淺析在高中美術(shù)教學中融入數(shù)字繪畫藝術(shù)

王會梅

（甘肅省武威第八中學，甘肅武威 733000）

在高中美術(shù)教學體系中應(yīng)用數(shù)字繪畫藝術(shù)的場景非常廣泛，教師根據(jù)課程目標合理應(yīng)用數(shù)字繪畫藝術(shù)和工具，不但有助于豐富學生學習美術(shù)的方式，也能帶給學生優(yōu)質(zhì)的視覺和創(chuàng)作體驗。因此，教師應(yīng)當明晰在高中美術(shù)教學中融入數(shù)字繪畫藝術(shù)的意義，充分整合美術(shù)課程與數(shù)字繪畫藝術(shù)，設(shè)計豐富多彩的美術(shù)探究和創(chuàng)意活動，提升美術(shù)教學的便捷性和科技感，驅(qū)動學生協(xié)同發(fā)展美術(shù)素養(yǎng)與數(shù)字繪畫技能。

一、在高中美術(shù)教學中融入數(shù)字繪畫藝術(shù)的意義

所謂數(shù)字繪畫藝術(shù)，主要是指在移動端信息設(shè)備上使用數(shù)字繪畫軟件、工具進行美術(shù)創(chuàng)作的藝術(shù)形式，常用軟件有Corel Painter、Adobe Photoshop、ArtRage、Krita 等，這些數(shù)字繪畫軟件工具可以模擬真實的物理繪畫環(huán)境，提供畫布、畫具、調(diào)色板和顏色等多種選擇，數(shù)字繪畫藝術(shù)的類型也十分豐富，涵蓋印象派、真實感和水彩畫等。近年來數(shù)字繪畫藝術(shù)在高中美術(shù)教學中得到廣泛應(yīng)用，這主要得益于數(shù)字繪畫獨特的藝術(shù)語言和表現(xiàn)手法。經(jīng)過分析高中美術(shù)學情和理論實踐研究，在高中美術(shù)教學中融入數(shù)字繪畫藝術(shù)的意義主要有下列三個方面。

（一）能夠激發(fā)學生創(chuàng)作美術(shù)的興趣

與傳統(tǒng)繪畫方式相比，數(shù)字繪畫藝術(shù)具有顯著的大眾性和娛樂性，在電影、游戲、插畫、廣告等領(lǐng)域應(yīng)用極廣泛，這些都是學生經(jīng)常接觸的領(lǐng)域。在高中美術(shù)教學中融入數(shù)字繪畫藝術(shù)，最重大的意義就是能夠激發(fā)學生創(chuàng)作美術(shù)的興趣，學生日常接觸各個領(lǐng)域的數(shù)字繪畫藝術(shù)元素，奠定了數(shù)字繪畫教學的學情基礎(chǔ)，教師在美術(shù)教學過程中多引入數(shù)字繪畫作品和素材，可以調(diào)動學生已有的藝術(shù)認知體驗，同時數(shù)字繪畫藝術(shù)強大的視覺沖擊和獨特的造型表現(xiàn)能增強學生感知美學元素的能力，從而促使學生產(chǎn)生自主創(chuàng)作數(shù)字繪畫作品的興趣和動機。

（二）能夠有效提高學生識讀圖像的能力

識讀圖像是高中美術(shù)需要重點培養(yǎng)的素質(zhì)維度之一，也是學生研習美術(shù)繪畫技巧的前提條件，融入數(shù)字繪畫藝術(shù)在提高學生識讀圖像的能力方面發(fā)揮著顯著的促進效用。如教師在美術(shù)教學過程中應(yīng)用數(shù)字繪畫軟件給學生展示美術(shù)圖像的造型、線條、色彩和肌理，基于軟件強大的圖像處理功能，無論放大、縮小還是旋轉(zhuǎn)圖像，畫面效果都不會失真，學生通過觀察圖像可以感受美術(shù)圖像豐富的色彩層次以及肌理特征，從而夯實學生的美術(shù)基礎(chǔ)，推動學生進一步發(fā)展識讀圖像的能力。

