新媒體視野下古箏教學(xué)現(xiàn)狀研究

史偉奇

（哈爾濱師范大學(xué) 音樂(lè)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150000）

隨著新媒體的快速發(fā)展，尤其是短視頻平臺(tái)的逐步興起，古箏演奏與教學(xué)受到了更多關(guān)注。面對(duì)新媒體發(fā)展趨勢(shì)，古箏演奏與教學(xué)不僅迎來(lái)了千載難逢的發(fā)展時(shí)機(jī)，同時(shí)也面臨著更大的挑戰(zhàn)。本文將從新媒體視野下的古箏教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，探究古箏演奏與教學(xué)在現(xiàn)階段的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，并針對(duì)其中存在的問(wèn)題提出相對(duì)應(yīng)的解決措施。

一、古箏教育研究現(xiàn)狀

自從曹正先生將古箏帶入大學(xué)課堂起，古箏就開(kāi)始了高等教育發(fā)展之路。目前，我國(guó)古箏高等教育發(fā)展逐漸成熟，全國(guó)共有90 多所高等藝術(shù)院校，其中包括各音樂(lè)學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、師范大學(xué)和綜合性大學(xué)設(shè)立的二級(jí)音樂(lè)學(xué)院。音樂(lè)學(xué)院與藝術(shù)學(xué)院的古箏專(zhuān)業(yè)招生名額較少，這取決于學(xué)院自身的培養(yǎng)目的，即培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)演奏家。各師范大學(xué)和綜合性大學(xué)的二級(jí)音樂(lè)學(xué)院的古箏專(zhuān)業(yè)招生名額有多有少，一般都是輔修音樂(lè)教育（古箏）或者音樂(lè)學(xué)（師范）專(zhuān)業(yè)，學(xué)院培養(yǎng)的是中小學(xué)音樂(lè)教師，因而大部分教學(xué)內(nèi)容為古箏專(zhuān)業(yè)覆蓋性課程，更加注重廣度。

二、新媒體視野下的古箏教學(xué)現(xiàn)狀

新媒體的興起對(duì)于古箏來(lái)說(shuō)，無(wú)疑進(jìn)一步擴(kuò)大了古箏文化的交流與傳播。設(shè)置網(wǎng)絡(luò)課程是由美國(guó)哈佛大學(xué)最先開(kāi)始的，在推出網(wǎng)絡(luò)課程后就有幾十萬(wàn)人進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程注冊(cè)與學(xué)習(xí)。而國(guó)內(nèi)古箏網(wǎng)絡(luò)課程的源頭可追溯到中國(guó)古箏網(wǎng)APP 的創(chuàng)立與開(kāi)發(fā)，中國(guó)古箏網(wǎng)網(wǎng)站和APP內(nèi)容涵蓋了直播課、考級(jí)曲講解、練習(xí)曲專(zhuān)項(xiàng)講解、箏藝提高班。隨著新媒體的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的人在平臺(tái)上分享自己學(xué)琴、練琴和演奏的視頻，更進(jìn)一步擴(kuò)大了古箏文化的交流與傳播。比如嗶哩嗶哩和抖音兩大平臺(tái)的用戶(hù)不斷增長(zhǎng)，也吸引了部分高校古箏教師、音樂(lè)學(xué)院學(xué)生以及古箏流派的傳人，從而將美妙動(dòng)聽(tīng)的箏樂(lè)帶給了更多的用戶(hù)，同時(shí)也使得多姿多彩的箏技得到充分展示。

（一）古箏視頻教學(xué)優(yōu)點(diǎn)

傳統(tǒng)古箏教學(xué)以“口傳心授”為主，授課形式單一，多為“一對(duì)一”或小班教學(xué)，并且學(xué)習(xí)時(shí)間多為定期上課與回課，這樣的形式使得古箏學(xué)習(xí)非常有限。而古箏視頻教學(xué)則具有更大的靈活性，這也是互聯(lián)網(wǎng)的特性之一。學(xué)習(xí)者完全可以足不出戶(hù)，在自己家的書(shū)房或者客廳里進(jìn)行學(xué)習(xí)與練習(xí)。

