新時代大學生社會公德培育的價值及策略研究

艾柯代·艾斯卡爾

（北方民族大學，寧夏 銀川 750021）

高校要重視社會公德培育工作，使大學生具備較高的社會公德，社會公德培育對學生、學校、社會、國家有著積極的作用，學生要遵循社會公德，提升自身的社會公德，加強自我監(jiān)督和自我管理，用社會公德約束自己，學校要在教育和活動中滲透社會公德的內(nèi)容，潛移默化地影響大學生，讓更多大學生遵守社會公德。

一、社會公德概述

1.社會公德內(nèi)涵

社會公德指的是社會群體中的道德，為了群體的共同利益，規(guī)定我們應(yīng)該做什么和不應(yīng)該做什么，由此提出的種種行為規(guī)范。要準確區(qū)分公德與私德、普通道德與職業(yè)道德?？梢詮摹豆竦赖陆ㄔO(shè)實施綱要》中分析社會公德的內(nèi)涵：“要大力倡導(dǎo)以文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法為主要內(nèi)容的社會公德，鼓勵人們在社會上做一個好公民?！睆膰业慕嵌壬蟻砜?，社會公德本質(zhì)上是社會道德，但是社會道德水平非常高，與普通的道德要求并不相同，社會公德能夠體現(xiàn)出國家的共同利益，“為人民服務(wù)”就屬于社會公德，要準確區(qū)分公德與私德、普通道德與職業(yè)道德之間的關(guān)系，明確社會公德的基本內(nèi)涵。

2.培育新時代大學生社會公德的必要性

（1）塑造新時代大學生形象

社會公德培育能夠改變大學生的思想觀念和行為習慣，很多大學生缺少奮斗精神，比較消極和迷茫，在新時代的發(fā)展中，要想讓大學生展現(xiàn)出全新的精神風貌和青年形象，必須要做好社會公德培育工作，提升大學生的社會公德修養(yǎng)，提高大學生的道德水平，培養(yǎng)大量健康、積極、開放、勤奮、樂觀的新時代青年，塑造良好的大學生形象。

（2）全面落實人才強國戰(zhàn)略

高校在培養(yǎng)人才的過程中，不僅要對知識和技術(shù)進行培養(yǎng)，還要對道德素養(yǎng)進行培養(yǎng)，在人才強國戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，有必要對大學生的社會公德進行培育。具備社會公德的大學生能夠為了國家的強大而努力，將民族復(fù)興和國家發(fā)展當成奮斗的目標。高校積極培育大學生的社會公德，能夠為國家輸送大量兼具道德和技術(shù)的人才，符合人才強國戰(zhàn)略要求。

二、新時代大學生社會公德培育的價值

1.規(guī)范個人道德品行

從大學生的角度來說，社會公德培育能夠從思想和行為上改變學生，在多元文化的沖擊下，大學生受到了很多非主流價值觀的影響，部分學生崇尚拜金主義、虛無主義，更注重個人的利益，忽視集體的利益，在不正確觀念的影響下，學生會做出很多錯誤的選擇，養(yǎng)成不良的行為習慣。社會公德培育的價值就在于此，社會公德培育能夠讓大學生認同和踐行社會主義核心價值觀，能夠讓大學生找到人生奮斗的方向，在正確價值觀念的引導(dǎo)下，大學生會為了民族復(fù)興和國家富強而努力，大學生的信仰也會更加堅定。在習近平新時代中國特色社會主義思想的引領(lǐng)下，大學生會自覺規(guī)范自己的言行舉止，以更高的道德標準約束自己，磨煉自己的心性和精神，提升自己的道德素養(yǎng)和社會公德修養(yǎng)。

2.營造校園文明氛圍

從學校的角度來說，社會公德培育還能夠營造積極向上的校園氛圍，豐富校園文化的內(nèi)涵，形成文明、和諧、平等、互助的大學校園。社會公德培育能夠幫助大學生保持和諧的人際關(guān)系，大學生會尊重他人、關(guān)心他人、幫助他人，在良好的校園環(huán)境中，大學生能夠充分展現(xiàn)自己的個性，培養(yǎng)更多的興趣愛好，與志同道合的朋友一起交流。在社會公德培育中，學生會更加尊敬教師，教師也會主動關(guān)心學生，師生之間經(jīng)常交流和互動。學生在學習或生活中遇到問題時，同學和教師會積極幫助該學生解決問題，學生之間不會再因為一些無關(guān)緊要的事情產(chǎn)生沖突。在和諧的校園環(huán)境中，學生能夠更加健康地成長、更加全面地發(fā)展，學校也能順利推行素質(zhì)教育，社會公德培育能夠為課程思政教育和精神文明建設(shè)奠定基礎(chǔ)，形成和諧的校園氛圍和積極的校園風氣。

