要表揚(yáng)小華能夠用簡潔的英語描述天氣和自己的活動(dòng)，這體現(xiàn)了作者的語言表達(dá)能力。

小華：謝謝老師！

教師：不過，這里有幾個(gè)錯(cuò)誤需要糾正。讓我們一起來看看。第一個(gè)錯(cuò)誤是“Today is weather is sunny”。這里應(yīng)該是“Today the weather is sunny”或者直接寫成“Today is sunny”。記住，在英語中，天氣是不可數(shù)名詞，前面需要加上定冠詞“the”。

小華：好的，我明白了。

教師：第二個(gè)錯(cuò)誤是“I want to go to the park and play football”。這里應(yīng)該加上“with my friends”。因?yàn)轭}目要求提到要和朋友一起打球，所以這句話應(yīng)該改為“I want to go to the park and play football with my friends”。

小華：好的，我會(huì)注意的。

教師：第三個(gè)錯(cuò)誤是“When I get to the park， the weather becomes cloudy”。這里應(yīng)該使用“arrive at/in + 地點(diǎn)”的結(jié)構(gòu)，而不是“get to + 地點(diǎn)”，所以可以改為“When I arrive at the park， the weather becomes cloudy”。

小華：謝謝老師，我會(huì)注意這個(gè)問題的。

教師：第四個(gè)錯(cuò)誤是“It starts to rain hard，so I run as fast as I can to get home”。這里需要用比較級(jí)表達(dá)“越來越……”的含義，所以應(yīng)該改成“It starts to rain harder and harder，so I run as fast as I can to get home”。

小華：我明白了，老師。

教師：最后一個(gè)錯(cuò)誤是“My mother smiles and says，‘Yeah，todays weather was bad. But dont worry，maybe tomorrow will be a good day.”這里應(yīng)該改成“Yeah，todays weather was terrible”。

小華：謝謝老師！我會(huì)認(rèn)真改正這些錯(cuò)誤的。

教師：改正了這些錯(cuò)誤，你的小短文會(huì)更加準(zhǔn)確和流暢。繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和寫作，相信你會(huì)越來越擅長英語表達(dá)！

總之，多元評(píng)價(jià)是小學(xué)英語教學(xué)中不可或缺的一部分。通過多元評(píng)價(jià)，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。因此，教師應(yīng)該在小學(xué)英語教學(xué)中積極推廣和應(yīng)用多元評(píng)價(jià)，為每個(gè)學(xué)生提供更好的教育和發(fā)展機(jī)會(huì)。

（作者單位：甘肅省蘭州市西固區(qū)西固城第二小學(xué)）

編輯：陳鮮艷