普通話語(yǔ)音一般規(guī)律在語(yǔ)境中的實(shí)踐分析

◇南陽(yáng)農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院 高星荻

在普通話中，聲調(diào)、韻母和聲母的有效應(yīng)用，是提高普通話精準(zhǔn)度的關(guān)鍵，能夠使語(yǔ)音更加流暢且自然。尤其是在播音主持實(shí)踐當(dāng)中，通過(guò)格式化的訓(xùn)練，以及重音的培養(yǎng)可以讓說(shuō)話者能夠透過(guò)語(yǔ)言的一般規(guī)律性將情感和背后的語(yǔ)義傳達(dá)給對(duì)方，以至于實(shí)現(xiàn)彼此之間信息的交換和情感的交流。因此，普通話語(yǔ)音一般規(guī)律在語(yǔ)境中的實(shí)際應(yīng)用本身有據(jù)可查，需要在進(jìn)行靜態(tài)化和動(dòng)態(tài)化雙重訓(xùn)練的基礎(chǔ)之上，使學(xué)習(xí)者能夠?qū)ζ胀ㄔ挼恼Z(yǔ)境和場(chǎng)景應(yīng)用更加明確和清晰。本文主要研究普通話語(yǔ)音一般規(guī)律在語(yǔ)境中的實(shí)踐。

在普通話中，聲調(diào)、韻母和聲母的有效應(yīng)用，是提高普通話精準(zhǔn)度的關(guān)鍵，能夠使語(yǔ)音更加流暢且自然。尤其是在播音主持實(shí)踐當(dāng)中，通過(guò)格式化的訓(xùn)練，以及重音的培養(yǎng)可以讓說(shuō)話者能夠透過(guò)語(yǔ)言的一般規(guī)律性將情感和背后的語(yǔ)義傳達(dá)給對(duì)方，以至于實(shí)現(xiàn)彼此之間信息的交換和情感的交流。因此，普通話語(yǔ)音一般規(guī)律在語(yǔ)境中的實(shí)際應(yīng)用本身有據(jù)可查，需要在進(jìn)行靜態(tài)化和動(dòng)態(tài)化雙重訓(xùn)練的基礎(chǔ)之上，使學(xué)習(xí)者能夠?qū)ζ胀ㄔ挼恼Z(yǔ)境和場(chǎng)景應(yīng)用更加明確和清晰。本文主要研究普通話語(yǔ)音一般規(guī)律在語(yǔ)境中的實(shí)踐。

通常情況下，普通話輕重格式在具體的應(yīng)用當(dāng)中會(huì)受到語(yǔ)境的制約，使聽(tīng)話人對(duì)說(shuō)話者的語(yǔ)義判斷出現(xiàn)誤差，進(jìn)而產(chǎn)生矛盾。這樣不僅會(huì)影響各主體之間的交流，甚至對(duì)相應(yīng)的普通話教學(xué)也會(huì)產(chǎn)生重要的影響?；诖耍胍獙⑵胀ㄔ捳Z(yǔ)音一般規(guī)律更有效地應(yīng)用于各種各樣的語(yǔ)境當(dāng)中，需要對(duì)規(guī)律進(jìn)行有效的分析。一方面注重詞匯重音靜態(tài)層的訓(xùn)練，另一方面對(duì)詞匯重音的自然度和流暢度加以升級(jí)，提高普通話標(biāo)準(zhǔn)度的同時(shí)，為相應(yīng)的藝術(shù)加工教學(xué)以及交流等提供更便捷化的渠道。

1 普通話語(yǔ)音一般規(guī)律

（1）普通話聲母是字音標(biāo)準(zhǔn)的前提基礎(chǔ)。通過(guò)有效的進(jìn)行聲母發(fā)音方法、發(fā)音部位和發(fā)音過(guò)程的訓(xùn)練，可以讓學(xué)習(xí)者更有效地了解普通話聲母的具體分類，以便于快速掌握發(fā)音的關(guān)鍵，使普通話更加清晰和標(biāo)準(zhǔn)。

