淺談初中體育教學(xué)中游戲教學(xué)法的實(shí)施

席瑞軍

（甘肅省通渭縣馬營(yíng)鎮(zhèn)黑燕山學(xué)校，甘肅通渭 743306）

初中階段學(xué)生對(duì)游戲具有天然的喜愛(ài)，教師將體育課程和游戲活動(dòng)形式有機(jī)整合，不但能引導(dǎo)學(xué)生有目的地“玩”，也能使學(xué)生切身感知到參與運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力和體育品格。為此，教師應(yīng)當(dāng)深化初中體育教學(xué)中游戲教學(xué)法的實(shí)施價(jià)值，根據(jù)體育教學(xué)的規(guī)程和學(xué)生的興趣期待合理滲透游戲元素，設(shè)計(jì)豐富多樣的游戲活動(dòng)形式，營(yíng)造輕松、愉快的訓(xùn)練氣氛，從而同步發(fā)展學(xué)生的體育興趣、身體素質(zhì)和精神品質(zhì)，下面筆者就對(duì)體育教學(xué)中的游戲教學(xué)法展開淺析。

一、初中體育教學(xué)中游戲教學(xué)法的實(shí)施價(jià)值

初中體育教學(xué)領(lǐng)域的游戲教學(xué)法，主要是指利用游戲活動(dòng)的形式組織開展體育訓(xùn)練，游戲教學(xué)具有趣味性、啟發(fā)性和多樣性，同時(shí)也能為師生、生生創(chuàng)造更多訓(xùn)練交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在歡樂(lè)活潑的游戲中輕松掌握體育技能。從初中體育教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，游戲教學(xué)法的應(yīng)用范圍還有待拓展，部分教師還在沿用集體講授、集體訓(xùn)練的陳舊模式，長(zhǎng)此以往學(xué)生就會(huì)感到體育課程缺乏新意，喪失主動(dòng)參加訓(xùn)練的熱情。經(jīng)過(guò)學(xué)情分析和廣泛的理論實(shí)踐調(diào)研，筆者歸納總結(jié)了初中體育教學(xué)中游戲教學(xué)法實(shí)施的三點(diǎn)突出價(jià)值：

第一，有助于制造熱烈的訓(xùn)練氣氛，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)主動(dòng)性。初中生個(gè)性思想正處在高速發(fā)展期，在體育學(xué)習(xí)中，輕松、有趣的活動(dòng)形式是學(xué)生最根本的需求，部分學(xué)生不樂(lè)于參加體育訓(xùn)練，主要原因是訓(xùn)練氛圍僵硬沉悶，教師的教學(xué)模式一成不變，引發(fā)學(xué)生的厭倦心理。教師加強(qiáng)應(yīng)用游戲教學(xué)法，有助于制造熱烈的訓(xùn)練氣氛，使學(xué)生重燃訓(xùn)練熱情，顯著提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)主動(dòng)性，如教師根據(jù)體育課程目標(biāo)和學(xué)生的行為特征，靈活變換游戲訓(xùn)練形式，每次教學(xué)都采用不同的游戲活動(dòng)，借助游戲替代機(jī)械性的常規(guī)訓(xùn)練方式，使學(xué)生獲得耳目一新的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，這樣學(xué)生便能真正沉浸、享受訓(xùn)練，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育技能的掌握質(zhì)效。

第二，有助于在體育訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。團(tuán)隊(duì)協(xié)作是一項(xiàng)關(guān)鍵能力品格，學(xué)生在各學(xué)科學(xué)習(xí)以及適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求過(guò)程中，都需要具備良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。初中體育教學(xué)中的游戲教學(xué)法，正是以小組、團(tuán)隊(duì)為組織結(jié)構(gòu)開展的，對(duì)培育學(xué)生互動(dòng)交流和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力大有裨益，如教師設(shè)計(jì)體育游戲化訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，按照學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、心理素質(zhì)和性格合理劃分同伴群組，鼓勵(lì)學(xué)生小隊(duì)合作完成游戲訓(xùn)練項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生相互幫扶、相互借鑒，這樣學(xué)生體育素養(yǎng)發(fā)展速率更快，也能逐步形成團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感和合作學(xué)習(xí)品質(zhì)。