（三）有助于培養(yǎng)學生的美術(shù)創(chuàng)意實踐素養(yǎng)

美術(shù)是一門追求創(chuàng)意性和實踐性的藝術(shù)科目，傳統(tǒng)高中美術(shù)課堂受到畫材的限制，導致部分創(chuàng)意實踐教學不易實現(xiàn)，制約著學生充分釋放美術(shù)創(chuàng)新和想象思維。融入數(shù)字繪畫藝術(shù)可以突破上述困境，有助于培養(yǎng)學生的美術(shù)創(chuàng)意實踐素養(yǎng)，如數(shù)字繪畫軟件配套的數(shù)據(jù)庫可以為學生提供優(yōu)渥的輔助素材，開辟更廣闊的創(chuàng)意實踐空間；數(shù)字繪畫軟件還具備圖層工具、復制粘貼和后退等功能，相較于傳統(tǒng)的繪畫方式，數(shù)字繪畫更多向可逆，學生如果不滿意畫作的效果，可以使用后退功能進行修改，實踐探索幾乎不受物理環(huán)境的限制，既能彌補畫材條件的不足，也能促進生成個性化美術(shù)作品，從而切實強化學生的美術(shù)創(chuàng)意實踐素養(yǎng)。

二、在高中美術(shù)教學中融入數(shù)字繪畫藝術(shù)的策略

（一）創(chuàng)設(shè)數(shù)字繪畫藝術(shù)情境，喚醒學生學習美術(shù)的期待

從情境構(gòu)建和認知理論出發(fā)，美術(shù)教學需要生動、直觀的情境作為支撐，數(shù)字繪畫藝術(shù)適用于創(chuàng)設(shè)美術(shù)教學情境。在學生日常接觸的美術(shù)事物中，數(shù)字繪畫藝術(shù)元素無處不在，如電影封面、動漫動畫、廣告欄等，越來越多的數(shù)字繪畫藝術(shù)作品出現(xiàn)在大眾的視野中，這些都符合學生的美術(shù)認知經(jīng)驗。因此，教師在將數(shù)字繪畫藝術(shù)融入高中美術(shù)教學中時應(yīng)該加強鉆探數(shù)字繪畫藝術(shù)資源，優(yōu)化美術(shù)情境創(chuàng)設(shè)方式，幫助學生感知數(shù)字繪畫的視覺符號，培養(yǎng)學生的審美和圖像識讀能力，從而喚醒學生學習美術(shù)的期待，創(chuàng)設(shè)數(shù)字繪畫藝術(shù)情境的策略如下。

1.利用生活中的數(shù)字繪畫藝術(shù)元素創(chuàng)設(shè)觀察情境?，F(xiàn)如今數(shù)字繪畫藝術(shù)元素應(yīng)用和表現(xiàn)在日常生活中的各個領(lǐng)域，教師可以開發(fā)這些素材為學生創(chuàng)設(shè)美術(shù)觀察情境。教師在具體應(yīng)用時可以從互聯(lián)網(wǎng)上搜集下載蘊含數(shù)字繪畫元素的生活素材，如廣告牌、雜志插畫、動漫截圖、游戲宣傳海報等，將這些數(shù)字繪畫藝術(shù)素材整編成flash 課件給學生展示并提問：“同學們，大家在生活中見過這些數(shù)字繪畫素材嗎？在何處見過？”學生隨即展開熱烈的交流，紛紛列舉自己熟悉的數(shù)字繪畫材料。隨后教師繼續(xù)提出觀察問題：“那么請大家認真觀察這些數(shù)字繪畫素材，探討一下它們有哪些藝術(shù)特色？”在學生觀察和共議期間，教師要指導學生從數(shù)字繪畫材料的畫面質(zhì)感、色彩對比、光影效果、空間透視等方面進行分析，如數(shù)字繪畫材料是服裝廣告宣傳畫，教師可以啟發(fā)學生觀察和描述服裝面料的顏色、材質(zhì)和紋理，從而促使學生初步了解數(shù)字繪畫的質(zhì)感表現(xiàn)力，調(diào)動學生深入研習數(shù)字繪畫藝術(shù)的主動性［1］。

