鋼琴集體課教學(xué)策略研究

黃 俊

（湖南幼兒師范高等?？茖W(xué)校 藝術(shù)學(xué)院，湖南 常德 415000）

改革開放以來，我國的?？平逃〉昧孙@著成績，為現(xiàn)代化建設(shè)，尤其是農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域培養(yǎng)了大量高素質(zhì)實用人才。但是，?？平逃陌l(fā)展與改革也面臨著較大挑戰(zhàn)。以筆者所在的湖南幼兒師范高等專科學(xué)校為例，該校開設(shè)了小學(xué)教育、學(xué)前教育、語文教育、數(shù)學(xué)教育、英語教育、音樂教育、表演藝術(shù)等專業(yè)。其中，音樂教育、音樂表演、小學(xué)教育、學(xué)前教育等數(shù)個專業(yè)均涉及鋼琴教學(xué)。由此可見，鋼琴教學(xué)對于大部分學(xué)生而言十分重要，是其今后走向教學(xué)崗位的必備技能之一。學(xué)生不僅需要掌握最基本的鋼琴技巧和兒歌伴奏能力，還需要集中解決教學(xué)遷移的問題，使之內(nèi)化為學(xué)生將來職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵能力。

如今，大部分院校鋼琴授課方式轉(zhuǎn)為集體授課的方式，這主要是因為集體課具有多方面的優(yōu)勢。比如，面對學(xué)生數(shù)量眾多，教學(xué)設(shè)備緊張的現(xiàn)狀，集體課能在很大程度上緩解教學(xué)設(shè)備和師資不足的問題，不僅如此，集體課還可以解決學(xué)生統(tǒng)一存在的問題，避免逐個進行講解，這樣極大地提高了教學(xué)效率。另外，集體課的優(yōu)勢還在于除了師生交流還能較好地進行生生交流，如小組互助和合作探究學(xué)習(xí)，通過辨聽別人的演奏，讓學(xué)生換位思考，針對存在的問題提出自己的見解，使得學(xué)生從“自己會彈”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白约簳獭?，較好地將學(xué)習(xí)的鋼琴基礎(chǔ)知識與今后的實際教學(xué)相結(jié)合。由此可見，相對于個別課而言，鋼琴集體課教學(xué)具有諸多優(yōu)勢，但是，從教學(xué)實效性來看，集體教學(xué)還存在諸多問題。比如，由于學(xué)生人數(shù)較多，教師無法關(guān)注每位學(xué)生，不能及時解決學(xué)生存在的短板，導(dǎo)致能力較差的學(xué)生難以跟上教學(xué)進度，最終出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。

在幼專的鋼琴教學(xué)中，目前還存在沿用傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的現(xiàn)象。其表現(xiàn)在鋼琴教學(xué)中，老師過多注重學(xué)生的考試成績，從而忽視了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)與發(fā)展。專業(yè)教學(xué)存在過強的職業(yè)傾向，導(dǎo)致學(xué)生認為鋼琴教育僅僅為了就業(yè)，卻忽視了鋼琴的其他功能性作用，忽略了音樂的審美性。師資力量是教育質(zhì)量是否得到保證的關(guān)鍵因素之一。如今的高職教師雖具有較好的專業(yè)素質(zhì)，但在教學(xué)工作中存在著經(jīng)驗不足的問題，縱觀高職院校，師資隊伍建設(shè)還存在高職稱人員過少等現(xiàn)象，這些問題嚴重阻礙了高職教育的進一步發(fā)展。本文以幼專鋼琴集體課為研究對象，在分析鋼琴教學(xué)中已有問題的基礎(chǔ)上，提出一些可行策略。

