淺談幼兒園實踐奧爾夫音樂教學(xué)法的問題及策略

許小燕

摘??要：如今，奧爾夫音樂教學(xué)在我國幼兒園教學(xué)中起到非常重要促進作用，因此，大多數(shù)幼兒園都已對奧爾夫音樂教學(xué)法產(chǎn)生了濃濃的興趣，以便增加幼兒園教學(xué)中的多樣性。進而淺談一下幼兒園實踐奧爾夫音樂教學(xué)法過程中存在的一些問題，以及一些策略。

關(guān)鍵詞：奧爾夫音樂教學(xué)法;幼兒園音樂活動;策略

【中圖分類號】G610??????【文獻標識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）01-0043-01

奧爾夫音樂教學(xué)法以一種獨特的教學(xué)體系應(yīng)用于幼兒園的音樂教學(xué)中，可以積極的調(diào)動幼兒在音樂方面的興趣。作為幼兒教師在幼兒啟蒙教育中充當著一支催化劑，如能很好的將奧爾夫音樂教學(xué)切合實際的應(yīng)用于幼兒音樂教學(xué)中，那么可使幼兒充分的感受到音樂的魅力。由此可見，奧爾夫音樂教學(xué)在幼兒園音樂教學(xué)中起著非常重要的意義。

1.奧爾夫音樂教育概述

眾所周知，奧爾夫音樂教育是來自德國音樂教育加奧爾夫提出的音樂教學(xué)理念，它采取了兒童更容易接受的學(xué)習(xí)方法，生活素材，同時也包括了熟悉的語言、肢體、唱歌、舞蹈等，再加上一些即興的創(chuàng)作，為兒童學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)造了有利的條件與氛圍。從而使兒童對肢體方面有一些探索，感受到音樂的美妙，增添兒童對音樂的創(chuàng)造力，進一步調(diào)動兒童學(xué)習(xí)音樂的興趣，最終達到兒童音樂教學(xué)目標。在20世紀80年代，奧爾夫音樂教育在我國廣為流傳，對我國學(xué)前教育起到很好的推進作用。尤其是近些年，我國對學(xué)齡前兒童的教育越來越越重視，使得奧爾夫音樂教育在兒童音樂教學(xué)得到了廣泛的應(yīng)用，進一步讓學(xué)前音樂教育在我國得到很好的發(fā)展。

2.奧爾夫音樂教學(xué)法在幼兒園的實施現(xiàn)狀

在本質(zhì)上，奧爾夫提倡的“原本性”和我國的傳統(tǒng)音樂相對比是有很大的一致性，所以，奧爾夫音樂教學(xué)在我國比較歡迎。由于我國畢竟和西方國家有差距，在我國實施奧爾夫音樂教學(xué)的過程中難免會出現(xiàn)不足的地方。

（1）教學(xué)設(shè)備方面

我國有一些民辦的私立園，相對來說經(jīng)費方面比較緊張，幼兒園的規(guī)模也不是很大，就奧爾夫音樂教學(xué)方面，對一些設(shè)備方面都會有相當標準的配備，像電腦、投影儀、電子琴、鋼琴等等，這些都是私立園的成本，所以，在設(shè)備方面或音樂器材方面不是很全面的情況下，學(xué)前音樂教學(xué)相對來說會受到一些阻礙。

（2）教師教學(xué)方面

私立園在招募幼兒園教師的過程中，對學(xué)歷的要求不是太高。雖然私立園會對招進來的新老師進行一個簡單的培訓(xùn)，但這只是一些表面上的理解，很難讓他們對奧爾夫音樂教學(xué)理念完美的詮釋。

（3）教學(xué)組織方面

私立園每周在安排奧爾夫音樂的課程不是很多，有可能就那么一節(jié)課。這樣一來，幼兒在奧爾夫樂器的使用頻率方面明顯降低，從而幼兒對奧爾夫音樂的喜愛受到影響。大部分老師在課堂上還是用歌曲學(xué)唱、音樂欣賞等教學(xué)方式進行教學(xué)，偶爾會加入一些奧爾夫教學(xué)理念，奧爾夫教學(xué)理念使用率不高。

3.奧爾夫音樂教學(xué)法在幼兒園音樂活動中的應(yīng)用策略

對于培養(yǎng)幼兒的樂感和解放天性方面奧爾夫教學(xué)法具有重要的作用，如何能讓奧爾夫教學(xué)更廣泛的應(yīng)用到幼兒音樂教學(xué)方面，本人提出以下幾點策略：

（1）教學(xué)設(shè)備方面

眾所周知，樂器演奏是奧爾夫音樂教學(xué)過程中不可獲缺的部分，它能在幼兒的樂感與節(jié)奏感方面有很大程度的鍛煉機會。所以幼兒園應(yīng)提供更加完善的音樂器材以讓幼兒在奧爾夫音樂教學(xué)過程中享受美妙的時光，為他們在未來的音樂道路上做好堅實的基礎(chǔ)。?如考慮到經(jīng)費方面不是很充足，我們可以用身邊的一些物品來取代，像奧爾夫樂器中的敲擊樂器可以用鍋蓋，蓋簾等能發(fā)出聲音的物品來取代，像笛子我們也可以用水葫蘆進行一個精心制作也可以取代?？傊覀兾锉M所能，總會滿足這個條件的。

（2）教師素質(zhì)方面

對學(xué)奧爾夫音樂方面的人才給予鼓勵與支持，讓其在實踐中得以發(fā)揮，畢業(yè)之前給予一個很好的平臺加以歷練，結(jié)合自己專業(yè)理論知識與專業(yè)技能在實踐中完美的結(jié)合。從而，畢業(yè)之后才能更好走向社會，成為國家棟梁之才。不要等畢業(yè)后找工作了才想起來以臨時抱佛腳的心態(tài)面對社會，這樣既耽誤了自己，又浪費時間，真是得不償失。幼兒園應(yīng)對園內(nèi)的教師進行定期的在職培訓(xùn)，不斷提升技能，在教學(xué)的領(lǐng)域有更好的創(chuàng)造力，做一名優(yōu)秀的幼兒啟蒙老師。在對教師培訓(xùn)的過程中可以進行一個評級，使教師們互相之間存在競爭，在競爭中找到自己的不足，日后加以改善。

（3）教學(xué)組織方面

讓幼兒積極參與其中、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)的興趣是奧爾夫音樂課程的最大特點，不同于其他的課程，它是讓幼兒直接參與，充分利用幼兒的動能性和創(chuàng)造性，進而挖掘幼兒音樂方面的潛質(zhì)。所以，幼兒園每周適當增加課程，由每周一節(jié)課增加到兩到三節(jié)課，讓幼兒有更多的實戰(zhàn)機會。另外，教師也可以在課堂結(jié)束時給幼兒布置一些課后作業(yè)，比如，在下節(jié)課時讓幼兒準備一個樂器的演奏，調(diào)動幼兒的積極性。用小部分幼兒的興趣調(diào)動大部分幼兒的興趣，達到一個和諧美好的課堂氛圍。

總而言之，奧爾夫音樂教學(xué)應(yīng)用在幼兒園音樂教學(xué)方面具有推波助瀾的作用，更能積極調(diào)動幼兒對音樂的興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。因此，相關(guān)教師需要去專研研究，總結(jié)經(jīng)驗，認真領(lǐng)會奧爾夫教育的內(nèi)涵，結(jié)合實際情況，具體分析，完善奧爾夫音樂教學(xué)體系，任重而道遠。

參考文獻

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