2.利用優(yōu)秀的數(shù)字繪畫藝術(shù)作品創(chuàng)設(shè)鑒賞情境。鑒賞在美術(shù)教學中的地位深重，優(yōu)秀的數(shù)字繪畫藝術(shù)作品具有鑒賞價值，教師應(yīng)該利用此類作品創(chuàng)設(shè)美術(shù)鑒賞情境。近幾年國風數(shù)字繪畫藝術(shù)作品大放異彩，教師可以大膽結(jié)合傳統(tǒng)的水墨畫、年畫、壁畫、神話故事與數(shù)字繪畫，從互聯(lián)網(wǎng)上搜羅這些數(shù)字繪畫藝術(shù)作品給學生呈現(xiàn)，為學生創(chuàng)設(shè)新穎的美術(shù)鑒賞情境。如教師可以展示敦煌壁畫圖片和含有敦煌壁畫元素的數(shù)字繪畫作品，同時提出鑒賞問題：“同學們，在數(shù)字繪畫作品中，大家認為作者借鑒了敦煌壁畫的哪些元素？”學生思考、比較、鑒賞之后作答：“數(shù)字繪畫作品吸收了敦煌壁畫的色彩構(gòu)成和畫面布局方式?！苯處熣J同學生的回答之后再追問：“那么請觀察數(shù)字繪畫作品的畫面質(zhì)感，作者是如何運用數(shù)字繪畫的功能模擬壁畫風化脫落效果的呢？”學生交流之后反饋：“畫師在描繪畫面細節(jié)時應(yīng)該是用了數(shù)字繪畫軟件的圖層疊加和特色筆刷等功能，復原壁畫色彩風化脫落、斑駁等質(zhì)感和藝術(shù)效果?！边@樣在數(shù)字繪畫藝術(shù)作品情境的引領(lǐng)下，學生既能鑒賞傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，也能了解新興數(shù)字繪畫工具和傳統(tǒng)繪畫語言的成功結(jié)合［2］。

（二）傳授數(shù)字繪畫操作技巧，增強學生的數(shù)字繪畫表現(xiàn)力

在高中美術(shù)教學中融入數(shù)字繪畫藝術(shù)，傳授數(shù)字繪畫操作技巧是第一位的。數(shù)字繪畫軟件的功能多種多樣，學生只有掌握每種數(shù)字畫具和功能的用法，才能更好地闡述繪畫語言。因此，教師應(yīng)該根據(jù)具體的美術(shù)繪畫課型，專精滲透數(shù)字繪畫操作技巧，從而增強學生的數(shù)字繪畫表現(xiàn)能力，相關(guān)教學策略如下。

1.詳細介紹數(shù)字繪畫軟件的各項功能。教師應(yīng)該將數(shù)字繪畫軟件和投屏設(shè)備進行聯(lián)網(wǎng)，采用演示和講解相結(jié)合的方式向?qū)W生介紹數(shù)字繪畫軟件功能。如教師介紹Corel Painter、Adobe Photoshop 等數(shù)字繪畫軟件，那么就可以在演示屏上調(diào)出軟件的虛擬調(diào)色板、畫布、畫筆、噴霧罐、2D、3D 等效果工具，向?qū)W生演示每種工具的設(shè)置和使用方法，如畫布可以任意調(diào)節(jié)大小、選擇介質(zhì)，畫筆也可以設(shè)置為鉛筆、油彩筆、水彩筆等，教師演示完畢之后，可以發(fā)布自主練習任務(wù)：“同學們，了解完數(shù)字繪畫軟件工具和功能之后，請大家在移動端畫板上嘗試用虛擬調(diào)色板調(diào)出橘紅色，選擇水彩筆畫一朵花?！睂W生立即開始嘗試，期間學生可能會有疑問：“老師，我線條畫錯了該怎么擦掉呢？”這時，教師要適時向?qū)W生示范數(shù)字繪畫工具的撤銷或橡皮擦功能，這樣學生就能初步熟悉數(shù)字繪畫軟件的多項功能［3］。

