讓導(dǎo)學(xué)案更“親近”學(xué)生

楊興宏

摘 要：在小班化教改的背景下，進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案的優(yōu)化設(shè)計，應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為根本，要建檔立案、熟知學(xué)情，尊重個性、發(fā)揮特長，講究策略、開發(fā)潛能，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維方式，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高課程學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)案；學(xué)情；特長；減負(fù)增效

中圖分類號：G633.33 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）15-065-1

導(dǎo)學(xué)案是經(jīng)教師集體研究、個人備課、再集體研討制定的，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)、以素質(zhì)教育要求為目標(biāo)編寫的，用于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與、合作探究、優(yōu)化發(fā)展的學(xué)習(xí)方案。在小班化教改的背景下，導(dǎo)學(xué)案如果仍停留在以往的形式和內(nèi)容下，已很難適應(yīng)新形勢的需要。為此，筆者對導(dǎo)學(xué)案設(shè)計進(jìn)行了變革嘗試，以期讓導(dǎo)學(xué)案更“親近”學(xué)生。

一、因“了解”而親近——熟知學(xué)情

曾經(jīng)有一節(jié)課，讓我記憶深刻。導(dǎo)學(xué)案中有一個分享活動——“在我們的成長過程中，我們每個人都有自己的童年，都有自己溫馨的回憶，我們不妨將這份珍藏的溫馨來與大家分享?！鄙险n時，教師讓一位女生來完成這一活動，結(jié)果女生說出了后媽是怎么狠心打她的，全班同學(xué)都愣住了?；顒釉O(shè)計的原本目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到“在世上的多種愛中，至深至純的愛是母愛和父愛。”這樣突然出現(xiàn)的情況，有點讓教師一時難以招架。由于教師對學(xué)生情況了解的不夠，學(xué)生的回答顯然打亂了課堂的節(jié)奏，有經(jīng)驗的老師也許能很快化解，但我們認(rèn)為教師課前充分了解學(xué)生的情況是取得課堂成功的關(guān)鍵。為此，我們應(yīng)建立學(xué)情檔案、只有熟知學(xué)情，方能更好地設(shè)計出符合學(xué)生實際的導(dǎo)學(xué)案！

二、因“尊重”而親近——發(fā)揮特長

課堂應(yīng)倡導(dǎo)快樂學(xué)習(xí)、幸福提升。根據(jù)我們的調(diào)查，如果導(dǎo)學(xué)案呈現(xiàn)的形式單一、枯燥，學(xué)生是很難接受的。如果以學(xué)生喜聞樂見的形式完成導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生一定很開心。為此，我們進(jìn)行了思考與探索：

例如，在講到豐富多彩的文化時，教師需引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中國的傳統(tǒng)節(jié)日和文化。在以往的教學(xué)中，我們習(xí)慣于讓學(xué)生查找資料，課堂進(jìn)行匯報來完成這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)。但我們在實踐中發(fā)現(xiàn)，這樣的導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生不感興趣。如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？于是我們設(shè)計出這樣的導(dǎo)學(xué)案：你可以用優(yōu)美的文字、詩詞、歌聲等展示中國傳統(tǒng)節(jié)日文化。學(xué)生們一下子就來了興趣。其中一位學(xué)生用詩詞對傳統(tǒng)節(jié)日除夕進(jìn)行了這樣的描寫：《江南春·除夕》：圓桌坐，酒一盅。歡聚除夕宴，杯舉敬老翁。生活美滿年年在，情暖一家意更濃。

在這首詩詞中，學(xué)生表達(dá)了對傳統(tǒng)文化的理解和熱愛，最為可貴的是，學(xué)生用自己喜歡的方式完成了導(dǎo)學(xué)作業(yè)，凸顯了學(xué)生身上所具有的文學(xué)才華，符合《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求——“強調(diào)與生活實際以及與其它課程的聯(lián)系”。

另外一位學(xué)生創(chuàng)作的《浪淘沙·鄉(xiāng)愁》：前夜雨敲窗，無限思量。半簾舊幕透輕涼。緊裹薄被貼壁睡，難抑憂傷。五月正農(nóng)忙，百里荊江。彼時光腳水田旁。云影悠然歌婉轉(zhuǎn)，萬頃禾香。不僅表達(dá)了學(xué)生對家鄉(xiāng)的思念，更想到了在農(nóng)忙時節(jié)應(yīng)該幫助父母的責(zé)任感。

