全面開啟學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展的嶄新實踐

陳廣東

黨的二十大報告提出“堅持以人民為中心發(fā)展教育，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系”?；窗彩袑嶒炐W(xué)以江蘇省“推動基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展實驗校”建設(shè)為契機，在堅守辦學(xué)方向、構(gòu)建育人框架、實施課程教學(xué)變革、引領(lǐng)教師成長和發(fā)揮輻射作用五個方面積極探索，形成“班級—年級—學(xué)?！毙羌壘C合育人評價體系，全面開啟學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展的嶄新實踐，確保黨的二十大精神學(xué)習(xí)領(lǐng)會到位、思考謀劃到位、貫徹落實到位。

一、胸中有黨：擦亮中國特色社會主義教育最鮮亮的底色

辦好教育，方向是第一位的。推進學(xué)校教育的高質(zhì)量發(fā)展，必須堅持和加強黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，尤其要把黨的方針政策轉(zhuǎn)化成具體的教育實踐。

一方面，實施黨建引領(lǐng)工程，賦能學(xué)校各項事業(yè)發(fā)展。我們充分發(fā)揮學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)作用，切實履行把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊伍、保落實的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，推動黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿學(xué)校辦學(xué)治校全過程、全方位。我們創(chuàng)新教育方式方法，充分利用周恩來故居、新安旅行團歷史紀念館等淮安特色紅色資源，統(tǒng)籌謀劃四個“紅色+”課堂，即打造“紅色+實境課堂”“紅色+數(shù)字課堂”“紅色+校史課堂”和“紅色+書記課堂”，引導(dǎo)黨員教師賡續(xù)紅色基因，永葆忠誠之心。我們開展黨員教師“先鋒”計劃，完善“雙培養(yǎng)”機制，即把黨員教師培養(yǎng)成業(yè)務(wù)骨干，把骨干教師發(fā)展為黨員，讓黨旗飄揚在教師心中。

另一方面，教育引導(dǎo)全校學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承黨的先進性。青少年對黨的認識是一個不斷深化的過程，我們牢牢把握小學(xué)階段重在啟蒙這一定位，力求以高超的教育智慧，將先進的黨言黨語、思想精神，與學(xué)生的日常生活和所見所聞所感相結(jié)合，并轉(zhuǎn)化成鮮活的事例和充滿哲理的語言，以學(xué)生喜聞樂見的形式呈現(xiàn)出來，在學(xué)校教育中落地、生根、開花、結(jié)果。我們策劃開展“黨的歌兒我來唱”“黨的故事我來講”“黨的詩詞我來誦”“黨的接班人我來當”系列活動，啟發(fā)少年兒童思考，引領(lǐng)少年兒童認同，進而加深其對黨的感情，讓黨旗飄揚在校園上空。

二、眼中有人：構(gòu)建體現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的學(xué)校教育框架

立德樹人是教育的根本任務(wù)，是學(xué)校的立身之本。學(xué)校辦學(xué)、教師從教，要始終牢記為黨育人的初心，堅守為國育才的立場，把培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人作為根本目標。

在目標原則方面，我們對標“學(xué)校辦學(xué)要以樹人為核心、以立德為根本，培育和踐行社會主義核心價值觀，努力培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人”的要求，深入開展社會主義核心價值觀宣傳教育，深化愛國主義、集體主義、社會主義教育，提升學(xué)校教育工作的整體性、針對性、實效性和主動性，培養(yǎng)“成己成人，樂學(xué)樂創(chuàng)”的新時代淮安實小好少年，為學(xué)生“做幸福的人”奠好基、起好步。

在實施路徑方面，我們對標“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人”的要求，精選“愛國、成長、感恩、自信、勵志、關(guān)愛”等教育主題，通過系統(tǒng)性設(shè)計、系列化推進和主題化開展，努力做好“六個方面下功夫”的淮安實小答卷。

在檢驗標準方面，我們對標“要把立德樹人的成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標準，真正做到以文化人、以德育人”的要求，推進學(xué)校育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機制改革，建立促進學(xué)生身心健康、全面發(fā)展的長效機制，完善淮安實小“好學(xué)生養(yǎng)成指南”德育評價標準，拓寬活動載體，推動全員、全程、全方位育人，不斷形成常規(guī)教育規(guī)范化、主題教育特色化的新局面。