在傳統(tǒng)古箏教學(xué)中，學(xué)生的選擇一般較少。而古箏視頻教學(xué)則讓學(xué)生有了很多的選擇，他們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇適合自己的視頻資料?，F(xiàn)有的古箏視頻包含了很多古箏藝術(shù)家、古箏老師以及箏友的各種講解視頻，大家都可以通過(guò)短視頻的形式向大眾普及古箏技法與知識(shí)、講解古箏曲目等等。國(guó)內(nèi)許多機(jī)構(gòu)和網(wǎng)站都擁有海量的網(wǎng)課視頻供學(xué)生選擇，例如抖音平臺(tái)上的劉欣古箏藝術(shù)講堂就包含了演奏級(jí)樂(lè)曲示范、古箏考級(jí)樂(lè)曲示范以及其他老師開(kāi)設(shè)的樂(lè)曲講解視頻課。再如中國(guó)古箏網(wǎng)推出的古箏考級(jí)曲名師慕課，該系列課程由宋心馨、丁雪兒、王晶等古箏名家錄制，包括了鄧翊群的30首專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)曲講解視頻。因而學(xué)生能夠根據(jù)自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)選擇合適的課程，由于課程時(shí)間長(zhǎng)短不一，學(xué)生也能夠自主把握學(xué)習(xí)時(shí)間，從而一定時(shí)間內(nèi)更加有效地掌握古箏知識(shí)與技法。

古箏視頻教學(xué)最大的優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)習(xí)者能夠反復(fù)觀看教學(xué)視頻。相較于傳統(tǒng)古箏教學(xué)方式，學(xué)習(xí)者在上課時(shí)對(duì)于部分課程教學(xué)重點(diǎn)難以完全記憶和掌握，而古箏視頻教學(xué)則較好地解決了這一問(wèn)題。學(xué)習(xí)者可以通過(guò)反復(fù)觀看重難點(diǎn)講解視頻，從而強(qiáng)化理解古箏曲目演奏過(guò)程中的技法難點(diǎn)和重點(diǎn)段落。

（二）古箏視頻教學(xué)缺點(diǎn)

古箏視頻教學(xué)的缺點(diǎn)之一就是缺少教師的督促。對(duì)于初學(xué)者或者自控力較差的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，古箏視頻教學(xué)難以對(duì)其起到監(jiān)督作用。在傳統(tǒng)線(xiàn)下授課模式中，學(xué)習(xí)者常常帶著還課的壓力在練琴，教師可以很好地起到督促作用。而在古箏視頻教學(xué)模式中，學(xué)生沒(méi)有了面對(duì)老師的現(xiàn)實(shí)壓力，那么相應(yīng)也就缺少了有效督促。

對(duì)于樂(lè)理知識(shí)的缺乏也是古箏視頻教學(xué)的劣勢(shì)之一。古箏視頻教學(xué)中的樂(lè)理知識(shí)通常沒(méi)有詳細(xì)的講解過(guò)程，對(duì)于調(diào)式、調(diào)性、節(jié)拍、音程等缺少專(zhuān)業(yè)和具體的講解，這對(duì)于古箏初學(xué)者和非專(zhuān)業(yè)箏友來(lái)說(shuō)是非常不友好的。樂(lè)理知識(shí)好比房子的地基，只有地基打得好，房子才能蓋得高。古箏視頻教學(xué)可以利用社交軟件的優(yōu)勢(shì)，制作精美系統(tǒng)的樂(lè)理教學(xué)材料，以此提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)與審美能力。