2.根據(jù)繪畫目標滲透數(shù)字繪畫操作技巧。學生了解了數(shù)字繪畫軟件功能之后，教師需要在具體繪畫教學過程中帶領(lǐng)學生運用功能和技巧。如在教學油畫時，教師可以先展示2～3 幅油畫范畫，然后任選一幅范畫利用數(shù)字繪畫軟件進行臨摹。具體滲透數(shù)字繪畫技巧時，教師可以先引導學生根據(jù)選擇好的油畫范畫，利用數(shù)字繪畫軟件確定好畫布大小、設(shè)置畫筆和色彩，教師利用聯(lián)機屏幕給學生示范演示數(shù)字油畫的揉色過渡、羽狀過渡、點彩、薄涂等處理技法，然后鼓勵學生正式開展數(shù)字油畫臨摹，臨摹期間教師要巡查學生運用數(shù)字繪畫軟件工具功能、處理細節(jié)技法的情況，糾正學生不規(guī)范的操作使用行為，協(xié)助學生完成筆觸細膩、色彩和諧、畫面整潔的數(shù)字油畫，從而落實指導數(shù)字繪畫操作、處理技法，提升學生的美術(shù)表現(xiàn)力和數(shù)字繪畫創(chuàng)作興趣。

（三）開展數(shù)字繪畫創(chuàng)意實踐，培養(yǎng)學生的藝術(shù)獨創(chuàng)思維

數(shù)字繪畫藝術(shù)蓬勃發(fā)展離不開藝術(shù)家孜孜不倦的創(chuàng)意和實踐，教師在高中美術(shù)教學中融入數(shù)字繪畫藝術(shù)時要始終秉持創(chuàng)意實踐理念，增加開設(shè)基于數(shù)字繪畫藝術(shù)的創(chuàng)意實踐活動的比重，培養(yǎng)學生的藝術(shù)獨創(chuàng)思維，促進學生生成個性化數(shù)字繪畫作品，相關(guān)教學策略如下。

1.精心設(shè)計數(shù)字繪畫創(chuàng)意實踐活動主題。教師在開展數(shù)字繪畫創(chuàng)意實踐活動時，必須設(shè)計富有趣味和吸引力的活動主題。如教師可以在投影屏上展示各種應(yīng)用數(shù)字繪畫技術(shù)設(shè)計的手機殼，同時跟進導語：“同學們，手機殼大家都非常熟悉，人們在選購手機殼時其實已經(jīng)很少關(guān)注它的保護功能，而是追求手機殼個性化的外觀和圖案，大家看看老師展示的這幾款手機殼，你認為哪款圖案最有個性呢？”學生興致勃勃地指出心儀的手機殼，也會有學生表示這里邊沒有自己喜歡的手機殼。緊接著教師揭示數(shù)字繪畫創(chuàng)意實踐活動的主題：“別人設(shè)計的手機殼不一定符合自己的個性要求，同學們不妨嘗試使用數(shù)字繪畫軟件自主創(chuàng)意設(shè)計一款獨一無二的手機殼?！睆亩偈箤W生明確數(shù)字繪畫實踐主題，點燃學生的創(chuàng)生熱情。

2.組織學生合作參與創(chuàng)意設(shè)計數(shù)字繪畫作品。教師可以組織學生分小組，一邊合作共議手機殼圖案的創(chuàng)意想法，一邊利用移動端開展數(shù)字繪畫作品設(shè)計。如果學生遭遇創(chuàng)意瓶頸，教師可以提醒學生看看數(shù)字繪畫軟件數(shù)據(jù)庫中是否有合適的素材，在教師的啟發(fā)下，學生會產(chǎn)生設(shè)計靈感：有的把自己喜歡的球鞋作為手機殼創(chuàng)意模型，還有的創(chuàng)作的手機殼圖案是寫意山水畫和古詩詞……通過開展數(shù)字繪畫創(chuàng)意實踐活動，能明顯提升學生的數(shù)字繪畫技能、藝術(shù)獨創(chuàng)思維［4］。