（2）韻母能有效影響字音的響亮度。在漢語(yǔ)音節(jié)當(dāng)中，韻母置于聲母的后方位置，副韻是聲音中最響亮的部分。按照結(jié)構(gòu)來(lái)劃分，可以將韻母分為鼻尾音韻母、復(fù)合元音韻母以及單元音韻母。而依照其是元音發(fā)音口型，又可將其分為撮口呼、合口呼、齊齒呼和分開(kāi)口呼四種類型。

（3）聲調(diào)會(huì)影響普通話字音的抑揚(yáng)情況。普通話聲調(diào)分為陰平、陽(yáng)平、上聲和去聲四種類型。其中，依托五度標(biāo)記法，可以將聲調(diào)的調(diào)值和分類更加清晰地還原出來(lái)，以便于了解聲調(diào)的特點(diǎn)和性質(zhì)，使說(shuō)話人能夠通過(guò)音調(diào)來(lái)辨別說(shuō)話者或語(yǔ)義。

（4）變音會(huì)影響語(yǔ)言的流動(dòng)性。變音的變化形式包括詞的重疊式變音、變調(diào)變音、兒化變音和輕聲變音等。除此之外，普通話語(yǔ)音系統(tǒng)當(dāng)中，無(wú)論是標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音還是以聲母或韻母為主的發(fā)音，都是進(jìn)行普通話訓(xùn)練的基礎(chǔ)。但是僅分析發(fā)音過(guò)程并不能判斷每一個(gè)語(yǔ)境的具體內(nèi)涵，因?yàn)榘l(fā)音很可能會(huì)突破單音節(jié)的語(yǔ)音單位，使各個(gè)詞語(yǔ)更加協(xié)調(diào)的配合在一起，導(dǎo)致語(yǔ)氣發(fā)生變化。這種變音除了會(huì)讓聲音的情感更加飽滿之外，也可能會(huì)產(chǎn)生一種詞義理解上的矛盾

2 普通話在藝術(shù)語(yǔ)言系統(tǒng)中應(yīng)用的價(jià)值

在眾多藝術(shù)領(lǐng)域當(dāng)中，普通話是各方主體進(jìn)行信息交換和情感交流的重要基礎(chǔ)，同時(shí)也為相應(yīng)課程的教學(xué)提供了輔助條件。但是在一些特定語(yǔ)境下的影響，普通話的應(yīng)用可能會(huì)出現(xiàn)動(dòng)態(tài)和靜態(tài)兩層關(guān)系，而且兩層關(guān)系之間還存在較大的差異，不僅會(huì)對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)造成影響，甚至還會(huì)出現(xiàn)主體的矛盾。例如，語(yǔ)句重音判斷會(huì)對(duì)語(yǔ)言的自然度和流暢性產(chǎn)生影響，輕重格式當(dāng)中，成型的音節(jié)詞如果過(guò)多應(yīng)用，會(huì)使對(duì)方產(chǎn)生一定的疲憊感。因此對(duì)普通話語(yǔ)言一般規(guī)律進(jìn)行研究，并優(yōu)化在各類語(yǔ)境中的應(yīng)用，不僅能夠幫助各方主體進(jìn)行更有效的信息交換和情感交流，同時(shí)也能為相關(guān)專業(yè)和領(lǐng)域的教學(xué)工作提供一定的保障。

普通話是漢民族的共有語(yǔ)言體系。作為現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)，本身具有音系簡(jiǎn)單、音節(jié)結(jié)構(gòu)少、聲調(diào)變化明顯以及音節(jié)響亮等特征。因此，對(duì)普通話語(yǔ)言進(jìn)行深層次的藝術(shù)加工和再創(chuàng)作，不僅能夠優(yōu)化語(yǔ)言的表現(xiàn)能力，而且還會(huì)為相應(yīng)的工作注入一定的情感靈魂。例如在歌唱的時(shí)候，對(duì)普通話加以聲調(diào)的變動(dòng)，可以使情感更加充沛。在播音主持的時(shí)候?qū)ζ胀ㄔ捈右砸?guī)范，可以讓受眾對(duì)信息更迅速的提取，以便于增加各式各樣工作或崗位的適配性。

