新媒體背景下電子商務(wù)專業(yè)課程思政建設(shè)路徑
——以“新媒體運(yùn)營(yíng)”課程為例

潘桂香

（寧波幼兒師范高等?？茖W(xué)校 陽明人文學(xué)院，浙江 寧波 315336）

一、引言

2020 年5 月，教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，其中指出經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)類專業(yè)要在課程教學(xué)中堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，加快構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系和話語體系，幫助學(xué)生了解相關(guān)專業(yè)和行業(yè)領(lǐng)域的國(guó)家戰(zhàn)略、法律法規(guī)和相關(guān)政策，引導(dǎo)學(xué)生深入社會(huì)實(shí)踐、關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題，培育學(xué)生經(jīng)世濟(jì)民、誠(chéng)信服務(wù)、德法兼修的職業(yè)素養(yǎng)[1]。這對(duì)相關(guān)專業(yè)教師的課堂教學(xué)提出了更高的要求，特別是在互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)終端迅猛發(fā)展的時(shí)代，大學(xué)生對(duì)手機(jī)終端的依賴程度越來越高，數(shù)字媒體對(duì)大學(xué)生的思想意識(shí)形態(tài)和行為習(xí)慣影響越來越深。電子商務(wù)專業(yè)教師應(yīng)將思政教育與專業(yè)課程教育相互滲透，推動(dòng)教學(xué)課程改革，培養(yǎng)德行兼具的專業(yè)型人才。

二、“新媒體運(yùn)營(yíng)”課程的思政元素

電子商務(wù)專業(yè)主要培養(yǎng)思想政治堅(jiān)定、德技并修、全面發(fā)展、適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的應(yīng)用型人才，并要求具備良好的職業(yè)道德和精益求精的工匠精神?！靶旅襟w運(yùn)營(yíng)”作為電子商務(wù)專業(yè)的核心課程，理論與實(shí)踐內(nèi)容廣泛，實(shí)行理實(shí)一體化教學(xué)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)思結(jié)合、知行合一的學(xué)習(xí)態(tài)度和職業(yè)精神。新媒體背景下，融入思政元素，不僅是高校思想政治教育革新的需要，也是健全學(xué)生人格品質(zhì)的需要。

（一）確立“立德樹人”的教育觀念，構(gòu)建課程思政育人體系

課程思政下的“新媒體運(yùn)營(yíng)”，更要強(qiáng)調(diào)育德與育人的統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)新媒體時(shí)代信息傳播對(duì)社會(huì)意識(shí)形態(tài)的影響，突出新媒體人才的德行品質(zhì)對(duì)服務(wù)崗位的重要性，進(jìn)而更好服務(wù)社會(huì)和企業(yè)。這樣的價(jià)值導(dǎo)向落實(shí)到教學(xué)目標(biāo)，“新媒體運(yùn)營(yíng)”課程通過開展思政建設(shè)，最終實(shí)現(xiàn)“三全育人”。知識(shí)目標(biāo)方面，要求在教學(xué)上通過導(dǎo)入新媒體運(yùn)營(yíng)中的各種典型案例，幫助學(xué)生深刻理解新媒體的理論內(nèi)涵及知識(shí)體系。能力目標(biāo)方面，借助新媒體平臺(tái)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)鍛煉，營(yíng)造“教風(fēng)帶學(xué)風(fēng)、學(xué)風(fēng)促教風(fēng)”的良好校園氛圍；建立以賽代考、以訓(xùn)代考等各種考核模式，提高學(xué)生運(yùn)用新媒體的實(shí)踐能力。價(jià)值目標(biāo)方面，要求學(xué)生建立正確的價(jià)值觀，在新媒體信息傳播中堅(jiān)守道德底線，傳播正能量。三個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要融入“全員育人、全過程育人、全方位育人”的教學(xué)思路，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、敬崗愛業(yè)的新媒體人才。

