奮斗精神融入高校思政課的價(jià)值與路徑研究

王俊英

(山西國(guó)際商務(wù)職業(yè)學(xué)院，山西 太原 030031)

高校思政課教學(xué)需要通過守正創(chuàng)新的方式，推動(dòng)思政教育與社會(huì)實(shí)踐、生產(chǎn)勞動(dòng)之間的有機(jī)融合。隨著高校思政課教學(xué)工作的不斷發(fā)展，奮斗精神與高校思政課教學(xué)的融入工作，已經(jīng)是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，通過培育學(xué)生奮斗精神、工匠精神，幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀和奮斗觀。由于奮斗精神與高校思政課教學(xué)的融入效果并不樂觀，還需要積極探究二者的融合方式，提升育人的水平。

一、奮斗精神融入高校思政課的價(jià)值

(一)有利于滿足時(shí)代發(fā)展需求

新時(shí)代背景下，中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨和性質(zhì)決定社會(huì)發(fā)展需要形成一種具有奮斗精神、為人民服務(wù)的社會(huì)氛圍。同時(shí)，奮斗精神是推動(dòng)社會(huì)有效發(fā)展的一種精神力量，是構(gòu)成中國(guó)社會(huì)文化的獨(dú)特文化本質(zhì)、文化傳統(tǒng)。目前，在堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)工作中，為進(jìn)一步發(fā)揮艱苦奮斗精神、長(zhǎng)征精神，需要將高校教育教學(xué)工作的優(yōu)勢(shì)挖掘出來(lái)，通過奮斗精神與高校思政課教學(xué)有機(jī)融合等形式，有效凸顯黨的性質(zhì)宗旨和政治本色，這樣才能將黨的精神面貌呈現(xiàn)出來(lái)，運(yùn)用黨的科學(xué)理論、哲學(xué)思想促進(jìn)高校育人和教學(xué)工作的合理發(fā)展。奮斗精神與高校思政課教學(xué)的融入也可以滿足時(shí)代發(fā)展需求。為培養(yǎng)學(xué)生的艱苦奮斗精神和意識(shí)，需要積極挖掘高校思想政治教育內(nèi)容中與奮斗精神有關(guān)的教育資源，提升學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨政治靈魂、堅(jiān)定理想信念、發(fā)展宗旨的正確認(rèn)知能力，這也是幫助學(xué)生樹立正確價(jià)值觀和人生觀的關(guān)鍵。不同時(shí)期的奮斗精神表現(xiàn)在很多方面，比如井岡山精神、長(zhǎng)征精神，還有社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的雷鋒精神、抗美援朝精神等，這些精神都包含一定的奮斗精神內(nèi)涵，通過挖掘奮斗精神內(nèi)涵，也可以培養(yǎng)學(xué)生一種責(zé)任觀念和思想意識(shí)。在改革開放時(shí)期的抗震救災(zāi)精神以及新時(shí)代的擔(dān)當(dāng)精神、抗疫精神，都可以培養(yǎng)學(xué)生在思政學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)能力和文化素養(yǎng)。這也是傳遞社會(huì)正能量和主流價(jià)值觀念的必然方式，運(yùn)用奮斗精神帶領(lǐng)高校育人和社會(huì)發(fā)展工作的有效進(jìn)行。

(二)有利于凸顯思政教育價(jià)值

在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)中，高校思政課建設(shè)是其重要內(nèi)容，為達(dá)到紅色文化、寶貴教育資源與思政課教育有效融合的目標(biāo)，需要凸顯思政教育的價(jià)值。思想政治教育內(nèi)容中，包含很多與紅色文化、奮斗精神有關(guān)的教育知識(shí)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生辨別是非能力、愛國(guó)主義情懷產(chǎn)生深遠(yuǎn)意義，還能有效凝聚社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大精神力量，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效培養(yǎng)。當(dāng)前，思政教育作為高校育人的主陣地，不僅培養(yǎng)出一代又一代的為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗的有用人才，還是學(xué)生樹立正確人生觀、價(jià)值觀的有效路徑。大學(xué)生正處于成長(zhǎng)過程中的關(guān)鍵時(shí)刻，為達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、栽培的教育目標(biāo)，促使學(xué)生形成健全的價(jià)值觀、人生觀，就必須發(fā)揮思想政治教育的工作價(jià)值，以及奮斗精神對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)的重要價(jià)值，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成新時(shí)期的正確價(jià)值觀。奮斗精神與思想政治教育內(nèi)容的結(jié)合，也有助于將鮮活生動(dòng)的案例以及黨和人民百折不撓的奮斗精神傳遞給學(xué)生，提升學(xué)生對(duì)案例教學(xué)中時(shí)代內(nèi)涵和價(jià)值意義的充分了解。還能幫助學(xué)生更好感受奮斗精神中所隱藏的文化品格和精神意蘊(yùn)，提升學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路、中國(guó)共產(chǎn)黨工作的有效認(rèn)同，強(qiáng)化大學(xué)生思想、情感、文化等方面的學(xué)習(xí)能力。奮斗精神融入高校思政課教學(xué)也可以引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一顆扣子，不斷熏陶和感染學(xué)生堅(jiān)定理想信念，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心[1]。

