解難題的滋味

楊知辰

一天上午，莫老師布置了四道數(shù)學(xué)題，前三題我都順利地算出了答案，但最后一道題卻把我難住了。這是一道非常復(fù)雜的行程問題，全班都陷入了沉默。

思考了十幾分鐘后，我好像終于有了些頭緒。說干就干，先列式算出總的距離，那么每段距離也就迎刃而解了。就在我算得起勁的時候，我們班的數(shù)學(xué)課代表鄭同學(xué)居然已經(jīng)解出了答案，并四題全對拿了A＋。

我感到了強(qiáng)烈的緊迫感，筆尖在草稿紙上龍飛鳳舞。終于，我算出了最后一道題的答案——速度是14.4米每秒！我一心以為自己也能拿到A＋，自信滿滿地向講臺走去，把作業(yè)本遞給了老師。前三題都對?？墒堑搅说谒念}，一個我十分不想看見的大紅叉出現(xiàn)了。莫老師笑著說：“楊傻傻呀，世界冠軍也跑不到每秒14.4米呀！”我垂頭喪氣地回到了我的座位上。這時莫老師說：“都坐好，我要評講了！”

完全崩潰的我哪聽得下去？我趁老師評講時，又思考起了那道難題。我一遍又一遍地計算著：A點到B點，他們的用時是一樣的……用360÷60＝6，速度應(yīng)該是每秒6米！我又代入題目驗算了好幾遍，我算對了！

這時，莫老師正好講到了這一題，她說我們班只有兩個同學(xué)算了出來。不過他們的解題思路與我的并不一樣，我于是舉起了手，分享了自己的方法：“首先分析題目條件，然后……”

等我講完自己的解題方法，班里響起了一陣熱烈的掌聲，這一刻，一種強(qiáng)烈的自豪感油然而生。這，就是解難題的滋味吧！

指導(dǎo)老師/蔣旭琴

發(fā)稿/莊眉舒

@蘋果樹結(jié)滿了蘋果：破解難題后的成就感讓人陶醉，為你的聰明和努力點贊！