新時代高校教師思想政治工作的意義及創(chuàng)新路徑

耿毅乾，蔣菲菲

(長春師范大學 黨委宣傳部，吉林 長春 130032)

新時代高校思想政治工作關系到高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這一根本問題[1]。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視教育工作，將教師思想政治工作提到了一個前所未有的戰(zhàn)略高度。加強新時代高校教師思想政治工作，要順應新時代黨和國家的新要求，遵循高等教育規(guī)律、教師發(fā)展規(guī)律和師德師風建設規(guī)律，從而開創(chuàng)性地開展高校教師思想政治工作。

一、新時代高校教師思想政治工作的基本內容

(一)筑牢高校教師信仰基石

高校教師，特別是高校的青年教師作為高校師資力量和人才儲備的中堅力量，只有信仰堅定、政治立場明確，才能更好地為國家培養(yǎng)人才、塑造人才。為筑牢高校教師的信仰基石，必須從理想信念教育入手，有的放矢地加強高校教師的思想政治理論學習，使教師按照習近平對高校教師提出的政治素養(yǎng)過硬、業(yè)務能力強、育人水平高超、方法技術嫻熟的要求，有理想、有信念地堅持教育工作，做好社會主義核心價值觀的引領者，在學思踐悟中堅定理想信念，在奮發(fā)有為中踐行初心使命。

(二)加強教師對職業(yè)的認同感

高校教師承擔鑄魂育人的使命，要加強對自己職業(yè)的認同，樹立遠大的職業(yè)理想，在嚴治以學的氛圍中實現立德樹人的目標。高校要引導教師形成正確的職業(yè)價值觀，使教師充分認識教師職業(yè)對實現人生價值、促進學生成長乃至推動社會進步、國家發(fā)展、民族振興的重要意義。[2]教師的職業(yè)價值觀越端正，對教師職業(yè)的認同感越強，對教師職業(yè)的價值認識越深刻。在教學過程中，教師會憑借強烈的職業(yè)認同感，更加熱愛工作，更用心地對待學生。

(三)完善高校師德師風建設

師德師風建設是建設高素質教師隊伍的基礎，是提高高等教育質量的保證，更是高校開展教師思想政治工作的著力點[2]。高校教師應胸懷教書育人的責任感和使命感，提高師德師風修養(yǎng)和專業(yè)素質，愛崗愛生，敬業(yè)奉獻，嚴于律己，清廉從教，樹立言行雅正、為人師表的良好形象，做好學生健康成長的指導者和引路人。

二、高校教師思想政治工作的現狀及普遍問題

新時代，黨和國家對教師提出了“四有”好老師和“四個引路人”的新要求，為高校教師在思想政治立場、師德水平、業(yè)務能力、工作態(tài)度等方面明確了目標指向，為他們更好地成為高校事業(yè)發(fā)展的主力軍奠定了扎實的基礎。從高校開展的教師思想政治工作成效來看，絕大部分高校教師思想政治素質和覺悟是可靠的，普遍能夠在思想上、行動上幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，對培養(yǎng)大學生發(fā)揮了至關重要的作用。但是，高校在開展教師思想政治工作中也存在一些問題。

(一)高校對教師思想政治教育工作不夠重視

大部分高校在開展思想政治教育工作時，將主要精力放在青年學生這一群體，忽略了高校思想政治工作的另一個重要對象——教師。高校往往更多地強調對教師科研和業(yè)務能力的教育和引導，并通過評價考核等硬性手段來實現，而對教師思想政治教育工作的重要性認識不足。

(二)高校教師的思想政治工作方法不能與時俱進

高校開展教師思想政治工作的方法過于單一和刻板，主要以理論學習、召開座談會或聽報告為主，不利于吸引教師特別是青年教師主動接受思想政治教育，從而影響教師思想政治教育工作的開展效果。

