寫好“這一個(gè)”

先來(lái)認(rèn)識(shí)小翎老師

小翎老師原名劉小玲（“小翎”是她發(fā)表兒童文學(xué)的筆名），一級(jí)作家，編審，小翎文學(xué)坊創(chuàng)辦人、導(dǎo)師，廣東省小作家協(xié)會(huì)文學(xué)導(dǎo)師。從中學(xué)時(shí)期開始發(fā)表文學(xué)作品，出版兒童文學(xué)著作六部，曾五次在“廣東兒童文學(xué)評(píng)獎(jiǎng)”中獲獎(jiǎng)。并獲廣東新人新作獎(jiǎng)、秦牧散文獎(jiǎng)、冰心圖書獎(jiǎng)、中宣部“五個(gè)一工程獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)，是廣東省首屆優(yōu)秀點(diǎn)燈人。

在小學(xué)作文輔導(dǎo)里，老師教導(dǎo)我們，寫好一個(gè)人要使用的描寫方法有：外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫和心理描寫。

但是，掌握了這些描寫方法就能寫好一個(gè)人嗎？我們常常覺得自己的文章已經(jīng)用上了這些描寫方法，但還是不成功。為什么呢？

原來(lái)，每個(gè)人都有自己的角色、性格、特點(diǎn)。

我們要找到這些特點(diǎn)，才能寫好“這一個(gè)”?！斑@一個(gè)”是獨(dú)一無(wú)二的“一個(gè)”，是與眾不同的“一個(gè)”，是讓人深刻難忘的“一個(gè)”。

這一個(gè)可以是誰(shuí)呢？

親人——媽媽、爸爸、爺爺、奶奶、外公、外婆、弟弟（妹妹）……

學(xué)校師生——同桌、班上學(xué)霸、社團(tuán)同伴、老師……

社會(huì)人——鄰居、保安叔叔、售貨員阿姨、快遞小哥……

以上的每一個(gè)人，在生活中都代表著不同的角色，他們?cè)谏钪袝?huì)有不同的表現(xiàn)。

所以，當(dāng)我們準(zhǔn)備寫某個(gè)人的時(shí)候，首先要認(rèn)清他的角色。

其次，我們要了解他的性格。每個(gè)人的性格不同，對(duì)待同一件事會(huì)有不同的處理方法。

不同的人有不同的性格：溫柔、專制、嘮叨、勤勞、懶惰、活潑、野蠻、狡猾……

因?yàn)樾愿竦脑?，人物的行為處事?huì)帶有某些特點(diǎn)，這些特點(diǎn)恰好能反映他們的性格。所以，我們?cè)趯懭说奈恼轮袝?huì)發(fā)現(xiàn)，寫好一個(gè)人的特點(diǎn)，就是要寫出這個(gè)人的性格，性格突顯就能讓這個(gè)人物“形象鮮明”，這是我們要掌握的第三個(gè)要素。

人物的特點(diǎn)反映在：

（1）語(yǔ)言。如口頭禪，特別喜歡用的詞語(yǔ)，節(jié)奏等。抓住人物的語(yǔ)言特點(diǎn)，在對(duì)話描寫時(shí)就能寫得更生動(dòng)。

（2）處事方式。如有人喜歡“快刀砍亂麻”，有人喜歡“蝸牛爬樹”，有人“義正詞嚴(yán)”，有人又喜歡“和稀泥”……在寫人物在事件中的表現(xiàn)時(shí)，抓住他的處事方式，就能順利地推進(jìn)故事的發(fā)展。所以，在動(dòng)作描寫上，我們可以抓住人物的某個(gè)特點(diǎn)去展開。

（3）形象。生動(dòng)的形象特征讓人過(guò)目難忘，在外貌描寫過(guò)程中，抓住人物的相貌、衣著打扮等特征進(jìn)行描寫，能讓讀者馬上記住這個(gè)人。如魯迅先生對(duì)孔乙己、阿Q的外貌描寫就很經(jīng)典。

寫人的文章并不僅僅是為了寫人，而是為了通過(guò)這個(gè)人的表現(xiàn)，去表達(dá)一種社會(huì)價(jià)值觀——表?yè)P(yáng)或批評(píng)。所以我們會(huì)寫英雄、模范、榜樣、好人、善人，或者批評(píng)某些行為不良的人，這才是寫人的目的。

寫人的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作，都是為了表現(xiàn)人物在事件中體現(xiàn)出來(lái)的情懷、社會(huì)價(jià)值觀，這就是我們說(shuō)的“主題思想”。

所以，我們?cè)趯懭饲埃紫纫_定這個(gè)人物哪些方面值得去寫，著重描寫他的哪些美好品德……圍繞這樣的思路，我們才能選擇性地運(yùn)用有關(guān)這個(gè)人物的各種素材。

在文體的定義里，我們說(shuō)“寫人”“記事”，也就是說(shuō)寫事的文章以“記”為主，而寫人的文章是以“寫”為主。所以，寫人的文章應(yīng)該注重描寫。把人物放在某個(gè)事件中，讓他在事件的處理過(guò)程中表現(xiàn)出自己的性格、思想和情懷，這樣的寫人文章才會(huì)引起讀者在情感上的共鳴。如我們熟悉的《少年閏土》，通過(guò)閏土來(lái)見魯迅這件事，我們認(rèn)識(shí)了那個(gè)閏土；在《背影》中，我們通過(guò)父親送兒子，去給兒子買水果這件事，認(rèn)識(shí)了那位父親。所以，如果沒有事件，就沒有人物描寫了。

下面，我們通過(guò)一篇范文，來(lái)看怎樣寫好“這一個(gè)”—