三、腳下有路：邁出五育并舉課程教學(xué)變革學(xué)校實踐的堅實步伐

課程是人才培養(yǎng)的核心載體，在落實立德樹人根本任務(wù)的過程中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。學(xué)校結(jié)合十四五“幸福學(xué)習(xí)型學(xué)?！苯ㄔO(shè)的發(fā)展目標，積極構(gòu)建“雙減”背景下的育人新生態(tài)，實施“五育并舉”課程教學(xué)變革，促進學(xué)生全面發(fā)展、全員發(fā)展、個性發(fā)展、自主發(fā)展和終身發(fā)展。

一是堅守“輕負高質(zhì)”特色，推動課程教學(xué)變革。高質(zhì)量的教育是我們不變的追求，我校秉承20 世紀80 年代就已經(jīng)形成的“輕負擔、高質(zhì)量”的辦學(xué)特色，進入“雙新”時代后，立足“幸福源于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)面向幸福”的哲學(xué)思考，積極構(gòu)建“幸福學(xué)習(xí)”課程育人體系，建立完善基礎(chǔ)型、拓展型、特色型三類課程，聚焦學(xué)生人格力、學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力和生活力的培養(yǎng)，促進學(xué)生核心素養(yǎng)提升。

二是探索“引人入勝”課堂，深化課堂教學(xué)改革。我們?nèi)媛鋵?022 年版義務(wù)教育課程方案和課程標準，立足課堂，推進教與學(xué)方式變革的研究。教的方面，聚焦江蘇省基礎(chǔ)教育內(nèi)涵建設(shè)項目“引人入勝：‘幸福課堂’教學(xué)文化的實踐建構(gòu)”，推進“引人入勝”幸福課堂研究，為學(xué)生打造入心境、入情境、入勝境的幸福課堂。學(xué)的方面，聚力“融學(xué)課堂”校本化實踐研究，通過課堂的“五個給”，即給學(xué)生提一些問題、給學(xué)生做一項任務(wù)、給學(xué)生留一段時間、給學(xué)生作一次交流、給學(xué)生當一回老師，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)。

三是落實“雙減”政策，扎實推進“課后育人”課程建設(shè)。我們牢記“在規(guī)范中減負，在規(guī)律中遵循”的責(zé)任使命，在“五個不隨意”（不隨意增減課時，不隨意增減科目，不隨意提高或降低教學(xué)難度，不隨意提前結(jié)束課程和搞突擊教學(xué)，不隨意增加考試次數(shù)）原則基礎(chǔ)上，圍繞壓總量、減時間、調(diào)結(jié)構(gòu)、提質(zhì)量的推進步驟，不斷優(yōu)化作業(yè)功能及設(shè)計，讓作業(yè)適切而有溫度。我們豐富課后服務(wù)內(nèi)容和形式，發(fā)揮“幸福德研社”孵化器和特色輔導(dǎo)員隊伍的眾創(chuàng)功能，深挖校內(nèi)資源、外聯(lián)社會資源，形成學(xué)校、年級、班級“三級”幸福社團網(wǎng)狀架構(gòu)，讓學(xué)生在豐富多彩的社團活動中樂享課后時光，擁抱精彩世界。

四、心里有愛：描畫人民滿意好老師的畫像

學(xué)校的事業(yè)發(fā)展需要一大批好老師。把自己的教書育人事業(yè)與國家、民族的奮斗目標、前途命運聯(lián)系在一起，成長為“愛生愛校、善學(xué)善教”的教師，成為黨和人民滿意的好老師，是我們對“四有”好教師的個性化宣言和承諾。

一是涵養(yǎng)高尚師德，激發(fā)教師成長內(nèi)驅(qū)力。習(xí)近平總書記強調(diào)：“評價教師隊伍素質(zhì)的第一標準應(yīng)該是師德師風(fēng)?！蔽倚?chuàng)新師德養(yǎng)正路徑，涵養(yǎng)教師高尚品格，通過“尋訪百年校史”“尋根擔當文化”“尋找成長標桿”等系列活動實現(xiàn)教師的精神洗禮，完成教師對自我的職業(yè)規(guī)劃。我們傳承曾任我校校長的李更生先生“豎起脊梁擔事”“從事上磨煉”的精神，以“勇?lián)隆薄皶鍪隆薄白龀墒隆钡木皴N煉新時代淮安實小人的意志品質(zhì)，弘揚擔當文化，提高師德修養(yǎng)。