（二）充分挖掘思政元素，建立沉浸式的新媒體教學(xué)體系

“新媒體運(yùn)營(yíng)”課程理論教學(xué)的思政教育主要從三個(gè)維度開展。第一，厚植愛國(guó)情懷，緊跟時(shí)代潮流。新媒體作為一種新型的傳播媒介，既是企業(yè)重要的營(yíng)銷方式，同時(shí)又肩負(fù)信息傳播重?fù)?dān)，在課程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把國(guó)家、社會(huì)、公民的價(jià)值融為一體，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為精神追求，外化為自覺行動(dòng)[2]。充分挖掘“新媒體運(yùn)營(yíng)”課程思政元素，要始終圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行，從國(guó)家、企業(yè)、個(gè)人等不同層面去表達(dá)和傳遞信息。新媒體的學(xué)習(xí)，要站在信息傳播及影響層面，時(shí)刻將愛國(guó)情懷銘記于心。理解現(xiàn)階段國(guó)家戰(zhàn)略、法律法規(guī)和相關(guān)政策，這是當(dāng)前新媒體從業(yè)人員應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)。因此，“新媒體運(yùn)營(yíng)”課程必須發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，深入挖掘與教學(xué)有關(guān)的思政元素。第二，立足學(xué)科特色，體現(xiàn)文化自信。新媒體的使用，要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，永葆傳播正確價(jià)值觀的初心。新媒體從業(yè)者在進(jìn)行文案撰寫、視頻拍攝、人設(shè)打造、粉絲互動(dòng)、數(shù)據(jù)分析等具體工作以及向用戶傳達(dá)企業(yè)信息時(shí)，要注重體現(xiàn)知識(shí)性和人文性，充分展示文化自信，增強(qiáng)消費(fèi)者對(duì)企業(yè)的信任，將宏觀把控與精益求精相結(jié)合，堅(jiān)守職業(yè)道德，做好企業(yè)和消費(fèi)者的溝通橋梁。第三，分析新媒體，要順應(yīng)時(shí)代經(jīng)濟(jì)大潮，促成個(gè)人長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?！靶旅襟w運(yùn)營(yíng)”理論教學(xué)內(nèi)容廣泛，伴隨著電子商務(wù)的發(fā)展而不斷出現(xiàn)新的形態(tài)，要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新進(jìn)取的精神，在新媒體時(shí)代的經(jīng)濟(jì)大潮中，將企業(yè)發(fā)展與個(gè)人成長(zhǎng)相結(jié)合，做好個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃。

（三）挖掘思政素材，傳遞積極向上的價(jià)值觀

“新媒體運(yùn)營(yíng)”是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)核心課程，在實(shí)踐實(shí)訓(xùn)中挖掘思政元素，培養(yǎng)積極向上的客觀精神，深入踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，可以從兩個(gè)方面入手。第一，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，開展課堂實(shí)訓(xùn)，挖掘思政元素。社會(huì)熱點(diǎn)具有復(fù)雜性、特殊性、廣泛性、時(shí)效性等特點(diǎn)，因此要求教師選擇社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行交流和討論時(shí)要有適度性和針對(duì)性。在課程教學(xué)中，巧妙引入社會(huì)熱點(diǎn)事件，可以增強(qiáng)思政教育的及時(shí)性，也能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教師在教學(xué)過程中，討論的社會(huì)熱點(diǎn)事件，要有時(shí)效性和典型性，信息盡可能真實(shí)、全面，恰當(dāng)融入思政元素，自然而然地引起學(xué)生情感共鳴。在案例討論收尾階段，總結(jié)社會(huì)熱點(diǎn)的思政元素，進(jìn)一步強(qiáng)化事件所涉及的愛國(guó)主義、政策方針、道德意識(shí)等內(nèi)容，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。第二，組織和參加新媒體相關(guān)比賽，在比賽中滲透思政元素?！耙再惔儆?xùn)，以賽促教”在實(shí)踐操作類課程已經(jīng)得到大力推廣，而且對(duì)提升學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力及人際溝通與團(tuán)隊(duì)合作等綜合素質(zhì)都有極大的推動(dòng)作用。同時(shí)，在互聯(lián)網(wǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、短視頻等比賽中融入家國(guó)情懷、文化自信、助農(nóng)興農(nóng)等內(nèi)容。通過比賽中主題不斷深入挖掘，能夠促使學(xué)生深入了解國(guó)家厚重的文化底蘊(yùn)，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅(jiān)定學(xué)生的文化自信，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心。