(三)高校教師的自我約束能力不足

高校作為意識形態(tài)工作的一個前沿陣地，既是教師傳道受業(yè)解惑的重要場所，也是弘揚自由、民主、包容、開放的神圣殿堂。近年來，隨著西方思潮的不斷涌入，有的教師在授課時發(fā)布不利于民族團結、國家穩(wěn)定的不實、不當言論。同時，部分高校也出現教師學術不端、性騷擾學生等損害教師職業(yè)形象的問題。這些問題表明部分高校的教師自我約束能力不足。

(四)高校教師思想政治工作研究成果有限

教師思想政治工作在20世紀80年代開始起步，國內關于教師思想政治工作的研究尚不充分，對教師思想政治工作性質、內容和規(guī)律的論述不夠透徹，且有關研究存在相似性和重復性，導致指導教師思想政治教育工作的研究成果有限。

三、新時代加強高校教師思想政治工作的重要意義

教師擔任著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的重大使命，加強高校教師的思想政治工作對辦好社會主義教育具有十分重要的戰(zhàn)略意義。

(一)加強教師思政工作是做好學生思想政治教育工作的前提

讓教育者先受教育，是加強高校思想政治教育的必要前提和關鍵。大學生在學習、生活過程中會遇到各種問題，需要得到教師的引導和幫助。教師對學生進行思想政治教育工作時，首先要規(guī)范自身的言行舉止，提升自身的思想、道德、人文修養(yǎng)，進而幫助學生確立崇高的理想信念，形成健康的審美情趣，正確地處理人際關系。教師通過言傳身教，能夠逐步塑造學生的靈魂，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，進而提高學生思想政治工作實效。

(二)加強高校思想政治工作是堅持社會主義辦學方向的保障

教育是國之大計、黨之大計。我國的高等教育要為人民服務，為中國共產黨治國理政服務，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務。加強高校思想政治工作的前提是堅持黨的領導，堅持社會主義方向。新時代高校思想政治教育工作應該遵循高校教育發(fā)展規(guī)律，提高教師的思想政治水平，維護高校的意識形態(tài)安全，為堅持社會主義辦學方向提供有力保障。

四、新時代高校教師思想政治工作的創(chuàng)新路徑

“三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂”，是習近平總書記對教師的殷殷厚望。教師是學生成長成才的“秉燭人”，是打造中華民族“夢之隊”的“筑夢人”。高校要始終把立德樹人作為教育的根本任務，遵循高等教育規(guī)律、教師成長發(fā)展規(guī)律和師德師風建設規(guī)律，切實抓好教師思想政治教育，注重高位引領與底線要求結合、嚴管與厚愛并重。本文以長春師范大學為例，提出新時代高校教師思想政治工作的創(chuàng)新路徑。

(一)打造教師思想政治工作品牌工程

長春師范大學于2021年啟動并實施師德師風建設“秉燭行動”，以“主線引領、長線固基、高線弘揚、底線堅守”為主體框架，突出全員、全方位、全過程的師德養(yǎng)成和師風塑造，引導教師以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，努力造就一支“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的高素質教師隊伍，激勵教師不忘初心、秉燭育人，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。學校要建立起黨委統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管、牽頭部門明確、學院具體落實、教師自我約束的全域協同工作機制。學校從“高線弘揚、長線固基、底線堅守”三個維度，采取系列有效舉措，全面提升教師思想政治素質和職業(yè)道德水平。

1.創(chuàng)新行動載體，覆蓋教師成長各方面

長春師范大學從思想道德引領、文化素養(yǎng)提升、榮譽激勵構建、典型示范傳承四個指向出發(fā)，精心打造“秉燭行動”載體。學校定期舉辦“銘理論壇”“尚德論壇”等高端論壇，加強對教師的思想道德引領；深入開展“文海聽濤”“科苑探驪”等學術活動，促進教師文化素養(yǎng)提升；通過“杏壇仰止”師德榜樣評選和“崇師養(yǎng)德”師德培訓活動，構建教師榮譽激勵體系；通過校內原創(chuàng)視頻欄目“師德印象”和“馨風講堂”師德師風宣講活動，充分發(fā)揮師德典型的示范引領作用。一系列有思想深度、有理論厚度、有情感溫度的師德培育載體成為長春師范大學的校本特色，發(fā)揮了凝聚師魂的積極作用。

