□安揚(yáng)
很多時(shí)候在公眾場(chǎng)合看到有孩子不顧路人側(cè)目大哭大鬧,我都會(huì)停下來(lái)觀察一陣兒,不為看熱鬧,只為探究孩子行為背后的深層原因。據(jù)我觀察,多數(shù)時(shí)候是孩子不夠勇敢而造成的畏縮,又因?yàn)楹⒆幼宰鹦膹?qiáng),最后只得以哭鬧方式加以掩蓋。很多家長(zhǎng)礙于面子,也怕影響別人,為了讓孩子乖乖地聽(tīng)話,不惜遷就、滿足孩子的一切需求。這就讓孩子有了“小聰明”——只要想達(dá)到某種目的,就公開(kāi)上演鬧劇倒逼家長(zhǎng)。孩子缺乏勇氣沒(méi)有從根本上得到解決,反而學(xué)會(huì)了以無(wú)理取鬧的方式要挾家長(zhǎng)。
當(dāng)然,孩子身上勇敢的品質(zhì)不是一天養(yǎng)成的,而是需要通過(guò)無(wú)數(shù)小事的歷練逐漸積累,可見(jiàn)從小培養(yǎng)孩子的勇敢不容忽視,因?yàn)闊o(wú)論男孩還是女孩,在面對(duì)人生中數(shù)不清的挫折或抉擇時(shí),勇氣起著至關(guān)重要的作用。
“勇氣”這個(gè)話題在動(dòng)畫(huà)電影中有很多呈現(xiàn),以《羅小黑戰(zhàn)記》為例,羅小黑一直在森林里快樂(lè)地生活著,與人類和平共處??呻S著挖土機(jī)的進(jìn)駐,它原本的家園不復(fù)存在。羅小黑來(lái)到城市尋覓新家,危急時(shí)刻得到了同類風(fēng)息的搭救。后來(lái),羅小黑陰差陽(yáng)錯(cuò)地認(rèn)識(shí)了無(wú)限,并在其教導(dǎo)下懂得了與人類和平共處的方式方法。而當(dāng)別有用心的風(fēng)息意圖發(fā)動(dòng)一場(chǎng)惡戰(zhàn)時(shí),原本懵懵懂懂、不諳世事的羅小黑已能夠直面現(xiàn)實(shí)。羅小黑義無(wú)反顧地進(jìn)入風(fēng)息的領(lǐng)地,無(wú)所畏懼、拼盡全力與無(wú)限并肩對(duì)抗風(fēng)息,用自己的勇敢與堅(jiān)強(qiáng)捍衛(wèi)了整座城市的安寧。
如今,教育孩子學(xué)會(huì)勇敢與擔(dān)當(dāng),無(wú)疑是為孩子的身心穿上一層“鎧甲”,讓孩子得以更好地自我保護(hù)和保護(hù)他人,也能減少外界和他人對(duì)孩子的傷害,讓孩子更加堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏。
有些成年人喜歡逃避現(xiàn)實(shí),小孩子更是不例外。遇到刮風(fēng)下雨的惡劣天氣,有的孩子害怕路上有危險(xiǎn),或害怕看到窗外“可怕”的自然景象,就千方百計(jì)地哭鬧、裝病、耍賴,不想去幼兒園或?qū)W校。有的家長(zhǎng)一時(shí)心軟,幫孩子跟老師請(qǐng)假,卻在無(wú)形中助長(zhǎng)了孩子遇事愛(ài)逃避的心理。
家長(zhǎng)應(yīng)該告訴孩子,天氣變化是自然現(xiàn)象,誰(shuí)都無(wú)法預(yù)料,也無(wú)法改變,不能使之成為逃避學(xué)習(xí)的借口。天氣不可改變,幼兒園也不能缺勤,否則就拿不到“全勤寶寶”的獎(jiǎng)狀,得不到老師發(fā)的獎(jiǎng)品,不能和得獎(jiǎng)的同學(xué)站在一起光榮地接受同伴的掌聲鼓勵(lì)了。家長(zhǎng)擺出各種事實(shí),讓孩子學(xué)會(huì)面對(duì)并權(quán)衡利弊。如果孩子仍然不能正視,那就告訴孩子,即使這一次沒(méi)去,不代表以后每天都是好天氣,既然以后還是會(huì)遇到惡劣天氣,為什么不勇敢一點(diǎn)、克服恐懼呢?當(dāng)孩子能夠勇敢面對(duì)并接受現(xiàn)實(shí),家長(zhǎng)可以給孩子小小的獎(jiǎng)勵(lì),如,新的繪本書(shū)、烘焙小點(diǎn)心、一個(gè)新玩具等。每一次孩子直面現(xiàn)實(shí)并勇于付諸行動(dòng),家長(zhǎng)都要及時(shí)夸贊。這些經(jīng)歷對(duì)孩子是很好的身心歷練和成長(zhǎng),能讓孩子學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝自己。
有的孩子在幼兒園想喝水或上廁所不敢對(duì)老師說(shuō),以至于到家里后才喝水、上廁所,長(zhǎng)期下來(lái)對(duì)孩子的身心健康會(huì)造成損害;還有的孩子需要什么不敢跟家長(zhǎng)直說(shuō),而是采取故意磨蹭、無(wú)故發(fā)脾氣等方式,讓家長(zhǎng)自行揣摩或猜測(cè),一旦家長(zhǎng)誤解了孩子的意思,或者沒(méi)有猜到孩子的小心思,就容易造成親子間的敵對(duì)和矛盾。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子有正當(dāng)需求時(shí)要明確表達(dá),有需要就直接說(shuō)出來(lái)。