一、明確培養(yǎng)目標，更新教學(xué)理念

根據(jù)湖南幼兒師范高等專科學(xué)校于2021年制定的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，音樂教育專業(yè)的人才培養(yǎng)目標為面向小學(xué)及幼兒園音樂教育一線，培養(yǎng)具有音樂教育專業(yè)所必備的基本素質(zhì)、基礎(chǔ)理論知識，具有較強的音樂教育教學(xué)能力、創(chuàng)新能力和競爭能力，以適應(yīng)社會市場需求的綜合應(yīng)用型人才。音樂表演藝術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標為培養(yǎng)具有一定的科學(xué)文化水平，良好的職業(yè)道德、扎實的人文素養(yǎng)，能適應(yīng)表演藝術(shù)事業(yè)發(fā)展與改革需要，掌握表演藝術(shù)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，具有較強的表演藝術(shù)業(yè)務(wù)能力，能在各級文藝團體、文化館、企事業(yè)單位從事演藝、文化宣傳、文藝輔導(dǎo)等工作，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的應(yīng)用型人才。由此可見，與本科院校不同的是，湖南幼兒師范高等?？茖W(xué)校所培養(yǎng)的并不是技藝高超的歌唱家或演奏家，而是以服務(wù)社會為主，能從事各企業(yè)事業(yè)單位、教育機構(gòu)、文藝團體以及學(xué)校等教育工作的實用性人才。因此，在高職鋼琴教學(xué)過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的樂感、視奏能力及兒歌伴奏等方面的能力，從而使其更好地勝任今后的就業(yè)崗位。例如，在講授《鋼琴與彈唱》這門課程中的半分解伴奏音型時，教師不能照本宣科，而應(yīng)當將教學(xué)遷移貫穿于整個課堂中。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)結(jié)合流行音樂，或不同音型在同一首歌曲中的運用，有效激發(fā)學(xué)生的積極性，然后進行知識的講解，并結(jié)合具體兒歌，讓學(xué)生更好地理解“快樂童年”這一半分解音型，接著，教師可以讓學(xué)生走向講臺，教師在學(xué)生的教學(xué)過程中進行一定的干預(yù)，并請其他學(xué)生給出意見和解決方案，這一環(huán)節(jié)不僅能讓學(xué)生提前適應(yīng)身份的轉(zhuǎn)變，還能更好地實現(xiàn)生生交流，培養(yǎng)學(xué)生正確的教師觀。

二、重視技能訓(xùn)練，培養(yǎng)綜合素質(zhì)

鋼琴專業(yè)學(xué)生走向工作崗位后，應(yīng)用最為廣泛的便是視奏。視奏能力的高低直接決定了學(xué)生能否勝任伴奏、演奏及相關(guān)教學(xué)或演職工作，由此可見視奏能力的重要性。但是，就往屆學(xué)生就業(yè)情況來看，大多數(shù)學(xué)生的視奏能力薄弱，出現(xiàn)“能唱不能彈”這一現(xiàn)象，然而，提高視奏能力并不是一朝一夕之功，需要進行長期系統(tǒng)化的訓(xùn)練。

在訓(xùn)練視奏能力的過程中，識譜是基礎(chǔ)。幼專院校學(xué)生的音樂基礎(chǔ)相對較為薄弱，由于很多學(xué)生不熟悉五線譜，他們往往采取背譜及憑手感的方式來進行練習(xí)，這樣極為死板，嚴重影響了識譜的效率。因此，在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，教師要強調(diào)“邊看譜邊演奏”的原則，這樣才能讓學(xué)生養(yǎng)成看譜彈奏的好習(xí)慣，還能讓學(xué)生注意譜面的標題、速度、力度等基本音樂術(shù)語，避免出現(xiàn)“亂彈琴”的現(xiàn)象。

其次，筆者認為，在演奏前可以采取聆聽歌曲及“唱譜”的方式，這樣能起到初步熟悉樂曲旋律與風(fēng)格的作用。在此基礎(chǔ)上，將樂曲難點音型與節(jié)奏作為重點進行練習(xí)，從而保證演奏的流暢性。

最后，教師在選曲上也要采取合理的方式——應(yīng)選用低于學(xué)生實際水平的曲目來進行練習(xí)，并采取從易至難，循序漸進的方式進行。這樣既能增強學(xué)生對鋼琴演奏的自信心，又能拓寬學(xué)生的音樂視野，增進對不同時期鋼琴音樂的了解。在平時的課堂教學(xué)中，教師還可以讓學(xué)生嘗試進行現(xiàn)場視奏，要求為“可慢不可斷”，盡量避免重復(fù)演奏，保證音樂的流暢性，當學(xué)生遇到難點時，教師再進行示范演奏及講解。

除此之外，教師應(yīng)多鼓勵學(xué)生積極參與聲樂、器樂伴奏，可采用三人一組，輪流進行伴奏與演唱的方式，這能在很大程度上提高學(xué)生的樂感與視奏能力，伴奏時，學(xué)會抓樂曲的骨干音，對于那些難以掌握的音可暫時“放棄”，更重要的是保證曲目的完整性，盡量做到緊跟演唱者直至樂曲結(jié)束。這樣也能不斷提高學(xué)生的合奏能力，讓學(xué)生更好地適應(yīng)今后的工作崗位。

三、豐富授課形式，強化實踐環(huán)節(jié)

近年來，隨著藝術(shù)專業(yè)報考人數(shù)逐年增加，高職院校的招生規(guī)模不斷擴大。針對學(xué)生出現(xiàn)水平參差不齊的現(xiàn)象，應(yīng)當改變傳統(tǒng)教學(xué)中較為單一的授課方式，將其轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N教學(xué)形式相結(jié)合的方式。如采取集體課、小組課與個別課相結(jié)合的形式，根據(jù)學(xué)生水平進行分組教學(xué)，這樣不僅能增強老師對學(xué)生的了解，還能實現(xiàn)多種教學(xué)，形成優(yōu)勢互補，從而更好地進行因材施教。