2.加強師德培訓，覆蓋教師發(fā)展各領域

長春師范大學建立師德師風全員、全過程培訓制度，定期組織分層、分類的師德培訓。各學院每學期至少開展一次全員參與的師德培訓，并組織由新入職教師、出國訪學教師、研究生導師、教師黨支部書記、優(yōu)秀中青年教師等不同教師群體參加的師德師風專題培訓，融入師德師風建設研討、紅色革命傳統(tǒng)教育熏陶等內容，形成系統(tǒng)化、常態(tài)化的師德培訓體系。

3.注重師道傳承，覆蓋教師生涯全過程

長春師范大學把師德師風培育貫穿師范生培養(yǎng)全過程。學校加強課程建設，將中國傳統(tǒng)文化中的師德文化和新時代對教師的師德要求納入課程體系，實現第一課堂的主渠道引領作用；通過“承典鑄魂”“固本勵能”等品牌活動，重點培育師范生的師德和師能，實現第二課堂的思想熏陶作用。在國培和省培等基礎教育師資培訓中，增設師德師風培育模塊，以講述師德故事等方式，發(fā)揮師范院校示范和傳導效應，實現師德師風建設職前職后一體化。此外，學校還出臺《長春師范大學師德師風考核評價制度》，修訂《長春師范大學專業(yè)技術職務評聘條件》等文件，營造了尊師重教的良好氛圍。

(二)推動教師思想工作載體建設

長春師范大學不斷深化和鞏固教師“青馬”學會的各項工作，全面做好青年教師的思想引領和管理服務工作。持續(xù)推進“學思侃談會”“思政微課展”“青椒工作坊”和“思想理論大講堂”活動，不斷增強教師思想理論素養(yǎng)。各基層單位的教師“青馬”分會也結合自身專業(yè)特點和優(yōu)勢，創(chuàng)新性地開展理論研討和實踐活動。

(三)發(fā)揮典型教師的思想政治引領作用

長春師范大學深入挖掘教師中的平凡典型，堅持以點帶面。長春師范大學每年開展教師節(jié)“十育人”先進個人和“新時代師德榜樣”評選表彰工作；組建“馨風宣講團”，鼓勵優(yōu)秀教師用自己的故事詮釋師德內涵，他們中有愛校如家的“銘理尚德”之師，有俯首甘為孺子牛的“淳樸敏學”之師，有不懈與死神抗爭的“包容開放”之師，也有即將退休卻依舊奔赴新疆支教的“仁愛擔當”之師。錄制“師德印象”“師德潤心”等原創(chuàng)精品欄目，充分展示優(yōu)秀教師師德形象；又以20世紀20年代學校的前身省立二師走出的長春第一個共產黨員韓守本為人物原型，精心打造原創(chuàng)校本紅色歷史舞臺劇《原點》，參演師生共同打磨劇本、精心排演、傾情演出，生動講述了覺醒年代長師人骨子里的紅色師魂，讓紅色基因和師范特色得到傳承。

此外，學校大力開展課程思政建設，要求教師從各自專業(yè)出發(fā)，結合課程特點，挖掘課程的德育元素。學校每年進行課程思政教學評選和中青年教師講課大賽，激發(fā)教師在日常教學中融入對時代使命的思考、對家國情懷的感悟，提升他們以身示范的行動自覺。

五、結語

新時代加強高校教師思想政治工作，體現了黨和國家對人才培養(yǎng)的迫切需要，考驗著高校落實立德樹人根本任務的方法和能力。做好高校教師的思想政治工作，不能僅僅依靠學校的頂層設計，也需要教師的積極參與以及學生、家長和社會的關注和監(jiān)督。