作為有聲語(yǔ)言傳播的重要載體，普通話是否標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)系到一個(gè)人是否能夠?qū)⑿畔鬟_(dá)給其他主體。其中，聲、韻、調(diào)的變音作為發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)，要對(duì)韻母進(jìn)行必要的修改，使字音的響亮程度加強(qiáng)。而為了提高音流動(dòng)的特征，則應(yīng)該做好必要的普通話變音處理。例如在朗誦散文作品的時(shí)候，為了提高表現(xiàn)力，需要將聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫設(shè)置清晰，這樣才能使受眾感受聲音背后的情感和力量。再加上普通話本身就是對(duì)藝術(shù)進(jìn)行有聲改造的關(guān)鍵，對(duì)普通話的規(guī)律以及普通話本身進(jìn)行深加工，也能傳達(dá)出普通話背后的文字和語(yǔ)言魅力，以此來(lái)增加語(yǔ)言的感染力和傳播力。

3 普通話語(yǔ)音一般規(guī)律在語(yǔ)境中的實(shí)踐

3.1 注重詞匯重音的影響

在漢語(yǔ)言體系當(dāng)中，重音可以分為句重音和詞匯重音兩種。其中，想要進(jìn)一步提升普通話語(yǔ)音一般規(guī)律在語(yǔ)境中的有效應(yīng)用效率，就需要對(duì)詞匯重音進(jìn)行多樣化的把握。比如，當(dāng)詞匯重音在一句話的尾音時(shí)，需要進(jìn)行延長(zhǎng)的處理。例如“南腔北調(diào)、蘑菇云、贊美詩(shī)、農(nóng)耕、冬眠、雪蓮、賽跑”等。在此過(guò)程中，不僅要強(qiáng)調(diào)音節(jié)之間具有聲調(diào)的區(qū)別，同時(shí)還應(yīng)該對(duì)詞匯重音進(jìn)行音量的均衡處理，以便于在特定語(yǔ)言環(huán)境下防止聲音的突兀，對(duì)語(yǔ)感語(yǔ)流造成影響。

除此之外，在進(jìn)行普通話教學(xué)的時(shí)候，還應(yīng)該注重詞匯重音靜態(tài)層面的訓(xùn)練，讓學(xué)生們能夠在輕重格式概念的引導(dǎo)之下，探尋普通話的規(guī)律，使學(xué)生可以養(yǎng)成更完善的普通話素養(yǎng)以及良好的語(yǔ)感。例如，合理控制好重音節(jié)的力度，理解好重音詞匯在語(yǔ)流當(dāng)中發(fā)生的變化。例如“白菜、百合”中的“白”和“百”音節(jié)讀音需要加強(qiáng)，使其重音位置在發(fā)生改變的情況之下，調(diào)整詞匯的主次關(guān)系，以便于讀出來(lái)之后使對(duì)方能夠更明確地了解說(shuō)話者的意圖。

3.2 準(zhǔn)確把握語(yǔ)言的流暢性和自然度

通常人們認(rèn)為在朗誦的過(guò)程中，每一個(gè)音節(jié)只要音調(diào)、聲母、韻母發(fā)音準(zhǔn)確，即使格式錯(cuò)誤，也不會(huì)對(duì)語(yǔ)境產(chǎn)生影響。但是想要更有效地鍛煉普通話，需要保證詞匯重音可以處于自然且流暢的狀態(tài)，并對(duì)其整個(gè)語(yǔ)境進(jìn)行適應(yīng)和調(diào)整。因?yàn)槿绻胀ㄔ捴匾舻挠?xùn)練僅停留在靜態(tài)方面，勢(shì)必會(huì)使得聽(tīng)者覺(jué)得疲憊，整個(gè)語(yǔ)音沒(méi)有輕重起伏的變化?；诖?，在具體的實(shí)踐當(dāng)中，為了可以呈現(xiàn)出語(yǔ)音當(dāng)中的規(guī)律，可以以詞組或詞的形式對(duì)語(yǔ)言的自然度和流暢性進(jìn)行科學(xué)的調(diào)整。最明顯且有效的方式就是斷句：