3.推行社會道德風尚

從社會的角度來說，大學生是社會的中流砥柱，大學生的精神風貌和道德品質(zhì)會對社會帶來很大的影響，大學生正處于由學校向社會過渡的階段，對大學生的社會公德進行培養(yǎng)，能夠為社會輸送大量道德素養(yǎng)較高的人才，大學生進入工作崗位后，他們的精神品質(zhì)和個人道德會對周邊的人帶來積極正向的影響。社會公德培育能夠引領(lǐng)社會道德風尚，培育出大量的道德模范，在道德模范的輻射和影響下，社會公眾會更加尊重那些具備社會公德的人，向道德模范學習，社會的文明程度也會越來越高。

三、大學生社會公德培育的策略

1.豐富社會實踐公德活動

社會實踐活動有多種類型，在組織規(guī)劃和活動設(shè)計中，要明確社會實踐公德活動的目標，在活動中體現(xiàn)出正確的政治方向，根據(jù)具體的目標和方向確定活動的類型，設(shè)計活動的細節(jié)，可以將時政熱點融入活動中，體現(xiàn)出時代性的特點?；顒拥膬?nèi)容要具有一定的針對性和差異性，考慮大學生的興趣、能力和動力，為大學生提供合適的社會實踐活動。比如，對教育感興趣的大學生更傾向于支教活動；具備環(huán)保理念的大學生更愿意參加環(huán)境保護宣傳、社區(qū)衛(wèi)生、植樹等類型的活動；大學生想要鍛煉能力、豐富閱歷、增長見識，往往會參加大型會議志愿活動。高校應(yīng)該為學生提供豐富多樣的社會實踐活動，只有讓大學生積極參與活動，才能在社會實踐活動中有效培育社會公德意識，使社會實踐公德活動體現(xiàn)出真正的功效和作用。[1]

設(shè)計活動時，還要考慮不同年級大學生的特點，一二年級的大學生剛剛進入大學，社會公德培育的主要目的是幫助學生樹立正確的三觀；三四年級的學生即將畢業(yè)、進入社會，可以提供一些與專業(yè)相關(guān)的社會實踐活動，既能鍛煉學生的專業(yè)能力，還能培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)和社會公德意識，使學生具備良好的精神品質(zhì)。高?？梢猿闪ｉT的社會實踐機構(gòu)，負責組織規(guī)劃、協(xié)調(diào)溝通、活動執(zhí)行、人員安排、實踐指導(dǎo)等工作，提高社會實踐活動組織執(zhí)行的效率，設(shè)置一套完整的流程，在資源整合與統(tǒng)一規(guī)劃中，不斷完善社會實踐公德活動。社會實踐公德活動的類型較多、參與人員較多、工作繁雜，應(yīng)當建立分工制度，安排專門的宣傳人員、監(jiān)督管理人員、后勤保障人員等，不同的活動有著不同的時間規(guī)定，要注意整個活動的時間范圍，明確前期、中期、后期活動的社會公德培育目標，有目的地展開活動。為了讓各項社會實踐公德活動順利舉行，學校要提供必要的支持，與企事業(yè)單位進行溝通，為各個專業(yè)的學生提供社會實踐基地，持續(xù)推進社會公德培育工作。

2.加強校園公德文化建設(shè)

首先，大學可以在校園中開展精神文明創(chuàng)建活動，讓新時代大學生形成新的風氣，體現(xiàn)出大學生的活力，通過精神文明創(chuàng)建活動健全大學生的人格，促進大學生德智體勞全方位發(fā)展，倡導(dǎo)綠色出行，將社會公德的相關(guān)理念滲透到學校的精神文明創(chuàng)建活動中。其次，大學要營造良好的校園環(huán)境和文化環(huán)境，在校園文化中融入社會公德，良好的校園環(huán)境是培育社會公德的基礎(chǔ)，如果學生具備社會公德，就會自覺維護校園秩序、愛護校園環(huán)境、尊重校園文化、熱心幫助同學，在實際的行為中體現(xiàn)出社會公德。最后，大學可以通過廣播宣傳和專題講座介紹等方式介紹社會公德，并且將社會公德的要求打印出來，粘貼在墻面上，以多種形式宣傳社會公德。[2]

學?？梢栽谏鐖F活動中宣傳社會公德，大學存在著不同類型的社團，學生積極參與社團活動。策劃社團活動時，可以將社會公德融入活動中，如廢舊衣物、書本捐贈活動，環(huán)境保護活動，關(guān)愛獨居老人活動組織，對社團活動進行指導(dǎo)，讓社團活動發(fā)揮更大的意義。在學校培育社會公德，需要依靠教師的力量，學校要對教師進行培訓，教師的社會公德和道德素養(yǎng)會對學生產(chǎn)生影響，學校要對教師進行評價，重視師風師德的建設(shè)，提高學校教師隊伍的整體素質(zhì)，將社會公德的相關(guān)內(nèi)容滲透到各學科的課程中。學校要健全評價體系，改變單一的試卷考試和論文評分模式，從社會公德的角度進行評價，對自覺遵守社會公德的學生進行表揚和鼓勵，對違反社會公德的學生進行批評，在學校中設(shè)置社會公德檔案，對學生的表現(xiàn)進行記錄。