二、奮斗精神融入高校思政課的現(xiàn)狀

目前奮斗精神與高校思政課教學(xué)之間是密不可分的，二者具有內(nèi)在的一致性，都是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性品質(zhì)、奮斗精神為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在未來(lái)學(xué)習(xí)和工作中做到實(shí)事求是、艱苦奮斗、精益求精等[2]。奮斗精神融入高校思政課教學(xué)的效果并不樂觀。高校思政課教學(xué)在開展中，忽略創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神以及奮斗精神的融入。教師主要結(jié)合思政課理論知識(shí)內(nèi)容，向?qū)W生傳遞其中所包含的思想內(nèi)涵和價(jià)值觀，沒有結(jié)合學(xué)生奮斗精神培育工作的需求，合理滲透奮斗精神和工匠精神等，這對(duì)幫助學(xué)生樹立正確的奮斗意識(shí)帶來(lái)不利影響。同時(shí)，高校思政課教學(xué)沒有明確二者融合的目標(biāo)，還是以單一的教學(xué)目標(biāo)為主，培養(yǎng)學(xué)生的思政理論知識(shí)和思政學(xué)習(xí)技能，缺乏對(duì)奮斗精神的有效挖掘和滲透，這給培養(yǎng)學(xué)生的正確學(xué)習(xí)價(jià)值觀念和奮斗能力也會(huì)帶來(lái)不利影響。另外，高校思政課教學(xué)在整合二者教育內(nèi)容、突出奮斗精神內(nèi)涵等方面存在不足，未能有效尋找奮斗精神與思政課教學(xué)之間存在的相似和教學(xué)節(jié)點(diǎn)，在加大奮斗精神傳承力度等方面存在問題。部分學(xué)校還存在缺乏網(wǎng)絡(luò)化思政教學(xué)平臺(tái)、未能營(yíng)造良好校園文化的情況，這給奮斗精神與思政課教學(xué)的融合工作也會(huì)帶來(lái)不利影響。

三、奮斗精神融入高校思政課的方向

(一)明確二者融合的目標(biāo)

高校思政課教學(xué)中融入奮斗精神，首先需要教師具有對(duì)事業(yè)高度的責(zé)任感、事業(yè)心，還要明確奮斗精神與高校思政課教學(xué)融合的目標(biāo)。從關(guān)心愛護(hù)學(xué)生上下功夫，突出學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的主體地位，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，合理地將奮斗精神滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中，進(jìn)而不斷培育出更多新時(shí)代的創(chuàng)新型人才。教師還要用正確的奮斗觀念和精神去引導(dǎo)學(xué)生，積極宣傳中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、遠(yuǎn)大理想等，提升學(xué)生對(duì)中華民族偉大復(fù)興工作的信心，進(jìn)而更好地參與到社會(huì)發(fā)展以及奮斗當(dāng)中。為培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)信不疑、奮斗不息的態(tài)度和精神，還要用中國(guó)夢(mèng)理想之光引導(dǎo)學(xué)生的人生之路、奮斗之路，讓學(xué)生能夠明確自身未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展的目標(biāo)，積極尋找自身的閃光點(diǎn)和潛能，提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)和奮斗活動(dòng)的積極性。教師可以積極挖掘習(xí)近平總書記在重要節(jié)日等方面的講話內(nèi)容，運(yùn)用理想信念教育資源和奮斗精神教育案例去感染和熏陶學(xué)生，潛移默化地將教育內(nèi)容滲透到思政課教學(xué)當(dāng)中。還要運(yùn)用理想信念滋養(yǎng)青年學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，明確發(fā)展方向。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生以青年習(xí)近平為榜樣，探索其中的奮斗精神，樹立遠(yuǎn)大理想，讓其成為自己人生發(fā)展的精神支柱和路標(biāo)。