第三，有助于發(fā)展學(xué)生正確的體育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。初中生爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理較為突出，培養(yǎng)學(xué)生正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，是初中體育教學(xué)的主要目標(biāo)。體育游戲教學(xué)具有競(jìng)爭(zhēng)性，教師在游戲活動(dòng)中合理引導(dǎo)，有助于發(fā)展學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)、拼搏進(jìn)取的體育品格，如教師實(shí)施游戲教學(xué)采用競(jìng)賽游戲，引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)設(shè)的規(guī)則下激烈比拼，既要盡最大努力，也不為獲得名次作出損害他人的行為，謙遜承認(rèn)他人優(yōu)點(diǎn)、正視自己的不足，并通過(guò)努力訓(xùn)練彌補(bǔ)不足，從而借助體育游戲教學(xué)增進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)，使學(xué)生勝不驕、敗不餒，養(yǎng)成契約誠(chéng)信、遵守規(guī)則、公平競(jìng)爭(zhēng)等體育精神。

二、初中體育教學(xué)中游戲教學(xué)法的實(shí)施策略

（一）巧借游戲開展熱身，激活學(xué)生思維和身體機(jī)能

熱身是體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在實(shí)施游戲教學(xué)法過(guò)程中，筆者建議教師從體育課的熱身環(huán)節(jié)入手。以往教師在熱身環(huán)節(jié)，一般是帶學(xué)生做關(guān)節(jié)活動(dòng)操和徒手練習(xí)操，久而久之學(xué)生就會(huì)提不起興趣，影響學(xué)生整節(jié)課的訓(xùn)練活躍度。為此，教師不妨巧借游戲開展體育課熱身，把枯燥的熱身操替換成有趣有味的小游戲，設(shè)計(jì)能夠鍛煉學(xué)生關(guān)節(jié)的游戲動(dòng)作，從而激活學(xué)生的思維和身體機(jī)能，確保學(xué)生身心達(dá)到最佳的運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備狀態(tài)，基于體育游戲的熱身教學(xué)策略如下：

第一，根據(jù)課程目標(biāo)，設(shè)計(jì)適宜的熱身游戲項(xiàng)目。在這一步，教師必須根據(jù)體育課程的訓(xùn)練內(nèi)容，以及課程對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的要求，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的熱身游戲項(xiàng)目。如課程內(nèi)容關(guān)于籃球行進(jìn)間高、低手上籃，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)十分考驗(yàn)學(xué)生的身體平衡性和協(xié)調(diào)性，那么教師就可以設(shè)計(jì)鍛煉平衡能力的熱身小游戲，教師將學(xué)生平均分到四個(gè)區(qū)域中，把球、標(biāo)志盤或者打結(jié)的舊毛巾等物品分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生頭頂著物品從一個(gè)區(qū)域走到另一個(gè)區(qū)域，學(xué)生頭頂物品移動(dòng)過(guò)程中，教師需要指導(dǎo)學(xué)生背部直立、手臂張開，保持頭部穩(wěn)定和身體平衡，若學(xué)生移動(dòng)時(shí)頭頂物品不小心掉落，教師可以讓學(xué)生喊：我被凍住了！快來(lái)救救我！同在一個(gè)區(qū)域的學(xué)生扶住自己頭頂?shù)奈锲?，俯身把該生掉落的物品重新放回頭頂，該生才能繼續(xù)移動(dòng)，這樣通過(guò)游戲熱身，學(xué)生的肌肉、關(guān)節(jié)都得到活動(dòng)，并掌握保持身體平衡的技巧，從而避免在行進(jìn)間高、低手上籃時(shí)因身體失衡跌倒。

第二，重視氣氛活躍，提高學(xué)生體育課熱身效果。教師在巧借游戲開展體育熱身時(shí)，還要加強(qiáng)活躍游戲氣氛，使學(xué)生全身心享受游戲的樂(lè)趣。具體教師可以采用語(yǔ)言和音樂(lè)制造熱身游戲氣氛，如教師設(shè)計(jì)的熱身游戲項(xiàng)目是追逐接力游戲，讓三分之二的學(xué)生進(jìn)入指定區(qū)域內(nèi)，剩余三分之一學(xué)生站在區(qū)域外，區(qū)域外學(xué)生每次進(jìn)入一人，追逐捕捉區(qū)域內(nèi)學(xué)生，追到后交換隊(duì)友，并輪換區(qū)域外下一名學(xué)生進(jìn)入，學(xué)生游戲期間，教師可以播放節(jié)奏急促的鼓點(diǎn)音樂(lè)，在區(qū)域外學(xué)生進(jìn)入后大喊：大家快跑呀，不要被抓到！或者對(duì)抓捕者說(shuō)：加油，逮住那個(gè)跑得最慢的！這樣學(xué)生的情感和運(yùn)動(dòng)神經(jīng)就會(huì)被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，在你追我趕中出色完成熱身游戲項(xiàng)目。