除了詩詞歌賦以外，現(xiàn)在許多學(xué)生還有一些其他特長——朗誦、舞蹈、鋼琴、小提琴等等。教師在教學(xué)中，鼓勵她們展示自己的才華必將會受到學(xué)生們的歡迎。比如，在《我國是一個統(tǒng)一的多民族國家》教學(xué)中，學(xué)生們跳起了少數(shù)民族舞蹈以展現(xiàn)民族特色就收到了良好的效果。

又如，在課堂討論、冥想等環(huán)節(jié)，我們會播放一些輕音樂。如果我們的老師能將學(xué)生拉的二胡、小提琴的聲音等作為背景音樂，一定能激發(fā)學(xué)生的自豪感與對這門課的親近感，必將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情！

三、因“用心”而親近——減負(fù)增效

新課程環(huán)境下，我們要關(guān)注和考慮導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問題。教師要精選導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容，力爭能促進(jìn)學(xué)生“舉一反三”、“以一當(dāng)十”，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)收到事半功倍的效果，真正給學(xué)生“減負(fù)”，還給學(xué)生一片自由展翅的天空，使素質(zhì)教育得以真正實施。為此，我們在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計時，注重以下策略：

1.貼近生活，跟隨時尚。

我們認(rèn)為書面作業(yè)不應(yīng)再是所學(xué)知識的簡單再現(xiàn)、機械的重復(fù)、死記硬背的抄書，而應(yīng)該是對學(xué)生所學(xué)知識的變式。如，學(xué)習(xí)了《學(xué)會合理消費》內(nèi)容后，我設(shè)計了這樣的導(dǎo)學(xué)案作業(yè)：精彩點評——雖然現(xiàn)在電視中廣告滿天飛，但其中也不乏一些珍品，請用心選出5-10條精彩廣告，并從設(shè)計理念、人文觀點等多個角度進(jìn)行精彩點評。此舉極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，教學(xué)效果明顯。

2.妙用標(biāo)記。

我們反對機械地讓學(xué)生將書面內(nèi)容簡單地抄寫到導(dǎo)學(xué)案上。我們的要求是，學(xué)生能在書上直接找到答案的題目，就直接用彩色筆在導(dǎo)學(xué)案上寫上書本頁碼即可。學(xué)生們一聽到這樣的要求歡呼雀躍，這既符合學(xué)生的心里渴望，也減輕了學(xué)生繁重的抄寫負(fù)擔(dān)。

3.探索合作學(xué)案。

合作學(xué)案就是同學(xué)們共同攜手完成的導(dǎo)學(xué)案。此導(dǎo)學(xué)案能夠營造自學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)、共同提高的目的。例如，在完成《學(xué)會拒絕不良誘惑》教學(xué)內(nèi)容后，我們組織學(xué)生以小組形式進(jìn)行“我們可能面對的誘惑與侵害”的調(diào)查，根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果，提出幾種常見不良誘惑與侵害，然后分組收集材料，如收集網(wǎng)上資料，到相關(guān)部門調(diào)查，到同學(xué)中訪談等。

4.“第二杯半價”。

設(shè)計導(dǎo)學(xué)案時，進(jìn)行作業(yè)分層。筆者規(guī)定，如果今天的作業(yè)全對，明天的作業(yè)就減半，這就是我們的“第二杯半價”。如果第二天作業(yè)又完成得非常出色就繼續(xù)“第二杯半價”，一步步給學(xué)生不斷晉級。晉級高的學(xué)生，甚至就很少有書面作業(yè)了，同時還會被授予學(xué)習(xí)標(biāo)兵。這種不斷鼓勵學(xué)生的方式得到了學(xué)生們的歡迎，學(xué)生的積極性非常高，學(xué)生有一種成就感。

總之，導(dǎo)學(xué)案的優(yōu)化，應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為根本，立足學(xué)情，尊重個性，開發(fā)潛能，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維方式，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高課程學(xué)習(xí)效率。