(二)加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的整合

五四運(yùn)動(dòng)中包含奮斗精神，并且也是一種反帝反封建的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，為了提升學(xué)生對(duì)奮斗精神的正確認(rèn)知，教師可以運(yùn)用悠久歷史文化和中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊和自信心。在高校思政課教學(xué)開展中，教師可以結(jié)合愛國(guó)主義情感、具體教學(xué)案例，向?qū)W生滲透中華民族的光輝事跡、人民不屈不撓的斗爭(zhēng)精神，這樣也能幫助學(xué)生更好地與奮斗精神產(chǎn)生共鳴。為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)黨、對(duì)國(guó)家的高度責(zé)任感和義務(wù)感，教師也可以將中國(guó)特色社會(huì)主義的新目標(biāo)、新征程融入到高校思想政治教育當(dāng)中，讓學(xué)生在知行統(tǒng)一中主動(dòng)擔(dān)任起責(zé)任和義務(wù)，激發(fā)學(xué)生的奮斗精神和青春力量，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到高校思政課教學(xué)和奮斗精神的培養(yǎng)中。思想政治教育內(nèi)容當(dāng)中，包含很多與奮斗精神有關(guān)的教學(xué)知識(shí)，為幫助學(xué)生更好踐行新時(shí)代奮斗的理念，提升學(xué)生鍥而不舍的學(xué)習(xí)意識(shí)和艱苦奮斗精神，還要運(yùn)用思想政治教育當(dāng)中的案例、教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)，也可以讓學(xué)生將自己的夢(mèng)想融入到國(guó)家奮斗的行動(dòng)中，讓自己的理想信念與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略等國(guó)家偉大戰(zhàn)略之間有效融合，促使學(xué)生能夠在擔(dān)當(dāng)中歷練、在責(zé)任中成長(zhǎng)，培育學(xué)生勇于砥礪奮斗的，迎難而上的奮斗精神。

四、奮斗精神融入高校思政課的路徑

(一)尋找兩者關(guān)鍵的教學(xué)節(jié)點(diǎn)

首先，思政課教學(xué)需要堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一的原則，培育學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀念和奮斗精神。思想政治教育當(dāng)中，包含很多與奮斗精神有關(guān)的節(jié)點(diǎn)、生長(zhǎng)點(diǎn)，教師可以采用專題討論的形式，讓學(xué)生參與到以點(diǎn)帶面、挖掘思政課奮斗精神的活動(dòng)中[3]。比如，在分析與馬克思主義基本原理概論有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以根據(jù)社會(huì)發(fā)展動(dòng)力等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，尋找二者融合和教學(xué)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。比如二者教學(xué)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)就是大國(guó)工匠、兩彈一星所表現(xiàn)出的創(chuàng)造精神，這些創(chuàng)造精神也包含了一種集體主義和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過這些教育內(nèi)容的滲透，可以培育學(xué)生艱苦奮斗和積極向上的精神品質(zhì)，使學(xué)生能夠有效地參與到學(xué)習(xí)，以及未來(lái)發(fā)展中。其次，在奮斗精神與思政課教學(xué)的融合中，教師可以結(jié)合一些與奮斗精神有關(guān)的案例、人物歷史故事，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣。通過講解教學(xué)案例和人物歷史故事，也能幫助學(xué)生更好地與其中的奮斗精神產(chǎn)生共鳴，提高學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)的積極性，這也是發(fā)揮思政課教學(xué)作用的必然方式。最后，教師要善于運(yùn)用多媒體教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的奮斗精神和思想意識(shí)。比如，教師可以運(yùn)用視頻播放、課件播放的形式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)與奮斗精神有關(guān)的社會(huì)發(fā)展場(chǎng)景、生產(chǎn)現(xiàn)狀等，提升學(xué)生在思政課學(xué)習(xí)方面的水平。