（二）創(chuàng)設(shè)游戲訓(xùn)練情境，喚醒學(xué)生主動(dòng)運(yùn)動(dòng)的熱情

體育游戲雖然具備較強(qiáng)的趣味性，但是仍舊需要科學(xué)的情境支撐。從情境構(gòu)建和認(rèn)知理論來(lái)說(shuō)，學(xué)生在參加一項(xiàng)陌生體育游戲項(xiàng)目之前，情緒、感官、訓(xùn)練動(dòng)機(jī)都還處于沉睡狀態(tài)，教師除了要設(shè)計(jì)新穎的游戲項(xiàng)目外，還應(yīng)該配合創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的游戲情境，如故事情節(jié)、知名運(yùn)動(dòng)員的賽事視頻等，喚醒學(xué)生的共鳴和主動(dòng)運(yùn)動(dòng)熱情，從而達(dá)到體育游戲有效運(yùn)用的目的，具體策略如下：

第一，利用體育節(jié)目創(chuàng)設(shè)游戲訓(xùn)練情境。體育節(jié)目學(xué)生日常比較喜歡觀看，每個(gè)學(xué)生也或多或少知道幾位國(guó)家運(yùn)動(dòng)員。在創(chuàng)設(shè)游戲訓(xùn)練情境時(shí)，教師可以根據(jù)訓(xùn)練項(xiàng)目和游戲活動(dòng)內(nèi)容，預(yù)先搜集相關(guān)的體育節(jié)目視頻，包括國(guó)內(nèi)外體育賽事、運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練視頻、訪談視頻等等。如在初中體育有關(guān)排球的課程中，教師可以播放中國(guó)女排征戰(zhàn)賽場(chǎng)、取得榮譽(yù)的flash合輯；在有關(guān)滑冰的教學(xué)中，教師也可以播放歷屆冬奧會(huì)精彩的賽事視頻，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的運(yùn)動(dòng)員姓名。緊接著，教師引出體育游戲主題：同學(xué)們，看了這么多運(yùn)動(dòng)健兒賽場(chǎng)拼搏的視頻，大家想不想像他們一樣掌握運(yùn)動(dòng)技能和本領(lǐng)？老師設(shè)計(jì)了一項(xiàng)非常有意思的游戲，我們可以一邊做游戲、一邊學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)！學(xué)生旋即對(duì)參加體育游戲活動(dòng)產(chǎn)生強(qiáng)烈期待，教師再詳細(xì)為學(xué)生講解游戲規(guī)則，發(fā)放相關(guān)的訓(xùn)練器材，帶領(lǐng)學(xué)生投入游戲訓(xùn)練活動(dòng)，從而發(fā)揮游戲情境的創(chuàng)設(shè)效用。

第二，利用故事情節(jié)創(chuàng)設(shè)游戲訓(xùn)練情境。故事情節(jié)具有引人入勝的作用，適合與體育游戲組合運(yùn)用。教師在創(chuàng)設(shè)富有故事色彩的游戲訓(xùn)練情境時(shí)，可以套用學(xué)生熟知的童話故事、寓言故事，也可以根據(jù)游戲內(nèi)容自行編創(chuàng)故事，最終目標(biāo)都是吸引學(xué)生主動(dòng)投身體育游戲活動(dòng)。故事教學(xué)的運(yùn)用，應(yīng)注重故事情節(jié)的選取，結(jié)合初中體育教學(xué)內(nèi)容，選取恰當(dāng)?shù)墓适虑楣?jié)，同時(shí)應(yīng)在故事情節(jié)中加入一些趣味化、游戲化等方面的元素，增設(shè)故事的趣味性，借助故事情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中。如，由教師描述故事情節(jié)，學(xué)生進(jìn)行表演的方式，不僅讓學(xué)生在故事情節(jié)的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)到知識(shí)，同時(shí)也能突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)體育，更有利于培養(yǎng)學(xué)生鍛煉意識(shí)。另外，故事情節(jié)可以與課堂游戲競(jìng)賽的方式結(jié)合，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，然后教師描述故事情節(jié)后，再分別由每個(gè)小組成員對(duì)故事情境演練，并評(píng)價(jià)出表現(xiàn)較好的小組。在此過(guò)程中，可讓學(xué)生在體育課堂上感受到樂(lè)趣，更有利于初中體育教學(xué)的順利開展。

