真摯情感，豐盈人生

王金娣

【文題亮相】

尋常生活看似平凡，卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不被情感浸潤(rùn)。親情的滋養(yǎng)讓人們體味愛(ài)的永恒，友情的熾熱讓人們品嘗情的真摯，愛(ài)情的熱烈讓人們享受人生絢爛，陌生人的情誼則讓人們?yōu)槟欠輴?ài)的博大感懷……

要求：自擬題目，自定立意，文體不限，有真情實(shí)感，不少于600字。

【思路引導(dǎo)】

這是一道考查學(xué)生是否能夠感悟生活中美好情感的作文題，旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)“說(shuō)真話(huà)，抒真情”，從而消滅無(wú)情可抒，蒼白單薄，或機(jī)械模仿，情感失真，或故作多情、情不由衷、無(wú)病呻吟等尷尬的病態(tài)文，避免虛情假意，充滿(mǎn)大話(huà)、空話(huà)、違心話(huà)的畸形文。

俗話(huà)說(shuō)：感人心者，莫先乎情。在寫(xiě)作實(shí)踐中，只有內(nèi)心深處真的有真摯情感，寫(xiě)出來(lái)的文章才能感人于無(wú)形。就此題而言，要求圍繞“親情、友情、愛(ài)情、情誼”作文，也就是說(shuō)，一切能夠呈現(xiàn)美好情感的素材皆可入文。只要走近生活、走進(jìn)自己的內(nèi)心、挖掘情感世界中難忘的瞬間，就一定能夠?qū)懗鲎匀桓腥说奈恼?。要真正使文章情感真摯，不知不覺(jué)打動(dòng)人心，需要注意以下幾點(diǎn)：

一是杜絕虛假素材。有的同學(xué)為了文章能夠感人，不惜歪曲事實(shí)，編造情節(jié)，以為把情節(jié)夸大就可讓讀者感動(dòng)，實(shí)則并非如此。因?yàn)榫幵斓那楣?jié)或事例很容易出現(xiàn)邏輯問(wèn)題，甚至自相矛盾，不合常理，這樣不僅打動(dòng)不了讀者，還會(huì)適得其反。所以，同學(xué)們要做生活中的有心人，用心去感悟、去領(lǐng)會(huì)，發(fā)現(xiàn)生活中感人的情景、感人的事件，發(fā)現(xiàn)人物身上的熠熠光彩。

二是杜絕虛情假意。有的同學(xué)為了充分表達(dá)情感，達(dá)到感人目的，往往會(huì)“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”，給人無(wú)病呻吟之感，很容易讓讀者感受到情感的虛假和矯情。因此，在寫(xiě)作時(shí)，萬(wàn)萬(wàn)不可拋卻真實(shí)感悟隨意夸大，要從所寫(xiě)事件中尋找感悟，感悟與事件應(yīng)當(dāng)有著緊密的聯(lián)系，情感呈現(xiàn)得貼切自然。

三是杜絕空洞抒情。寫(xiě)作中，可以運(yùn)用多種方法來(lái)表達(dá)情感：可以直接抒情，也可以通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)呈現(xiàn)，但無(wú)論怎樣，情感都要有載體，有依托，切不可憑空高喊，故作多情，否則文章就會(huì)成為毫無(wú)內(nèi)容叫人好笑的殘次品。在行文中切忌對(duì)事件的平鋪直敘，要借助人或物來(lái)抒發(fā)情感，從而將情感與事件巧妙融合，使其具有感人的力量。具體而言，就是要找到情感的載體，即融情于物、融情于景、融情于理。

【佳作展示】

白色氣泡里的那行文字

河南省沁陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué) ?陳宇杭

如火的朝霞照在我們的臉上，紅彤彤的……

隊(duì)伍徐徐前行，我的思緒漫無(wú)目的地紛飛，這時(shí)，一個(gè)類(lèi)似卡片的東西閃入我的視線(xiàn)，隨后慢慢地落在了地上。

我緩緩地蹲下身，撿起那張卡片，是飯卡。我飛快地向前跑去，跑到前面之后，大聲問(wèn)道：“這是誰(shuí)的飯卡？”我喊了兩聲之后，“失主”將飯卡領(lǐng)走了，可我并不知道，有一雙眼睛在背后正直勾勾地盯著我！

回到教室后，我回到自己的座位上，開(kāi)始午休。

我趴在課桌上，目視著來(lái)往穿行的人，教室的人來(lái)得差不多了。這時(shí)，班長(zhǎng)走上講臺(tái)，用板擦敲了幾下講桌，順手拿起筆記本開(kāi)始寫(xiě)起來(lái)，肯定是又記下了某個(gè)人的名字。

只見(jiàn)她拿出筆記本高聲說(shuō)：“同學(xué)們先安靜下來(lái)，我宣布一下今天中午走路隊(duì)說(shuō)話(huà)的人，有……，還有一個(gè)特別不守紀(jì)的人——陳宇杭，剛說(shuō)的這幾個(gè)人把 《春》抄一遍?！蓖瑢W(xué)們的目光刷的一下轉(zhuǎn)移到了我身上，我蹭的站起來(lái)，大聲質(zhì)問(wèn)：“我又怎么了？我就問(wèn)一下，那是誰(shuí)的飯卡，怎么就不守紀(jì)了呢？”

可班長(zhǎng)只是冷哼了一聲，并未作答，我氣得趴在桌上，重新回想飯卡的事。我到底做錯(cuò)了什么，詢(xún)問(wèn)別人飯卡還要被罰抄課文。于是越想越委屈，當(dāng)淚水在臉頰滑過(guò)的那一刻，有一雙眼睛在默默地注視著我。

就這樣抑郁寡歡了一天。當(dāng)吃完晚飯回來(lái)的時(shí)候，班長(zhǎng)走到我的身邊：“陳宇杭，你的《春》抄了沒(méi)？”“沒(méi)有，我才不抄，我憑什么抄？”“我給你一個(gè)晚上的時(shí)間，明天早上不交，抄兩遍?！蔽液吡艘宦暎悴辉俅罾硭?。

當(dāng)我低下頭正準(zhǔn)備抄寫(xiě)時(shí)，突然從旁邊遞了一張紙過(guò)來(lái)，上面寫(xiě)滿(mǎn)了密密麻麻的文字，開(kāi)頭寫(xiě)著《春》。

當(dāng)月亮在時(shí)光的催促下悄悄地爬上半空時(shí)，我的手機(jī)鈴聲響了起來(lái)，是班長(zhǎng)給我發(fā)來(lái)了消息，在白色的氣泡里有一行文字：你沒(méi)有做錯(cuò)什么，但是，有的時(shí)候，還是不要當(dāng)面起沖突比較好。

接著，又傳來(lái)一條信息，白色氣泡里是四個(gè)表情“微笑”“安慰”“鼓勵(lì)”“加油”……

點(diǎn)評(píng)：

1.描寫(xiě)細(xì)膩，語(yǔ)言靈活。文章在呈現(xiàn)事件的過(guò)程中，運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫(xiě)，刻畫(huà)出了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的細(xì)節(jié)，在避免平鋪直敘的同時(shí)增強(qiáng)了畫(huà)面感，極具感染力。

2.構(gòu)思巧妙，感情真摯。一個(gè)簡(jiǎn)單的小事件，小作者卻通過(guò)極為自然的結(jié)尾巧妙呈現(xiàn)了主題，體現(xiàn)了友情的美好和給予“我”積極向上的力量。