例如：“在建設(shè)工作中，犯一些錯(cuò)誤，有一些缺點(diǎn)，是難免的。問(wèn)題在于/對(duì)待缺點(diǎn)/錯(cuò)誤的態(tài)度?！痹谶@句話當(dāng)中，除了標(biāo)點(diǎn)處需要注意停頓之外，還要求《朗讀者》依照自身氣息的需要以及聽(tīng)者的感受進(jìn)行二次劃分，做適當(dāng)?shù)耐ｎD，使氣息自如、順暢。雖然新聞播報(bào)的語(yǔ)勢(shì)起伏并沒(méi)有文學(xué)作品朗誦的語(yǔ)勢(shì)起伏大，但是為了能夠使得播報(bào)連貫通暢，且節(jié)奏鮮明，需要使整個(gè)語(yǔ)段的輕重格式變?yōu)橹形查L(zhǎng)型的音節(jié)。對(duì)比普通單調(diào)的發(fā)音時(shí)長(zhǎng)，要進(jìn)行一定的縮短，而且輕重音要有度，尤其針對(duì)關(guān)鍵詞則需要有一定的強(qiáng)調(diào)處理，使語(yǔ)意的目的表達(dá)清晰明確。

3.3 防止語(yǔ)句重音判斷出現(xiàn)混淆情況

在普通話教學(xué)當(dāng)中可能會(huì)發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的有聲語(yǔ)言雖然動(dòng)聽(tīng)，但是語(yǔ)句表達(dá)卻不通順，使聽(tīng)者出現(xiàn)概念混淆的情況。例如，學(xué)生們錯(cuò)誤地將重音強(qiáng)調(diào)問(wèn)題，歸結(jié)于音節(jié)之間的相互照應(yīng)，會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)義不連貫。例如在一句話當(dāng)中，如果中間部分的句尾下墜，那么就會(huì)讀出三句話的感覺(jué)，使得整個(gè)語(yǔ)句的意思出現(xiàn)概念差異。因?yàn)橥ǔＧ闆r下，語(yǔ)句重音作為一個(gè)句子重要的靈魂，不僅要符合語(yǔ)意的要求，同時(shí)也要順應(yīng)感情和態(tài)度的變化，并且在完整和獨(dú)立的意思當(dāng)中使重音重點(diǎn)突出出來(lái)，避免格式的混淆。除此之外，在進(jìn)行重音分割的時(shí)候，還要求依照實(shí)際的語(yǔ)境來(lái)判斷整個(gè)語(yǔ)義，突出的到底哪一部分是主體。例如在一句話當(dāng)中，“那就是普通人，戰(zhàn)爭(zhēng)中極為普通的人，但也絕不是普通的人”這一句話當(dāng)中，語(yǔ)義明確限定為“人”的范圍，因此普通人格式重音原型應(yīng)該為中重格式。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，普通話語(yǔ)音一般規(guī)律在語(yǔ)境中的實(shí)踐應(yīng)用，不僅能夠使其他主體在該語(yǔ)境當(dāng)中獲取到說(shuō)話者的意圖，同時(shí)還能進(jìn)行必要的普通話訓(xùn)練。因此，在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該注重詞匯重音的影響，準(zhǔn)確把握語(yǔ)言的流暢性和自然度。同時(shí)防止語(yǔ)句重音判斷出現(xiàn)混淆的情況，使普通話的語(yǔ)音一般規(guī)律可以發(fā)揮功效，從而實(shí)現(xiàn)信息的交流和情感的對(duì)接。