幼兒園戶外自主游戲的指導(dǎo)原則和策略

文 馬 娟

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確提出：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力?！睉敉庾灾饔螒蛞恢笔怯變合矏鄣娜の缎曰顒又?，是幼兒在發(fā)揮主觀能動性的狀態(tài)下而經(jīng)歷的活動體驗(yàn)，符合幼兒活潑的性格特點(diǎn)，是釋放幼兒剩下的天性、豐富幼兒的感知的良好載體。

一、幼兒園戶外自主游戲的指導(dǎo)原則

眾所周知，戶外自主游戲是幼兒園一項(xiàng)重要的教育活動。教師在戶外自主游戲中扮演著觀察者、引導(dǎo)者的角色，根據(jù)戶外自主游戲情況實(shí)施有效指導(dǎo)，激發(fā)幼兒參與戶外自主游戲的興趣。一般而言，教師在指導(dǎo)戶外自主游戲活動中，需要遵循三方面原則。

首先，注重幼兒的安全性。戶外自主游戲是深受幼兒喜愛的活動，但是，由于幼兒年齡小，他們不能充分把握自身的各種行為，不注意行為導(dǎo)致的后果，不具備識別危險(xiǎn)因素的能力。安全是一切活動的基礎(chǔ)。在指導(dǎo)戶外自主游戲的過程中，教師要堅(jiān)持安全性原則。例如，教師可以將安全案例制作成視頻，通過多媒體教學(xué)設(shè)備播放給幼兒觀看，提升幼兒的自我保護(hù)能力；教師可以組織幼兒查找活動區(qū)域的危險(xiǎn)因素，強(qiáng)化幼兒的安全意識。

其次，尊重幼兒的主動權(quán)?！鞍延螒蜻€給幼兒”是尊重幼兒主動權(quán)的表現(xiàn)，也是促進(jìn)幼兒園戶外自主游戲正常開展的關(guān)鍵。在指導(dǎo)戶外自主游戲的過程中，教師要突出“自主”二字，在確保游戲安全的同時(shí)，大膽放手，讓幼兒真正成為戶外自主游戲的“主人”，引導(dǎo)幼兒在戶外自主游戲活動中釋放天性，收獲快樂。例如，在一次戶外活動中，一根根紙筒成了他們自主游戲的材料。他們利用紙筒制作成窄橋、炮架和機(jī)器人等作品，不但突顯了主體地位，而且發(fā)展了想象力、創(chuàng)造力，獲得了預(yù)期的活動效果。

最后，關(guān)注幼兒的體驗(yàn)感。幼兒只有親自體驗(yàn)戶外自主游戲活動的趣味，才會以最佳的狀態(tài)參與到戶外自主游戲活動中。在開展戶外自主游戲活動時(shí)，教師要摒棄傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式，注重幼兒在情感和行動方面的主觀參與，引導(dǎo)幼兒自主探究游戲的玩法。例如，在“拼積木立交橋”戶外自主游戲活動中，幼兒在動手搭建時(shí)，積木總是掉下來。教師沒有直接告訴幼兒拼搭積木的有效方法，而是給予幼兒更多思考和實(shí)踐空間，關(guān)注幼兒在自主游戲、自主思考的體驗(yàn)感。

二、幼兒園戶外自主游戲的指導(dǎo)策略

（一）因地制宜，巧妙投放材料

瑞士兒童心理學(xué)家皮亞杰說過：“學(xué)前兒童的智慧源于材料。”符合幼兒身心特點(diǎn)的材料是支持幼兒園戶外自主游戲活動開展的前提條件，能夠豐富幼兒園戶外自主活動的內(nèi)容和形式。對于那些不確定功能、不固定玩法、不統(tǒng)一規(guī)則的開放性材料，幼兒可以任意組合、隨意拼搭、一物多用，既增添了戶外自主活動的樂趣，又有利于發(fā)散幼兒的思維。

例如，在游戲區(qū)域，教師投放了瓶子、鍋?zhàn)?、鏟子等材料。在沒有明確游戲主題時(shí)，有的幼兒自主玩起了角色游戲，有的幼兒玩起了“挖寶藏”游戲。在玩沙區(qū)，教師投放了小桶、鏟子、沙漏、勺子、水管、竹筒、奶粉罐、積木等工具和材料，有的幼兒自主探索出挖、舀、堆等玩法。在自主活動區(qū)域，教師投放了大大小小的紙箱。有的幼兒利用紙箱開展“看誰投得準(zhǔn)”自主游戲活動，用膠帶將幾個紙箱固定在一起，切割出豐富多彩的圖形缺口，如正方形、三角形和圓形等。幼兒將紙球投入紙箱缺口，比一比誰投得準(zhǔn)。

（二）有效觀察，及時(shí)介入指導(dǎo)

意大利幼兒教育學(xué)家蒙臺梭利說過：“只有通過觀察和分析，才能真正了解幼兒的內(nèi)在需求和個別差異，以決定如何協(xié)調(diào)環(huán)境，采取應(yīng)有的態(tài)度配合幼兒成長的需要?！痹诮M織戶外自主游戲活動時(shí)，教師要成為一名智慧的觀察者，從本質(zhì)上認(rèn)識和了解幼兒，順應(yīng)幼兒在自主游戲中的需求。同時(shí)，教師要根據(jù)戶外自主游戲情況，及時(shí)介入指導(dǎo)，化解幼兒在自主游戲活動中的難題。