三、“新媒體運(yùn)營(yíng)”課程思政建設(shè)路徑探索

（一）組建課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)

教師是課程思政的具體實(shí)施者，在課程思政建設(shè)過程中要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，將相關(guān)課程的思政元素從多角度、多層面進(jìn)行整合提煉，進(jìn)一步提高思政資源的利用率，避免重復(fù)和浪費(fèi)。因此，“新媒體運(yùn)營(yíng)”課程思政教學(xué)改革團(tuán)隊(duì)組建尤為重要，除了有專業(yè)課優(yōu)秀教師，還可吸收學(xué)生管理人員、思政教學(xué)骨干作為項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員，在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)手段、學(xué)生思想動(dòng)態(tài)把握、思政教育等方面集思廣益、群策群力，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，為課程思政的探索拓展思路，制定具有針對(duì)性、可操作性的方案[3]。

組建課程思政教育教師團(tuán)隊(duì)的同時(shí)，還要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)自身思政理論學(xué)習(xí)。教師要堅(jiān)持正確的政治方向，為學(xué)生做好榜樣，提升學(xué)生思想政治認(rèn)知和素養(yǎng)，在教學(xué)實(shí)踐中堅(jiān)持教書育人相協(xié)調(diào)、言傳身教相統(tǒng)一[4]。除此之外，專業(yè)教師還要不斷參加相關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提升思想政治理論教學(xué)的專業(yè)能力，創(chuàng)新思政課程的教學(xué)模式。

學(xué)生是課程思政不可缺少的一部分。學(xué)校、學(xué)院要組建思想政治立場(chǎng)堅(jiān)定的優(yōu)秀學(xué)生隊(duì)伍，充分發(fā)揮學(xué)生在思政教育方面的帶頭作用。骨干學(xué)生在“新媒體運(yùn)營(yíng)”課程的學(xué)習(xí)上不僅能起到標(biāo)桿作用，還能在日常行為及規(guī)章制度等方面起到更好的宣傳作用，更容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的思想政治問題及想法，能及時(shí)有效進(jìn)行引導(dǎo)和教育。通過骨干學(xué)生的全面推動(dòng)，能帶動(dòng)普通學(xué)生思政學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生整體思想政治水平和道德觀念。

（二）創(chuàng)新課程思政教學(xué)方法

“新媒體運(yùn)營(yíng)”是一門實(shí)踐性強(qiáng)、涉及面廣的課程。教師要在原有基礎(chǔ)上采用創(chuàng)新的教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)思政內(nèi)容的滲透，就必須潛心鉆研各種教學(xué)方法和手段，進(jìn)一步創(chuàng)新和改進(jìn)中落實(shí)新媒體課程的教學(xué)改革。

第一，充分利用現(xiàn)有的各種新媒體教學(xué)資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生思政學(xué)習(xí)的積極性?！靶旅襟w運(yùn)營(yíng)”課程的教學(xué)包含理論和實(shí)踐教兩部分。在開展新媒體運(yùn)營(yíng)理論的授課時(shí)，教師提前收集社會(huì)熱點(diǎn)、經(jīng)典案例，利用現(xiàn)代化信息教學(xué)技術(shù)，引入圖、文、視頻等元素，采用情景式教學(xué)法，深入分析和講解相關(guān)案例，深化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，以確保學(xué)生對(duì)思政內(nèi)容的掌握和內(nèi)化。專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的硬件和軟件，是開展實(shí)踐教學(xué)的基本保障。在實(shí)訓(xùn)室的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生完成模擬運(yùn)營(yíng)、視頻制作等實(shí)踐內(nèi)容，在實(shí)訓(xùn)中合理融入思政元素，在“做”“改”“評(píng)”等環(huán)節(jié)逐步提高學(xué)生的實(shí)踐能力，使其在技能的學(xué)習(xí)中潛移默化地接受思想的洗禮。