（三）實(shí)施團(tuán)隊(duì)協(xié)作游戲，培育學(xué)生的互助訓(xùn)練能力

前文筆者談及，在初中體育教學(xué)中開展游戲教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力很有幫助，教師想要真正彰顯這個(gè)優(yōu)勢(shì)，必須加強(qiáng)實(shí)施團(tuán)隊(duì)協(xié)作游戲，給學(xué)生提供充裕的交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)訓(xùn)練任務(wù)，相互指導(dǎo)和幫助，齊心合力攻克游戲難點(diǎn)，從而培育學(xué)生的互助訓(xùn)練能力，提升團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感，具體策略如下：

第一，立足學(xué)情劃分體育游戲同伴群組。教師實(shí)施團(tuán)隊(duì)協(xié)作游戲，需要按學(xué)情科學(xué)劃分同伴群組。首先，教師應(yīng)該按身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力和體育興趣，將學(xué)生分為績(jī)優(yōu)、中等、偏弱三個(gè)層次，每個(gè)訓(xùn)練群組人數(shù)以5-6 人為宜，其中1 人為體育績(jī)優(yōu)生、1 人為體育偏弱生，其他設(shè)置為體育素養(yǎng)居中的學(xué)生。再者，教師在組建訓(xùn)練同伴群組時(shí)，還應(yīng)該考慮學(xué)生的性格特點(diǎn)，比如把性格開朗、學(xué)生群體里的開心果，和性格內(nèi)向、不善交流的學(xué)生分到一隊(duì)，確保性格內(nèi)向的學(xué)生受到感染，迅速融入游戲活動(dòng)，為團(tuán)隊(duì)協(xié)作游戲的順利開展構(gòu)筑基礎(chǔ)。

第二，引領(lǐng)學(xué)生合作幫扶，完成游戲任務(wù)。學(xué)生在參與團(tuán)隊(duì)協(xié)作游戲過(guò)程中，教師還應(yīng)該鼓動(dòng)各群組成員發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、互相幫扶，合力突破游戲任務(wù)或項(xiàng)目的目標(biāo)。如教師在介紹體育游戲規(guī)則后，部分理解能力弱的學(xué)生沒(méi)有領(lǐng)會(huì)規(guī)則要點(diǎn)，教師可以讓同組伙伴詳細(xì)講解；若群組內(nèi)某個(gè)成員在游戲時(shí)，一直做不好訓(xùn)練動(dòng)作，教師可以讓該組暫停游戲，由體育績(jī)優(yōu)生充當(dāng)“小老師”角色，耐心地演示技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，直到成員準(zhǔn)確、規(guī)范地完成技術(shù)動(dòng)作，再繼續(xù)進(jìn)行游戲；再如，若游戲訓(xùn)練強(qiáng)度較大，群組內(nèi)有成員萌生放棄的念頭，訓(xùn)練態(tài)度逐漸消極起來(lái)，教師也可以讓小組長(zhǎng)帶著該生下場(chǎng)先休息幾分鐘，教師在場(chǎng)下開導(dǎo)、撫慰學(xué)生：你是群組的一分子，團(tuán)隊(duì)需要你、完成訓(xùn)練項(xiàng)目也需要你，如果你放棄了，團(tuán)隊(duì)游戲就不完整了！這樣學(xué)生就能快速調(diào)整心態(tài)和身體，重新回歸游戲訓(xùn)練活動(dòng)，從而使學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)毅的意志品格和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，達(dá)到理想的體育游戲教學(xué)效果。