古箏視頻教學(xué)還未形成完整規(guī)范的教學(xué)體系，同時(shí)也未能充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異性。尤其對(duì)于初學(xué)者和非專(zhuān)業(yè)愛(ài)好者來(lái)說(shuō)，這一教學(xué)模式不能及時(shí)有效地解決其手型指法方面的問(wèn)題，而一旦養(yǎng)成錯(cuò)誤的練琴習(xí)慣就很難改正。古箏屬于五聲民族樂(lè)器，一般而言，右手職彈，左手司按。揉、按、滑、顫屬于左手基本指法，對(duì)于初學(xué)者和非專(zhuān)業(yè)愛(ài)好者來(lái)說(shuō)，左手的“度”是很難把握的，往往也很難通過(guò)短視頻得到較好提升。此外，短視頻平臺(tái)的質(zhì)量與網(wǎng)課教師的教學(xué)水平的參差不齊也是阻礙古箏視頻教學(xué)發(fā)展的一大因素。

三、針對(duì)古箏視頻教學(xué)提出的建議

根據(jù)古箏視頻教學(xué)自身的性質(zhì)與學(xué)習(xí)者類(lèi)型的不同，筆者將采取“不同情況不同分析”的方法，從專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)者、非專(zhuān)業(yè)愛(ài)好者和初學(xué)者這三方面進(jìn)行論述。

對(duì)于專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，他們對(duì)自身的學(xué)習(xí)情況有充足的把握，在古箏演奏技法和曲目掌握方面可以自行采取針對(duì)性訓(xùn)練措施。因此，對(duì)于專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，他們需要做的就是針對(duì)自身的學(xué)習(xí)情況并結(jié)合教師的建議，選擇適合自己現(xiàn)階段的練習(xí)方法，進(jìn)而強(qiáng)化技巧訓(xùn)練和肌肉記憶訓(xùn)練等。對(duì)于曲目的選擇也要根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行，而面對(duì)超出自身現(xiàn)有水平的演奏曲目，可以在專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行訓(xùn)練。

對(duì)于非專(zhuān)業(yè)愛(ài)好者來(lái)說(shuō)，首先應(yīng)該梳理樂(lè)理知識(shí)，可以系統(tǒng)觀看樂(lè)理知識(shí)視頻，掌握一定的樂(lè)理知識(shí)后，才可以更好地理解樂(lè)曲、把握演奏；其次是對(duì)自身學(xué)習(xí)目標(biāo)要有清晰的認(rèn)知，以興趣為導(dǎo)向，朝著穩(wěn)步提升技巧的方向進(jìn)行學(xué)習(xí)；最后是不盲目跟風(fēng)，也不要不加選擇地觀看視頻，要選擇可靠的教學(xué)課程視頻。只有這樣才能夠形成良好的練琴習(xí)慣，從而達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。

對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，一般不建議采取觀看短視頻的學(xué)習(xí)方式，可以選擇線(xiàn)下與線(xiàn)上相結(jié)合的模式。由于指法認(rèn)知訓(xùn)練、基本功訓(xùn)練等在短視頻教學(xué)中難以達(dá)到理想效果，所以初學(xué)者更加需要參與線(xiàn)下教學(xué)。在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，可以選擇線(xiàn)下學(xué)習(xí)和線(xiàn)上陪練相結(jié)合的方式，從而保證最佳的學(xué)習(xí)效果。

此外，從市場(chǎng)角度出發(fā)，最重要的就是對(duì)教師資質(zhì)的審核與認(rèn)證，在將教學(xué)視頻這一產(chǎn)品推向消費(fèi)市場(chǎng)的時(shí)候，平臺(tái)更要對(duì)視頻質(zhì)量負(fù)責(zé)，因而對(duì)教師資格的審核具有十分重要的意義。各大平臺(tái)對(duì)于古箏視頻教學(xué)也要嚴(yán)格進(jìn)行質(zhì)量把控，可以采取問(wèn)卷或電話(huà)回訪(fǎng)的形式搜集建議，以此不斷優(yōu)化短視頻教學(xué)。同時(shí)也可以開(kāi)發(fā)短視頻教學(xué)與線(xiàn)下教學(xué)相結(jié)合的模式，例如VIP 陪練平臺(tái)等，這樣可以在更大程度上幫助學(xué)習(xí)者更好地鞏固教學(xué)視頻內(nèi)容以及消化重點(diǎn)知識(shí)，不斷提高其音樂(lè)素養(yǎng)。