(二)加強(qiáng)紅色文化精神的傳承

奮斗精神在融入以及教學(xué)的過程中，不僅要通過課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生感受奮斗精神和學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要通過理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一的方式，加強(qiáng)紅色文化精神的有效傳承。一方面，教師可以將思政小課堂與社會(huì)大課堂之間有機(jī)結(jié)合滲透奮斗精神。教師可以積極運(yùn)用本土文化資源、紅色文化資源，向?qū)W生奮斗滲透奮斗精神，也可以結(jié)合距離較近的紅色文化基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，使學(xué)生能夠充分體會(huì)和感受到創(chuàng)業(yè)之艱苦、奮斗之偉大的意義，提升學(xué)生敢為天下先的鴻鵠志，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)干、苦干等創(chuàng)造性精神的培育。另一方面，為了進(jìn)一步傳承新時(shí)代的中國(guó)共產(chǎn)黨艱苦奮斗精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參加一些與紅色文化傳承、艱苦奮斗事業(yè)有關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在活動(dòng)中提升艱苦奮斗精神。比如，將高校思政課教學(xué)與鄉(xiāng)村振興、扶貧等工作之間融合，帶領(lǐng)學(xué)生參與到與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以及扶貧等有關(guān)的奮斗活動(dòng)中，促使學(xué)生能夠形成正確的工匠精神和發(fā)展理念，幫助學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念和價(jià)值觀。

(三)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化課程教學(xué)平臺(tái)

在高校思政課教學(xué)中，仍然存在與奮斗精神培育分割的刻板教學(xué)現(xiàn)象，這對(duì)發(fā)展學(xué)生的多元化能力也會(huì)帶來(lái)不利影響。部分學(xué)校還缺乏多主體聯(lián)動(dòng)的協(xié)同機(jī)制，進(jìn)而影響思政課教學(xué)工作的合理開展。在奮斗精神的融入中，高校思政課教學(xué)需要堅(jiān)持批判性與建設(shè)性相統(tǒng)一的原則，有效轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思政課教育模式，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)交互性、開放性的特點(diǎn)，努力尋找思政教育與創(chuàng)新奮斗精神相互融合、銜接的新方法。高校可以構(gòu)建新媒體網(wǎng)絡(luò)化教育平臺(tái)，結(jié)合微課、慕課等新型教育模式，加強(qiáng)思政主流意識(shí)形態(tài)、奮斗精神的傳承，也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，批判各種錯(cuò)誤思潮，達(dá)到線上教學(xué)與線下教學(xué)統(tǒng)一的目標(biāo)。在網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)開展中，也可以通過科教結(jié)合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企結(jié)合的方式，構(gòu)建完善的協(xié)同育人機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)生奮斗精神和奮斗理念的培育。通過產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作的方式，將學(xué)生帶領(lǐng)到與奮斗精神培育有關(guān)的社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的奮斗精神和創(chuàng)造能力，讓學(xué)生感受到具有奮斗精神的重要性。在網(wǎng)絡(luò)化課程教學(xué)中，還需要加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)和交流，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)奮斗精神的掌握情況，通過教學(xué)資源引領(lǐng)、艱苦奮斗精神滲透的形式，幫助學(xué)生能夠樹立正確的奮斗觀念，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

(四)營(yíng)造奮斗精神的校園文化

艱苦奮斗精神與思政課教學(xué)工作的結(jié)合離不開良好校園文化的襯托。目前基于奮斗精神的校園文化對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生奮斗精神具有重要導(dǎo)向和激勵(lì)作用。思政課教學(xué)可以堅(jiān)持知識(shí)性與價(jià)值性相統(tǒng)一的原則，有效將奮斗精神送入到滲透到校園文化中，通過艱苦奮斗精神、校園文化精神熏陶等形式，提升學(xué)生對(duì)民族創(chuàng)造力的自豪感，強(qiáng)化學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的道德品質(zhì)和法律素養(yǎng)。學(xué)?？梢詫⑺枷胝谓逃齼?nèi)容和艱苦奮斗精神滲透到圖書館、教室、宿舍、食堂等多方面，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地了解艱苦奮斗的思想教育內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)校也可以結(jié)合思政課的專業(yè)特色，積極編寫與奮斗精神有關(guān)的教輔資料、參考書籍，也可以融入奮斗精神的具體內(nèi)容和經(jīng)典案例，加強(qiáng)學(xué)生自強(qiáng)不息、創(chuàng)造精神的培育，使學(xué)生能夠在良好校園，文化熏陶和引領(lǐng)下，提升艱苦奮斗能力，促使學(xué)生能夠更好地參與到未來(lái)工作和發(fā)展中。

五、結(jié)語(yǔ)

奮斗精神融入高校思政課教學(xué)，需要教師有效尋找二者關(guān)鍵的教學(xué)節(jié)點(diǎn)，優(yōu)化其教育融合的路徑和方法，運(yùn)用奮斗精神推動(dòng)高校思政課教學(xué)改革工作的合理發(fā)展。還要加強(qiáng)紅色文化精神的傳承、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化課程教學(xué)平臺(tái)，以及營(yíng)造艱苦奮斗精神的校園文化氛圍，提升艱苦奮斗精神的融入水平。