青島市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)
——雁陣效應(yīng)下的教師隊(duì)伍建設(shè)巡禮

教師節(jié)——全體教師宣誓

教學(xué)節(jié)——校級(jí)工作室授牌儀式

德育論壇班主任專場(chǎng)——“班主任的春天“分享會(huì)

一所有品質(zhì)的學(xué)校應(yīng)該是質(zhì)量、內(nèi)涵、文化、特色、信譽(yù)的集合體，“教師”是落實(shí)品質(zhì)發(fā)展的核心要素。青島市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)以“雁陣”給力量，搭建起了教師專業(yè)發(fā)展的高速路。

一、教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的組織要素——雁飛千里成群行

愿景引領(lǐng)，共同發(fā)展。學(xué)校把幸福教育理念滲透到每一名教師心中，“大雁陣—小雁隊(duì)—教師個(gè)體”三級(jí)規(guī)劃一脈相承，讓行走的方向更明確。

學(xué)科組團(tuán),核心帶動(dòng)。以個(gè)體研修為點(diǎn)，以課題研究為線，以示范引領(lǐng)、課例研究為塊，以名師工作室為面的教師專業(yè)成長(zhǎng)共同體的名師孵化體，讓名優(yōu)教師彰顯“風(fēng)格”， 骨干教師不斷“升格”，年輕教師迅速“合格”。

二、 教師團(tuán)隊(duì)提升的“行走方式”——雁點(diǎn)青天字一行

在閱讀研究中蓄力。學(xué)校成立了教師“七彩”讀書社，通過專家指導(dǎo)、同伴引領(lǐng)，形成“厚積薄發(fā)”的內(nèi)在品質(zhì)。以龍頭課題研究帶動(dòng)三級(jí)課題聯(lián)動(dòng)，形成了“教—研—做”一體化的教科研格局。

在合作與互補(bǔ)中振翅?！敖虒W(xué)節(jié)”搭建共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果與方法的深度融合；德育論壇不斷深化班主任隊(duì)伍建設(shè)，持續(xù)關(guān)注新苗共同體發(fā)展。學(xué)校用“成長(zhǎng)五件套”（研、讀、寫、講、思），給平臺(tái)、給機(jī)會(huì)、給希望，助力教師團(tuán)隊(duì)間的相互滋養(yǎng)，提升了教師幸福感。

在反思與爭(zhēng)鳴中搏擊。積極建構(gòu)“主題性反思、團(tuán)隊(duì)式爭(zhēng)鳴”的團(tuán)隊(duì)學(xué)術(shù)研究策略。同課異構(gòu)、教學(xué)模式論證會(huì)、單元命題挑戰(zhàn)，每個(gè)發(fā)展個(gè)體在團(tuán)隊(duì)“亮劍”中突破自身發(fā)展的“高原期”。

三、教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的“抱團(tuán)效應(yīng)”——群雁高飛凌蒼穹

在雁陣引領(lǐng)下，志趣相投的教師隊(duì)伍成就著專業(yè)成長(zhǎng)的共同夢(mèng)想。一是實(shí)現(xiàn)了專業(yè)生活方式，碰撞智慧成了專業(yè)生活中的一部分；二是形成了特色教學(xué)主張，探索構(gòu)建了“少教多學(xué)，快樂有成”的課堂教學(xué)模式；三是推動(dòng)了品質(zhì)學(xué)校建設(shè)，架構(gòu)了“1+X”幸福課程體系，通過“郵彩”評(píng)價(jià)，讓學(xué)生站在了健康成長(zhǎng)和素養(yǎng)發(fā)展舞臺(tái)的正中央。

青島市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)每一位教師用專心、專注、專業(yè)匯聚成為學(xué)校品質(zhì)發(fā)展的不竭動(dòng)力！

教學(xué)節(jié)——校長(zhǎng)示范課

教學(xué)節(jié)——骨干教師引領(lǐng)課

讀書節(jié)——“原味”語(yǔ)文工作室朗讀展示

德育論壇——首屆班主任節(jié)啟動(dòng)儀式