四、古箏視頻教學(xué)的意義

（一）宣揚(yáng)古箏藝術(shù)文化

新媒體技術(shù)的加入讓古箏藝術(shù)文化的宣傳得到了進(jìn)一步擴(kuò)大。在傳統(tǒng)古箏教學(xué)模式下，只有專(zhuān)業(yè)人員和小部分愛(ài)好者才能夠了解古箏歷史、演奏技法、曲目典故等。而在新媒體技術(shù)的加持下，越來(lái)越多的人通過(guò)短視頻形式觀看、學(xué)習(xí)、聆聽(tīng)古箏音樂(lè)，更好地促進(jìn)了古箏藝術(shù)文化的傳播，也增進(jìn)了大部分古箏愛(ài)好者對(duì)于一些傳統(tǒng)曲目技法、古箏流派特點(diǎn)的了解與掌握，對(duì)于一般欣賞者而言也促進(jìn)了其對(duì)古箏文化的整體性認(rèn)知。

（二）促進(jìn)古箏藝術(shù)的交流與融合

自新中國(guó)成立以來(lái)，箏樂(lè)的發(fā)展可謂十分迅速，這得益于古箏發(fā)展過(guò)程中不同地區(qū)文化的交流與融合。在新媒體技術(shù)還未被廣泛運(yùn)用的時(shí)期，定期的古箏學(xué)術(shù)交流會(huì)發(fā)揮了較大的積極作用。但是由于地區(qū)距離、時(shí)間安排等，學(xué)術(shù)交流會(huì)難以聚齊各地的古箏名家。而擁有了新媒體技術(shù)，只要合理安排時(shí)間，便可以足不出戶(hù)參加線(xiàn)上學(xué)術(shù)交流會(huì)，增進(jìn)了各地區(qū)之間的古箏學(xué)術(shù)交流，促進(jìn)不同古箏流派的融合與創(chuàng)新。

（三）加速古箏演奏藝術(shù)的創(chuàng)新

新媒體技術(shù)也加速了古箏演奏藝術(shù)的創(chuàng)新，為古箏演奏提供了更多的可能性與更大的發(fā)展空間。按照演奏人數(shù)的不同，古箏曲目可以被劃分獨(dú)奏曲目、合奏曲目、重奏曲目等。在新媒體技術(shù)的加持下，個(gè)體借助智能設(shè)備與剪輯手段就可以獨(dú)自完成本來(lái)需要多人演奏的合奏、重奏曲目，這也帶動(dòng)了復(fù)合型人才的發(fā)展。

五、總結(jié)

古箏藝術(shù)作為我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，一直以來(lái)都在不斷推陳出新，從原始的七根弦、九根弦、十三弦、十五弦、十七弦發(fā)展到現(xiàn)在的二十一弦、蝶式箏、雙排箏等，指法、曲目也有了不同程度的增加。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)也進(jìn)一步增強(qiáng)了古箏文化藝術(shù)的影響力，古箏視頻教學(xué)也將是古箏藝術(shù)發(fā)展的新天地，對(duì)于古箏教育者來(lái)說(shuō)更是一場(chǎng)考驗(yàn)。如今越來(lái)越多的人將新媒體技術(shù)運(yùn)用到藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，這些舉措有力地打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式在時(shí)間和空間上的限制，可以更好地開(kāi)闊學(xué)生的專(zhuān)業(yè)視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠有效增強(qiáng)古箏藝術(shù)文化的影響力。