例如，在一次“戶外爬梯子”自主游戲活動中，冉冉非常緊張，表現(xiàn)出極度不自信的狀態(tài)。他緊緊抓住梯子，先抬起左腳踩在梯子的第一個臺階上，當(dāng)左腳站穩(wěn)之后，再抬起右腳踩在第二個臺階上。爬到第四個臺階上時(shí)，他便從梯子上下來，沒有再次嘗試和挑戰(zhàn)。面對這樣的情況，教師肯定了冉冉爬梯子的過程，給予鼓勵和表揚(yáng)，告訴他爬梯子的技巧，增添他的自信心。在教師的鼓勵和引導(dǎo)下，冉冉勇敢地進(jìn)行第二次嘗試，終于爬到了梯子最上端，體驗(yàn)成功帶來的愉悅感。

（三）減少干預(yù)，突出主體地位

“自主”是戶外自主游戲活動的核心。戶外自主游戲致力于釋放幼兒天性，引導(dǎo)幼兒在輕松、愉悅的氛圍中探索，促進(jìn)幼兒個性化發(fā)展。為了保證戶外自主游戲活動的效果，教師要選擇合適的時(shí)機(jī)“放手”，盡量減少干預(yù)，鼓勵和引導(dǎo)幼兒思考游戲、探究游戲和實(shí)踐游戲，突出幼兒在戶外自主游戲活動中的主體地位。

例如，一次，冉冉、萱萱、慧慧、萌萌一起搭建木板滑梯，準(zhǔn)備玩“保齡球”游戲活動。在游戲過程中，他們從木板上滑下時(shí)，用腳將紙筒做的保齡球全部踢倒。之后，誰都不愿意將紙筒豎起來，自主游戲進(jìn)入了暫停狀態(tài)。不久，冉冉說：“我來豎紙筒吧！”剛從木板上滑下來的萱萱，與冉冉一起豎紙筒?；刍?、萌萌看到這樣的情況后說：“誰滑下來，誰豎紙筒吧！正好他在下面?！边@一建議獲得了大家的認(rèn)可，“保齡球”戶外自主游戲得以順利進(jìn)行。

（四）解讀心靈，創(chuàng)新游戲方式

蒙臺梭利認(rèn)為：“每個幼兒都有一種創(chuàng)造的本能，一種積極的潛力，能依靠游戲的環(huán)境構(gòu)筑起一個精神世界?！睉敉庾灾饔螒蚴窃鰪?qiáng)幼兒自主性的有效方式，不同幼兒有著不同的性格特點(diǎn)和身體素質(zhì)，在戶外自主游戲中也有著不同的想法。在組織戶外自主游戲時(shí)，教師要及時(shí)解讀幼兒的內(nèi)心想法，引導(dǎo)和支持幼兒創(chuàng)編游戲，促使每個幼兒在游戲中收獲快樂。

例如，“叢林探險(xiǎn)”是幼兒非常喜愛的戶外游戲活動。在游戲活動中，幼兒需要在攀爬架上連貫完成一系列動作，才能獲得“小小探險(xiǎn)家”的稱號。教師通過觀察發(fā)現(xiàn)，一些身體素質(zhì)較差的幼兒，在游戲活動中難以順利獲得“小小探險(xiǎn)家”的稱號，其自信心受到了傷害，參加自主游戲的熱情下降。在這種情況下，教師鼓勵幼兒創(chuàng)編游戲規(guī)則，增加“探險(xiǎn)路線”，將游戲分為高、中、低三個層次，設(shè)置“白銀探險(xiǎn)家”“白金探險(xiǎn)家”“鉆石探險(xiǎn)家”等稱號。幼兒可以根據(jù)自身情況選擇“探險(xiǎn)路線”，都能在戶外自主游戲中獲得成就感，帶來良好的游戲體驗(yàn)。因此，在指導(dǎo)幼兒戶外自主游戲活動時(shí)，教師要善于觀察幼兒的表現(xiàn)，根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)，創(chuàng)新戶外自主游戲方式，確保每個幼兒在戶外活動中有所收獲，激發(fā)幼兒參與戶外活動的熱情，營造濃厚的戶外自主游戲氛圍。

（五）多樣評價(jià)，提高游戲水平

評價(jià)貫穿幼兒園教學(xué)活動的始終，是教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，積極、客觀的評價(jià)能夠產(chǎn)生積極的影響。無論組織何種活動，教師都需要對活動的過程和效果進(jìn)行評價(jià)，以此幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)他們健康成長。在組織戶外自主游戲活動時(shí)，教師更需要發(fā)揮評價(jià)的引導(dǎo)性作用，評價(jià)幼兒的游戲過程和游戲成果。

例如，在“模擬公交車司機(jī)”戶外自主游戲活動中，幼兒扮演“司機(jī)”“乘客”“交警”等角色，進(jìn)行游戲活動。在活動結(jié)束時(shí)，教師組織游戲評價(jià)活動，引導(dǎo)每個扮演角色的幼兒講一講自己在游戲中做的事情，與其他幼兒共同分享游戲經(jīng)驗(yàn)，加深對游戲活動的理解。教師還可以用手機(jī)記錄幼兒的游戲活動，通過視頻、圖片的形式再現(xiàn)，鼓勵幼兒交流、分享、討論。同時(shí)，自評、互評和師評等方式給予了每個幼兒表達(dá)觀點(diǎn)的機(jī)會，不斷增強(qiáng)幼兒參與戶外自主游戲活動的積極性。

總之，教師在戶外自主游戲活動中的重要性不言而喻，是推進(jìn)游戲進(jìn)行、保證游戲效果的關(guān)鍵。因此，在戶外自主游戲活動中，教師要突顯幼兒的主體地位，盡可能減少干預(yù)，讓戶外成為幼兒自主游戲的“歡樂場”。