（四）設(shè)計(jì)競(jìng)賽式游戲，促進(jìn)學(xué)生形成體育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

在初中體育教學(xué)中引入游戲教學(xué)法的關(guān)鍵點(diǎn)，在于培植學(xué)生正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。設(shè)計(jì)競(jìng)賽式游戲是發(fā)展學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的可靠方法，鑒于學(xué)生的好勝心，競(jìng)賽游戲更有利于激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)潛能，教師在其間適時(shí)滲透遵守規(guī)則、公平競(jìng)爭(zhēng)的重要性，在學(xué)生競(jìng)賽失敗時(shí)給予寬言鼓勵(lì)，在競(jìng)賽勝利時(shí)教導(dǎo)學(xué)生莫驕傲、勇攀高峰，樹立學(xué)生體育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和文明品德，具體教學(xué)策略如下：

第一，講明競(jìng)賽游戲規(guī)則，宣導(dǎo)公平競(jìng)爭(zhēng)。在這一步，教師要根據(jù)所策劃的游戲項(xiàng)目，向?qū)W生詳細(xì)介紹競(jìng)賽游戲規(guī)則。如教師設(shè)計(jì)的競(jìng)賽游戲是籃球?qū)官悾敲唇處熅涂梢越? 名學(xué)生到自己身邊，和學(xué)生配合演示各種犯規(guī)動(dòng)作，并說(shuō)明每次犯規(guī)要扣掉的分?jǐn)?shù)。接下來(lái)，教師再給學(xué)生播放預(yù)先制作好的籃球比賽犯規(guī)合輯，學(xué)生觀看后教師提問(wèn)：同學(xué)們，籃球比賽中如果犯規(guī)，會(huì)造成哪些不良后果。學(xué)生結(jié)合視頻回答：會(huì)導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)失分，惡意的推搡和碰撞，還可能使其他球員受傷。教師認(rèn)同道：說(shuō)得很對(duì)，出示游戲規(guī)則并不是為了限制大家，而是為了更良性地比拼，遵守規(guī)則可以使體育競(jìng)爭(zhēng)更加公平、安全。隨后，教師組織學(xué)生正式開展籃球?qū)褂螒?，教師?fù)責(zé)做裁判，指定幾名學(xué)生做計(jì)分員，這樣學(xué)生就能愉快游戲，并初步形成體育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

第二，做好競(jìng)賽游戲評(píng)價(jià)，坦然面對(duì)勝負(fù)。學(xué)生結(jié)束體育競(jìng)賽游戲后，教師統(tǒng)計(jì)各隊(duì)分?jǐn)?shù)公布優(yōu)勝隊(duì)，然后發(fā)動(dòng)各隊(duì)開展賽后評(píng)價(jià)：同學(xué)們，在剛才的競(jìng)賽游戲中，你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？你覺(jué)得同隊(duì)伙伴、其他隊(duì)成員身上有哪些優(yōu)勢(shì)或不足？學(xué)生立即熱烈地自評(píng)、互評(píng)，教師小結(jié)：同學(xué)們能夠發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)勢(shì)這一點(diǎn)十分可貴，在公平的競(jìng)賽規(guī)則下，有的小隊(duì)優(yōu)勝、有的小隊(duì)名次靠后，優(yōu)勝隊(duì)?wèi)?yīng)該爭(zhēng)取再創(chuàng)佳績(jī)，排名不佳的小隊(duì)也不要?dú)怵H，多求取經(jīng)驗(yàn)、多參加訓(xùn)練，下次一定有更好的表現(xiàn)！這樣學(xué)生就能在競(jìng)賽游戲中坦然面對(duì)失敗、懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中體育教學(xué)中實(shí)施游戲教學(xué)法，不僅能制造熱烈的訓(xùn)練氛圍，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)主動(dòng)性，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及正確的體育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教師應(yīng)該根據(jù)體育課程目標(biāo)，巧借游戲開展熱身、創(chuàng)設(shè)游戲訓(xùn)練情境、實(shí)施團(tuán)隊(duì)協(xié)作游戲、設(shè)計(jì)競(jìng)賽式游戲，使學(xué)生在歡快的游戲中養(yǎng)成體育品格和運(yùn)動(dòng)技能，從而彰顯游戲教學(xué)法的實(shí)踐功用。