高職院校思想政治教育策略創(chuàng)新

侯秋麗 湖南外貿(mào)職業(yè)學院

高職院校是中國教育體系中的重要組成部分，對于培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)人才有積極的作用。學院培養(yǎng)專業(yè)應用型的職業(yè)人才，不僅僅需要他們掌握專業(yè)技術(shù)，同時也需要有良好的思想政治素養(yǎng)，因此，針對高職院校的思想政治工作，必須緊密地圍繞當前的現(xiàn)狀，并且基于其問題提出更為詳盡的策略。目前，高職院校能夠緊扣習近平新時代中國特色社會主義思想，并能夠堅持以立德樹人為主要導向，加強對學校的思想政治建設(shè)工作，特別是在教育的過程中有一些結(jié)合職業(yè)學院的實際的做法，能夠緊扣當代年輕人的特點與思維模式開展思想政治教育工作，這些都有積極的意義。但是不可否認，一些高職院校在開展思想政治教育的過程中，有些做法還是相對比較落后，特別是總是沿用一些以往的教學方式進行教育，這樣不利于當前學生的全面發(fā)展，在教學的過程中也非常容易陷入到被動的現(xiàn)象，因此要充分分析當前高職院校的現(xiàn)實狀況，并且加強對高職院校的思想政治教學工作指導，并且基于當前的現(xiàn)狀和問題提出創(chuàng)新性的策略。

一、高職院校學生思想政治現(xiàn)狀分析

高職院校的學生普遍在思想政治方面還有著素養(yǎng)參差不齊的現(xiàn)象，特別是在思想政治的教學過程中，很多學校的教學方式還是比較落后，尤其是高職院校還沒有體系化的整合原有的思想政治教學資源，導致教學與學生之間還是有一定的距離。針對高職院校思想政治工作中所存在的問題和現(xiàn)象都應該進行分析，但是大多數(shù)的高職院校還是比較重視專業(yè)技術(shù)課程的教學，很少重視學生的思想政治情況，在教學的過程中也存在問題，包括資源缺位以及教學方法探索的缺失，教學研究探討機制不足，導致高職院校的思想政治教學工作存在問題。

目前高職院校的思想政治教學仍然存在比較多的問題，這種問題主要是學生對于思想政治的認知存在偏差，部分學生對社會主義核心價值觀的了解不夠全面。學生在認識方面存在的不足，這是目前高職院校普遍存在的一些現(xiàn)象，但思想政治教育其主要的目的就是讓學生認識相關(guān)的思想政治理論，其重要價值不言而喻。如果沒有塑造出對思想政治理論有價值認同和價值選擇的學生，就容易在價值觀和世界觀方面存在偏差，在掌握專業(yè)技術(shù)知識的過程中，同樣也需要良好的品德作為支撐，進入到職場之中則需要有良好的職業(yè)道德，這些都離不開用良好的方式進行引導和教學。就目前的情況看，高職院校的思想政治課程還是沒有運用更加多元化和貼近學生的方式進行教學，從本質(zhì)上就是沿用了傳統(tǒng)的教學方式，沒有深入地考慮當前學生的實際需求，導致了教學陷入被動。

高職院校的教師在完成思想政治教學的過程中也遇到了很多困境，這些教師大多擁有研究生學歷，但并不意味著就能學懂弄通并能真正領(lǐng)悟思想政治理論中蘊含的精髓。教師知識儲備和思想覺悟還跟不上目前的教學需求，就會導致思想政治課程流于形式，而課后的思想政治輔導缺失，在教學和引導方面都會存在著諸多掣肘的現(xiàn)象。高職院校的教學面臨著眾多的挑戰(zhàn)，對教師團隊的挑戰(zhàn)是不言而喻的，如果沒有運用更加科學的方式去引導，學生就不能夠充分體會和理解教師在教學的過程中所傳導的各種思想政治理論。其實思想政治教學是理論與實踐相結(jié)合的方式，思政教學并不能夠完全脫離學生的實際情況，因此高職院校如果在教學的過程中沒有真正意義上關(guān)注學生的需求，就不能夠形成良好的思想政治教學模式，就不可能塑造具有更高思想政治素養(yǎng)的學生。