3.注重學生公德行為監(jiān)督

大學生要加強自我監(jiān)督，對自己的公德行為進行記錄和評價，做到自我約束，學校、家庭、社會都可以對學生的公德行為進行監(jiān)督，大學要根據(jù)社會公德和校園公德的要求建立監(jiān)督機制，學校要重視大學生素質(zhì)教育，對學生的行為表現(xiàn)進行監(jiān)督，根據(jù)監(jiān)督機制評價學生的社會公德情況，避免大學生做出不道德的行為，學校要詳細規(guī)定監(jiān)督機制的細則，讓社會公德行為得到嚴格的監(jiān)管。在監(jiān)督的過程中，大學生會逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣、形成正確的價值觀念、強化自身的社會公德意識。為了更好地踐行社會公德，大學生要主動學習社會公德和社會主義核心價值觀等方面的理論知識，學校要經(jīng)常宣傳社會公德的理論和案例，教師也可以將社會公德培育、專業(yè)教育、職業(yè)引導(dǎo)相結(jié)合，只有充分了解社會公德方面的知識，才能更好地踐行社會公德和進行自我監(jiān)督。[3]

大學生要努力提升自己的社會公德修養(yǎng)，從意識的層面和行為的層面進行培養(yǎng)。大學生要培養(yǎng)自律意識和自主意識，主動強化自律意識，在日常學習、實踐活動、社會交往中，養(yǎng)成良好的習慣，將監(jiān)督轉(zhuǎn)變成自覺，將被動轉(zhuǎn)變成主動，通過自律意識的培養(yǎng)增強學生的社會公德。大學生還要主動強化自主意識，主動約束自己的行為，對自己的思想和行為進行管理，在自我激勵的過程中發(fā)揮主觀能動性，不做違反社會公德的事情。大學生要主動踐行社會公德，與他人交往時要做到文明禮貌；看到他人有困難時要主動幫助；保護好校園和社會中的公共設(shè)施；不亂扔垃圾，節(jié)約資源，愛護校園環(huán)境；自覺遵守國家的法律法規(guī)和學校的規(guī)章制度。在實踐中踐行社會公德，強化自身的社會責任感和社會公德意識。

4.重視思政學科融合教育

社會公德培育是思政教育的重要內(nèi)容，大學要在思政教育中培養(yǎng)學生的社會公德意識，大力發(fā)展課程思政，將社會公德和思政內(nèi)容滲透到專業(yè)課程教學中，讓思政學科和其他學科相互融合。在思政教育中，教師可以引入真實的案例，用教學案例引導(dǎo)學生，學生往往會對真實案例和時事新聞產(chǎn)生興趣，結(jié)合 案例進行教育，能夠讓學生形成深刻的印象，學生對社會公德的理解也會更加深刻。教師在講解思政內(nèi)容的時候，不要單純從理論的層面進行教育，單一的理論講解只會讓學生感覺無趣，不利于社會公德的培育，教師要將社會公德和思政元素的理論知識與時事熱點信息相結(jié)合，鼓勵學生對具體的新聞事件進行點評和思考，從新聞信息中挖掘社會公德的相關(guān)內(nèi)容，讓學生對社會公德形成更加深刻的理解。[4]

大學要重視思政課程的作用，借助思政課程進行培育，采用多樣化的教學模式，可以讓學生以社會公德為主題展開討論，還可以讓學生對社會公德有關(guān)的案例進行調(diào)研，改變過去單一的理論教學模式，加強思政課堂的互動性和學生的參與性。教師還可以查找一些社會公德方面的影視作品、短視頻、紀錄片，用多媒體輔助教學，大學生在觀看的過程中，會受到積極正向的影響，更加透徹地理解社會公德，用社會公德規(guī)范自己的行為。教師可以在專業(yè)課程中挖掘教材中的社會公德元素和思政內(nèi)容，將思政教育貫穿到高校教育的各個環(huán)節(jié)中，教師要在課堂教學中尊重學生的自主體性和學生的個性，鼓勵學生表達自己對專業(yè)知識和思政知識的理解，增加學生的參與度，高校教師要鼓勵學生，提升大學生的思想政治覺悟和社會公德水準。

大學是社會公德培育的主要陣地，高校要以立德樹人為指導(dǎo)原則，將社會公德滲透到思政課程和專業(yè)課程中，使大學生了解社會公德的內(nèi)涵，能夠在社會交往和日常生活中主動遵循社會公德，通過社會公德培育提高國民素質(zhì)，增加社會文明程度，讓新時代大學生堅定政治立場，具備更高的道德素養(yǎng)和社會公德修養(yǎng)。