第二，把企業(yè)請(qǐng)進(jìn)課堂，搭建校企合作平臺(tái)。新媒體運(yùn)營(yíng)實(shí)踐范圍廣泛，包含了短視頻制作、新媒體平臺(tái)運(yùn)營(yíng)、電商直播等內(nèi)容。在課堂中引入企業(yè)合作項(xiàng)目，為學(xué)生提供項(xiàng)目合作機(jī)會(huì)，可以充分發(fā)揮學(xué)生思維活躍、工作積極、熱情高漲等優(yōu)點(diǎn)，為企業(yè)注入活力和動(dòng)力，拉近企業(yè)和學(xué)校、學(xué)生之間的距離。在合作過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)的職業(yè)素養(yǎng)，更深刻體會(huì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念，為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

第三，開展專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。開展電子商務(wù)專業(yè)的課程思政有助于讓學(xué)生更好地掌握學(xué)以致用的能力，增強(qiáng)自身的職業(yè)素養(yǎng)與技能[5]?！靶旅襟w運(yùn)營(yíng)”是隨著新媒體不斷發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生的一門專業(yè)課程，新媒體的發(fā)展趨勢(shì)不斷變化，新媒體運(yùn)營(yíng)理論與實(shí)踐內(nèi)容和環(huán)節(jié)也需要不斷更新，這就要求教師不斷開展實(shí)踐學(xué)習(xí)，強(qiáng)化專業(yè)實(shí)踐技能，以便更好應(yīng)對(duì)課堂教學(xué)改革。因此，專業(yè)教師要合理利用課余時(shí)間，深入企業(yè)開展專業(yè)實(shí)踐，了解企業(yè)對(duì)新媒體崗位職業(yè)要求，崗位未來發(fā)展趨勢(shì)及對(duì)新媒體人才的技能要求。

（三）明確課程考核體系

“新媒體運(yùn)營(yíng)”課程思政的全面實(shí)施，要從學(xué)生的思想觀念、行為習(xí)慣等實(shí)際情況出發(fā)，除了通過理論學(xué)習(xí)與專業(yè)實(shí)訓(xùn)樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀，課程思政的考核體系也是不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。

高校人才培養(yǎng)方案應(yīng)根據(jù)時(shí)代要求和社會(huì)需要，因地制宜地增加專業(yè)課程思政教育內(nèi)容，提升師生對(duì)思想政治教育認(rèn)識(shí)的理論水平，構(gòu)建新時(shí)代完善的思政課程和課程思政體系[6]。電子商務(wù)專業(yè)在人才培養(yǎng)方案的課程考核體系中，應(yīng)將課程相關(guān)的思想政治考核點(diǎn)納入考核體系，教師也要完善課程思政考核內(nèi)容及比重，以此強(qiáng)調(diào)德育考核的重要性。與此同時(shí)，教師歸納出課程思政元素的相關(guān)內(nèi)容，利用線上和線下學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)置理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間完成，并可隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的任務(wù)完成情況。在課堂上，教師應(yīng)加強(qiáng)思政元素的學(xué)習(xí)和討論，通過線下學(xué)習(xí)氛圍打造，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、自主鉆研和不斷進(jìn)取的精神。在課程考核階段，也要充分體現(xiàn)“以德育人”的宗旨，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)思政學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和思考，可再次落實(shí)思政教育效果。

四、結(jié)語

新媒體作為一種新的媒介形式，在大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中被廣泛接受和使用，并成為學(xué)生意識(shí)形態(tài)表達(dá)的重要方式，“新媒體運(yùn)營(yíng)”是電子商務(wù)專業(yè)的核心課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新媒體的應(yīng)用能力。在課程中積極融入思政元素，全面提高學(xué)生的思想道德水平，培養(yǎng)學(xué)生的做人之道、從商之道，使學(xué)生今后走上工作崗位，更好地為國(guó)家、社會(huì)和企業(yè)做出積極的貢獻(xiàn)。