從學生的角度上看，很多學生對于思想政治學習沒有足夠的重視，與師資力量配置所存在的局限性都影響了教學的有效性。由于在學生本身認知的局限和師資力量相對比較薄弱的現(xiàn)象下，導致高職院校的思想政治教育存在一定的偏差。在這個過程中，很多學生就沒有建構(gòu)起自己的思想政治信仰，對各種社會事務缺乏應有的熱情，這樣就會直接影響他們在學習方面的積極性，甚至在日常的學習過程中，意志力不夠堅定，思想容易頹廢，沒有進取之心等。

從這些方面都可以看出，加強高職院校在日常過程中的思想政治教育對于學生的成長而言至關(guān)重要，因為教育體制可能會對學生的思維產(chǎn)生影響，所以學生是否能夠重視思想政治方面的理論與學習，教師就必須關(guān)注學生的實際情況，在各個環(huán)節(jié)中滲透思想政治的元素，特別是在習近平新時代中國特色社會主義思想的指導之下，實施立德樹人的教育模式，把教書與育人充分結(jié)合在一起，通過思想政治教學，對學生進行正確的思想引導。

二、高職院校思想政治教育中存在問題的成因

高職院校的思想政治教育工作十分重要，如何針對高職院校所存在的思想政治教育問題進行解決，就必須剖析成因，針對這些問題存在的原因提出有效策略，這樣才有助于高職院校的思想政治教育工作不斷發(fā)展。高職院校的思想政治教育問題，必然是有一定的復雜性，這種工作上的缺陷和效果上的問題，歸根結(jié)底是整體的運行程序和教學細節(jié)方面不到位。

首先，從思想政治教學在高職院校運作過程中存在的程序問題進行分析。從運行程序上看，政府教育部門對于高職院校的辦學條件審查、評估是否細致，也會直接影響到思想政治教育這一高職院校中的影響力，一些學校在辦學的硬件和軟件方面配套不夠完善，甚至出現(xiàn)商業(yè)化和利益化的趨向之前，都對整個高職院校的環(huán)境造成了很大的沖突和影響。而且高職院校沒有以科學的方式培養(yǎng)優(yōu)秀的思想政治教學團隊，那么就可能導致在教學的過程中，沒有可參照性的成功經(jīng)驗。很多年輕的思想政治教師在高職院校教學的過程中，往往沒有獲取到比較高的精神或者物質(zhì)獎勵，就會選擇到其他學校中任職或者是從事其他職業(yè)等，這些都不利于高職院校的發(fā)展。師資團隊水平是會影響思想政治教育，是高職院校中思政教育發(fā)揮效果的關(guān)鍵所在。從目前的情況看，很多高職院校的教師，特別是思想政治學科的教師流動性相對比較大，因此在學校中開展思想政治教育工作的教師，往往都是剛剛從學校畢業(yè)的年輕教師，教師隊伍整體年齡雖小，但是其對于新知識之間的銜接，特別是社會主義相關(guān)價值理念和思想政治理論的傳播與教學都需要相對豐富的經(jīng)驗，如果沒有成熟的思想政治學科團隊，就不可能實現(xiàn)高職院校在思想政治教學質(zhì)量的飛躍。

其次，目前很多高職院校的思想政治教學流于形式化，沒有真正走心和走實。思想政治教育對于學生和教師的互動性是有著很高的要求。但是目前很多高職院校的思想政治教學，往往是采取形式化的座談會或者報告的形式進行教學，這種形式化的教學其實并不能夠與學生的實際需求相呼應，只是一些思想政治教師為了完成思想政治教學任務所采取的傳統(tǒng)落后教學方式，無法讓學生融會貫通地使用思想政治的世界觀與方法論，導致一部分學生始終無法對思想政治理論有著較高的價值認同，對其以后的思想政治素養(yǎng)而言，也會造成極大的影響。對于學生而言，要真正意義上接受思想政治理論的相關(guān)要求和要素，就必須讓教師與學生的實際需求相對接，真正讓學生能夠體會思想政治理論的獨特魅力，能夠主動地配合學校的各項工作，或者是管理工作中，這一言一行、點點滴滴都會對學生產(chǎn)生影響。高職院校思想政治教學的過程中，更需要通過實際的場景或者行動對身邊的人產(chǎn)生影響，因此思想政治教育應該更面向于學生的需求，從教育的供給側(cè)角度上進行調(diào)整。