二是弘揚學(xué)習(xí)文化，構(gòu)建幸福學(xué)習(xí)能量場。習(xí)近平總書記指出：“中國共產(chǎn)黨人依靠學(xué)習(xí)走向今天，也必然要依靠學(xué)習(xí)走向未來。”我們確立“沒有學(xué)習(xí)就沒有未來”的學(xué)習(xí)觀和發(fā)展觀，構(gòu)筑蓬勃的學(xué)習(xí)文化，打造富有特色的學(xué)習(xí)空間，構(gòu)建文化能量場、協(xié)作能量場、閱讀能量場和交流能量場等四個“幸福學(xué)習(xí)能量場”，致力于引導(dǎo)教師在文化熏陶中發(fā)現(xiàn)，在協(xié)作中喚醒創(chuàng)新，在閱讀中喚醒探究，在交流中體現(xiàn)價值，進而喚醒教師內(nèi)在的學(xué)習(xí)生命。

三是創(chuàng)新聯(lián)動機制，抓住教師發(fā)展關(guān)鍵點。我們建構(gòu)聯(lián)動機制，多向觸發(fā)、多維聚合。我們打造“6+X 閱讀工程”，建立“三個一共讀體系”，成立“悅讀俱樂部”，建立“幸福打卡基地”，推動閱讀聯(lián)動，孕育思想深度。我們開展學(xué)科協(xié)作，定時間、定主題開展學(xué)科聯(lián)動，幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念，建立前瞻理念，搭建成長梯度。我們與浙江大學(xué)、淮陰師范學(xué)院等高校建立共研機制，成立“學(xué)科協(xié)作”與“專題項目”兩大研究院，實現(xiàn)科研聯(lián)動，幫助教師提升科研素養(yǎng)。我們根據(jù)教師個人發(fā)展需求，借助校內(nèi)外名師力量，建構(gòu)各種研究場域，實現(xiàn)場域聯(lián)動，拓寬成長維度。

五、肩上有責(zé)：以自身品牌影響力和文化輻射力引領(lǐng)共同發(fā)展

黨的二十大報告指出：要“促進教育公平”，“加快義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化”。我校在實現(xiàn)自身發(fā)展的同時，努力在教育公平和人民滿意上體現(xiàn)擔當和作為。

一是繼續(xù)辦好集團校。近年來，學(xué)校按照上級要求，積極實施集團化辦學(xué)，發(fā)揮教育集團牽頭校的作用，目前已形成三個緊密型校區(qū)，領(lǐng)辦或協(xié)辦九所成員校的辦學(xué)格局。未來，我們將進一步健全“集群化發(fā)展、規(guī)范化實施、緊密化協(xié)作、數(shù)字化賦能”的集團化辦學(xué)運行機制，辦好集團校，實現(xiàn)育人理念共融，教學(xué)資源共享，學(xué)校管理共擔，引領(lǐng)帶動教育集團各成員校釋放辦學(xué)活力，努力將集團內(nèi)每一所學(xué)校都辦成百姓家門口的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

二是繼續(xù)幫扶鄉(xiāng)村校。我們將強化責(zé)任擔當，利用自身優(yōu)勢，將優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到我市鄉(xiāng)村學(xué)校。每學(xué)年，我們遴選一定數(shù)量校級以上優(yōu)秀教師走進結(jié)對幫扶學(xué)校，全程對口支援，傳播前瞻教育理念，引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)，促進隊伍發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。我們將繼續(xù)牽頭組織淮安市“幸福教育校園行”活動，邀請全市的省特級教師、市學(xué)科帶頭人走進我市鄉(xiāng)村小學(xué)開展送教、問題診斷和教育研討等活動。我們也會接收更多結(jié)對幫扶學(xué)校教師來校學(xué)習(xí)交流、掛職鍛煉，攜手并促進發(fā)展。

三是繼續(xù)支持西部校。我們將秉承大教育情懷，把“幸福教育”理念傳播得更遠，惠及更多的學(xué)校，潤澤更多的學(xué)生。我們持續(xù)關(guān)注西部教育，深入推進我校教師參加西部教育支援工作，引領(lǐng)和帶動區(qū)域?qū)W校教育理念的提升；組織名師支援，組織省特級教師、市學(xué)科帶頭人等名師與偏遠的兄弟學(xué)校聯(lián)手開展“幸福教育西部行”教學(xué)示范及管理講座等公益活動；關(guān)心西部教師，為西部地區(qū)教師來校跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)提供支持。

當前，江蘇正處于高標準建設(shè)教育強省、全面實現(xiàn)更高水平教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵時期，作為基礎(chǔ)教育學(xué)校中的一員，我們將用黨的二十大精神統(tǒng)一思想、統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動，以更高的站位、更大的格局、更實的舉措，為中國式教育現(xiàn)代化江蘇新實踐貢獻智慧和力量。