家長(zhǎng)在與孩子交流時(shí),或者給孩子提要求時(shí),不要太婉轉(zhuǎn)、含糊,要簡(jiǎn)單扼要、清楚明白,通過(guò)模仿家長(zhǎng)的交流和行為模式,孩子可以學(xué)著表達(dá)清楚自己的需求。如果有的孩子是因?yàn)閮?nèi)向或害羞才不敢直說(shuō),家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子:“說(shuō)話時(shí)看著對(duì)方,大聲、清晰地說(shuō)出希望對(duì)方怎么做,這樣才能得到對(duì)方及時(shí)的回饋。”家長(zhǎng)可以一邊給孩子講解,一邊做出正確的示范,并讓孩子重復(fù)著多做幾次,并告訴孩子,如果在任何場(chǎng)合都害羞,不僅會(huì)給自己帶來(lái)煩惱,還會(huì)給周?chē)娜藥?lái)麻煩。家長(zhǎng)不妨把一些不好的后果直接告訴孩子:比如一直忍著不去廁所,尿濕褲子需要老師費(fèi)心處理,還會(huì)讓同伴們笑話,讓孩子覺(jué)得自己主動(dòng)說(shuō)出來(lái)才是最好的選擇。
很多孩子怕黑,晚上一個(gè)人睡的時(shí)候,一旦有響動(dòng),就嚇得尖叫、驚恐不已。而有的孩子則選擇瑟瑟發(fā)抖地躲在被子里,腦補(bǔ)著各種可怕的畫(huà)面,甚至一夜不敢入眠。每個(gè)人都會(huì)有恐懼,孩子面對(duì)黑夜更是如此。當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有上述情況時(shí),不要嘲笑孩子膽子小,應(yīng)該和孩子一起行動(dòng),找出產(chǎn)生響動(dòng)的原因,破除恐懼。
家長(zhǎng)不妨馬上打開(kāi)屋里的燈,與孩子一起尋找聲音的來(lái)源。這時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)聲音來(lái)自于窗外晾衣竿上的褲子被風(fēng)掛落在地,或者屋內(nèi)書(shū)架上的書(shū)倒了……找到了聲音的來(lái)源,解除了孩子的恐懼,孩子自然能安然入睡。家長(zhǎng)要借此告訴孩子,晚上聽(tīng)到動(dòng)靜不要自己嚇自己,而要大膽地找出原因,讓自己睡個(gè)踏實(shí)覺(jué)。
很多孩子面對(duì)未知事物畏縮不前,不是沒(méi)有能力,而是不敢。比如,孩子不愿坐摩天輪,不是因?yàn)榭指撸且驗(yàn)樾睦锖ε?。于是,伴隨摩天輪的旋轉(zhuǎn),家長(zhǎng)可以先讓孩子閉著眼感受一下安全性,待孩子適應(yīng)后,再讓孩子睜開(kāi)眼觀察轎廂里的環(huán)境和安全設(shè)施,還可以讓孩子站起來(lái)走幾步。待孩子完全適應(yīng)后可以眺望窗外的景色,家長(zhǎng)要適時(shí)夸獎(jiǎng)孩子,讓孩子為自己的勇氣感到自豪。
家長(zhǎng)要以這次經(jīng)歷為契機(jī),每當(dāng)孩子畏縮不前時(shí),可以提起孩子坐摩天輪的經(jīng)歷,讓孩子回憶一下當(dāng)時(shí)是怎么克服緊張情緒的,窗外的風(fēng)景有多美等等。引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn),很多事情只要開(kāi)始了第一步,整個(gè)過(guò)程根本沒(méi)什么難度,甚至還會(huì)有很多美好的感受,孩子自然更有勇氣嘗試挑戰(zhàn)自己。
孩子成長(zhǎng)的標(biāo)志是敢于拒絕。生活中總有很多人和很多事,是孩子需要面對(duì)的,但有些事又在孩子的心理承受能力之外。比如,孩子手術(shù)出院后去親戚家串門(mén),親戚不知道孩子的情況,做了蝦和帶魚(yú)。孩子就要告訴對(duì)方,因?yàn)閾?dān)心傷口發(fā)炎,暫時(shí)吃不了“發(fā)物”。必要時(shí)候的拒絕是一種勇氣,也是一種自我保護(hù),同時(shí)也可以避免給自己和對(duì)方增加不必要的困擾。
家長(zhǎng)應(yīng)該教育孩子,如果某件事確實(shí)超出了自己的承受能力或者底線,先不要惱怒,也不要斷然拒絕讓對(duì)方難堪,而應(yīng)該平和地說(shuō)明原因,并找出折中的解決辦法。像上面的例子,孩子可以多吃別的菜,并夸贊親戚的廚藝好,讓對(duì)方感到受尊重。
孩子,外面的世界那么大、那么美,有那么多精彩和驚喜等著你去探索和發(fā)現(xiàn),怎么可以不勇敢?