（四）重視數(shù)字繪畫藝術(shù)交流，充盈學生的數(shù)字創(chuàng)作經(jīng)驗

數(shù)字繪畫作為一種新興的藝術(shù)形式，學生還處于了解和摸索的階段，有效交流是促進學生數(shù)字繪畫技法早日成熟的主要途徑。因此，教師在高中美術(shù)教學中融入數(shù)字繪畫藝術(shù)時應(yīng)該重視開展數(shù)字繪畫藝術(shù)交流，在每一項數(shù)字繪畫探索活動結(jié)束之后，教師都要跟進組織學生進行互動式藝術(shù)交流，培養(yǎng)學生表達藝術(shù)觀點的習慣，充盈學生的數(shù)字創(chuàng)作經(jīng)驗，具體教學策略如下。

首先，教師應(yīng)該在鑒賞完數(shù)字繪畫作品之后組織數(shù)字繪畫藝術(shù)交流活動，如教師帶領(lǐng)學生鑒賞完一段應(yīng)用數(shù)字繪畫技術(shù)制作的動畫短片之后，可以發(fā)布交流任務(wù)：“同學們，欣賞完動畫大家有怎樣的藝術(shù)觀點和收獲？請與身邊的伙伴互相分享一下。”幾分鐘之后學生匯報藝術(shù)交流成果，有的學生發(fā)現(xiàn)動畫作者應(yīng)用數(shù)字筆刷的深淺和軟硬變化表現(xiàn)畫面物象的遠近、主次和虛實，還有學生認為作者在勾勒動畫人物的臉和手等部位時應(yīng)用數(shù)字繪畫軟件的筆觸重壓功能，以較重的線條處理人物臉部和手部結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)折處，比較平緩的結(jié)構(gòu)處作者則減輕筆觸壓力、改用輕線，因此畫面虛實對比的效果十分強烈……每個學生都有自己的藝術(shù)見解，互動交流的氣氛極活躍。在創(chuàng)作數(shù)字繪畫作品結(jié)束之后，教師應(yīng)該發(fā)動學生互評作品、交流畫技和創(chuàng)作理念，如某個學生的數(shù)字繪畫作品色彩絢麗、視覺震撼力非常強，那么教師就可以鼓勵該學生給同學傳授使用數(shù)字繪畫工具調(diào)色、搭配色彩、表現(xiàn)畫面空間感等經(jīng)驗；再如某個學生創(chuàng)作數(shù)字繪畫作品時總是能在數(shù)據(jù)庫中找到適宜的素材，教師也可以讓學生分享自己獨到的素材搜索技巧以及每種素材分別適合創(chuàng)作哪個類型的數(shù)字繪畫，通過交流數(shù)字繪畫鑒賞和創(chuàng)作經(jīng)驗學生能夠互補，全面提升藝術(shù)修養(yǎng)［5］。

三、結(jié)語

綜上所述，在高中美術(shù)教學中融入數(shù)字繪畫藝術(shù)不但能夠激發(fā)學生創(chuàng)作美術(shù)的興趣，也有利于提高學生識讀圖像的能力，還可以培養(yǎng)學生的美術(shù)創(chuàng)意實踐素養(yǎng)。因此，教師在具體融入的過程中應(yīng)該加強創(chuàng)設(shè)數(shù)字繪畫藝術(shù)情境，喚醒學生學習美術(shù)的期待，加強傳授數(shù)字繪畫操作技巧，增強學生的數(shù)字繪畫表現(xiàn)力，同時開展數(shù)字繪畫創(chuàng)意實踐和藝術(shù)交流活動，培養(yǎng)學生的藝術(shù)獨創(chuàng)思維，從而促使學生積累豐富的數(shù)字繪畫創(chuàng)作經(jīng)驗，實現(xiàn)深度融合數(shù)字繪畫藝術(shù)和美術(shù)課程。