?？圃盒Ｒ耘囵B(yǎng)應(yīng)用型人才為目標，這一培養(yǎng)目標決定在教學(xué)中應(yīng)注重實踐教學(xué)，適當加大實踐在教學(xué)中的比重。首先，可以組織音樂表演方向的學(xué)生參加相關(guān)藝術(shù)實踐活動，如學(xué)校開展的大學(xué)生校園文化藝術(shù)節(jié)、聯(lián)歡晚會、主題晚會等，讓學(xué)生主動參與，得到充分鍛煉；其次，可以以班級或小組為單位，組織開展鋼琴技能競賽，以此形式代替中期匯報的考核方式；再者，學(xué)院或兄弟學(xué)院間可以舉辦聲樂、合唱或器樂比賽，專門設(shè)立鋼琴伴奏獎以示鼓勵；最后，還可以在當?shù)匚幕^或者文化公園設(shè)立實踐基地，讓學(xué)生提前進行見習(xí)，并定期舉辦公益演出等，讓學(xué)生從課堂走向舞臺，通過舞臺實踐發(fā)現(xiàn)自己的問題，并找到今后努力的方向。

針對音樂教育方向的學(xué)生，應(yīng)尤其注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運用理論知識與技能的能力，同樣也可以組織學(xué)生參與實踐活動。比如，可以在學(xué)院或當?shù)亟逃龣C構(gòu)開展相關(guān)課程興趣班，面向社會招生，由學(xué)生擔(dān)任興趣班的指導(dǎo)小老師，提前走向講臺，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，從而鍛煉自身的教學(xué)能力，為學(xué)生走向教學(xué)崗位奠定堅實基礎(chǔ)。

四、加強師資隊伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)水平

目前，學(xué)校教師多為應(yīng)屆畢業(yè)研究生，存在教學(xué)經(jīng)驗不足的問題，身為年輕教師，除了具備淵博的專業(yè)知識外，還要不斷更新自己的教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)模式。當今社會飛速發(fā)展，知識體系與教學(xué)模式也在不斷更新，這就需要教師重視繼續(xù)教育，通過新的網(wǎng)絡(luò)教育，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，不斷拓展自己的知識面，不僅要吸取國內(nèi)優(yōu)秀的教學(xué)理念，更要將眼光望向世界，學(xué)習(xí)當今世界上最先進的教學(xué)理念。師資隊伍的建設(shè)是幼專鋼琴教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，除了擴大教師隊伍外，還可以采取幾點措施：

第一，構(gòu)建校企互通的教師培養(yǎng)機制。一方面，可以選派鋼琴教師在校外實踐基地擔(dān)任指導(dǎo)教師，從而拓寬教師視野、提高教師的教學(xué)能力；另一方面，選擇一些校外優(yōu)秀鋼琴人才，作為學(xué)校的指導(dǎo)教師，為學(xué)院鋼琴教學(xué)提供指導(dǎo)，從而建立一支素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。

第二，學(xué)校之間可以建立長期合作關(guān)系，定期進行交流學(xué)習(xí)。各兄弟院校定期選配教師進行交流學(xué)習(xí)，重視與小學(xué)及幼兒園之間的合作交流，不僅讓學(xué)生進行見習(xí)與實習(xí)，還讓部分教師去子弟學(xué)校進行長達一年的實習(xí)，這樣，教師能近距離了解其他高職院校的教學(xué)模式，實現(xiàn)教學(xué)資源共享。

第三，依托國內(nèi)或國外名校，加強師資隊伍建設(shè)。除了與高職院校進行交流學(xué)習(xí)外，還可以借助國內(nèi)或國外名校的力量，加強教師隊伍建設(shè)。學(xué)院可以聘請名校中的優(yōu)秀教師進行授課或開展講座，對鋼琴教師進行系統(tǒng)性教學(xué)技能培訓(xùn)，為學(xué)校教師答疑解惑，進而強化鋼琴教師的師資力量建設(shè)。確保高職院校在鋼琴教學(xué)方面能夠擁有更加堅實的師資力量，以此來更好地推動鋼琴教學(xué)工作的展開。①

五、小結(jié)

隨著就業(yè)壓力的不斷增加，教育的職業(yè)性得到越來越多學(xué)生的關(guān)注。幼專鋼琴教育專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生時，不僅要注重學(xué)生技能知識層面的發(fā)展，也要注重學(xué)生的職業(yè)化等綜合素質(zhì)的提升，以此來達到?？迫瞬排囵B(yǎng)的最終目的。當然，改進與完善高職鋼琴教學(xué)是任重道遠的，只有深入研究教學(xué)過程中存在的各種問題，才能使教育事業(yè)繁榮發(fā)展。

注釋：

①涂愛萍.高師音教專業(yè)鋼琴課教學(xué)目的、內(nèi)容及方法的研究[D].南京藝術(shù)學(xué)院，2010.