除此之外，對于日常教學過程中所存在的問題沒有及時反思，歸根結(jié)底還是高職院校的教學機制存在不完善的現(xiàn)象。因為只有健全的思想政治教育機制，才能夠從本質(zhì)上為學生帶來更高質(zhì)量的思想政治教學，而目前很多高職院校沒有對思想政治教育的相關(guān)元素進行組織和優(yōu)化，所以這些也都需要在教學的過程中重視對資源的對接，讓思想政治教學不僅僅是思想政治教師的任務，而是應該讓各個職能部門各司其職，共同推動校園的思想政治環(huán)境的優(yōu)化與思政教育發(fā)展。

三、高職院校開展思想政治教學的優(yōu)化策略

高職院校在開展思想政治教學的過程中，要針對存在的問題進行細化，從而幫助學生進一步接觸和理解思想認知教育的內(nèi)容，真正讓學生對社會主義的價值理念有著更深刻的理解。從核心的角度上看，學校的黨組織要充分重視當代高職院校的學生的實際情況，包括這些學生的思想政治理論掌握情況，通過成立工作領(lǐng)導小組的方式優(yōu)化，可以幫助思想政治教育在高職院校中的認可程度，這種認可實際上就是價值認同。而且在形成高職院校的思想政治教學機制的過程中，還應該堅持求真務實的作風，特別是把教學質(zhì)量和思想政治理論的教學結(jié)合在一起，通過實踐與理論相結(jié)合的方式，以及教師在課內(nèi)課外輔導學生的心理問題等，都是可以作為思想政治教育的教學陣地。

求真務實和創(chuàng)新都是思想政治教育的過程中一個重點和難點，本質(zhì)上就是要提升思想政治教育的質(zhì)量，在開展思想政治教學工作中，要積極引導學生喜愛思想政治課程，讓學生真正意義上能融會貫通運用思想政治的理論，學習黨的思想路線、方針、政策。同時高職院校還應該重視對于學生的思想政治教育輔導工作，通過形勢與政策的相關(guān)的課程，及時地了解和跟進學生的思想動態(tài)，讓學生了解目前的就業(yè)形勢和國家的大政方針策略，在這一過程中融入思想政治教育和相關(guān)的宣傳手段，進一步讓學生結(jié)合實際情況，對思想政治理論有關(guān)充分地理解和體會，真正鼓勵學生形成正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。對于高職院校的學生而言，必須制定和落實近期學習和成長的目標，要對目前的目標和計劃與長遠的目標之間進行聯(lián)系，夯實基礎(chǔ)，推動學生的職業(yè)生涯發(fā)展。

在創(chuàng)新的過程中，要從教學內(nèi)容上進行改革，既要體現(xiàn)其教學的理論性與系統(tǒng)性，同時又要形成更好的針對性策略，提高思想政治課堂教學的效果。高職院校與其他的高等院校一樣，都必須牢牢把握好思想政治理論教育的重要性，把宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想和日常的教學結(jié)合在一起。

在教學方法上，也應該運用與時俱進的精神進行剖析。教學方法上要考慮好與時俱進的教學方式，理論如何走進高職院校的思想政治課堂中，這就要求教師意識到當代學生對于新的情況和新的問題有自己的觀點和看法，但是在教學的過程中始終要以學生的實際需求和認知偏好為基礎(chǔ)，加強和改進思想政治工作的教學方法，提高實際的效果。因此教學的過程中，教師需要分析當代學生的實際情況，當代學生了解的信息相對比較豐富，知識面相對比較廣，思維由于正處在活躍階段，非常敏捷。因此在教學的過程中，要面對思想觀念相對復雜的學生，就不能夠沿用傳統(tǒng)的滿堂灌的方式進行教學，而是應該在這一形勢之下形成倒逼機制，鼓勵學校內(nèi)部的教學資源能夠得以共用共享，促進課程思政和思政課程之間的對接，從而讓思想政治理論能夠真正對學生起到良好的效果。這從本質(zhì)上看，就需要對教學內(nèi)容和教學方法進行改革，才能夠真正意義上適應當前時代的發(fā)展潮流，推動職業(yè)技術(shù)院校的思想政治教學工作不斷提升與優(yōu)化。

四、結(jié)語

在日常的教學過程中，高職院校的教師要密切關(guān)注學生的思想動態(tài)，特別是在課后的日常生活中對于社會和國家的發(fā)展觀點和看法，這些都可以進行收集分析，從教學的內(nèi)容和方法上著手進行改革，讓學生能夠獨立和自主的接觸思想政治相關(guān)理論，逐步培養(yǎng)學生建立起健全的世界觀和人生觀，讓學生明確自身定位和強化自身行為修養(yǎng)，從而形成未來社會所需要的德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。