高職院校網(wǎng)球通識(shí)課“快易網(wǎng)球”教學(xué)法研究

盧小龍，胡 雯，和 霄

（1.云南體育運(yùn)動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，云南 昆明 650228；2.昆明市官渡區(qū)中閘中心學(xué)校，云南 昆明 650200）

高職院校網(wǎng)球通識(shí)課教學(xué)受到網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)普及度及院校教學(xué)條件等多方面的影響，因此只有部分有條件的高職院校開(kāi)設(shè)了網(wǎng)球通識(shí)課或者選修課。首先，高職院校開(kāi)設(shè)網(wǎng)球通識(shí)課，需要充分明確開(kāi)設(shè)目標(biāo)和定位，即鍛煉學(xué)生身體、培養(yǎng)終生體育運(yùn)動(dòng)的觀念，以此來(lái)更好地提高學(xué)生的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)競(jìng)技水平。其次，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)屬于大眾廣泛參與的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的大部分學(xué)生不僅可以鍛煉身體，還能夠在此過(guò)程中互動(dòng)交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。目前，開(kāi)設(shè)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)通識(shí)課的高職院校存在教學(xué)理念單一等問(wèn)題，達(dá)不到通識(shí)課培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)能力的要求，亟須對(duì)此加以調(diào)整，以全新的藝術(shù)化的教學(xué)方式吸引學(xué)生們參與進(jìn)來(lái)。因此，高職院校網(wǎng)球通識(shí)課教學(xué)要想達(dá)到鍛煉身體和培養(yǎng)終生體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，“快易網(wǎng)球”不失為一種非常好的教學(xué)方式。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

云南體育運(yùn)動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加網(wǎng)球通識(shí)課的學(xué)生。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法。運(yùn)用中國(guó)知網(wǎng)CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行學(xué)術(shù)資料收集。在上述資料庫(kù)中輸入“高職院校體育”“快易網(wǎng)球”“通識(shí)課”“高職院校網(wǎng)球課”等關(guān)鍵詞，下載、查閱、收集相關(guān)的文獻(xiàn)資料，了解高職院校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展情況和發(fā)展現(xiàn)狀。

2.訪談法。根據(jù)研究目的和任務(wù)，通過(guò)面對(duì)面訪談和電話訪談的方式，咨詢高職院校和體育教育部門(mén)的相關(guān)人員，包括教師、網(wǎng)球?qū)＜液徒叹殕T，了解高職院校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀和方向，結(jié)合當(dāng)前新課改的目標(biāo)設(shè)置，全面分析高職院校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的有利條件和阻力，獲得具有建設(shè)性的建議和指導(dǎo)。

二、結(jié)果與分析

（一）高職院校開(kāi)設(shè)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)通識(shí)課存在的問(wèn)題分析

1.高職院校網(wǎng)球通識(shí)課發(fā)展相對(duì)落后。雖然網(wǎng)球是世界第二大運(yùn)動(dòng)，但是網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在大部分高職院校中的教學(xué)情況相比于籃球、足球、乒乓球、羽毛球和排球等要滯后許多。高職院校通常會(huì)設(shè)置較多的籃球場(chǎng)、乒乓球臺(tái)等體育設(shè)施，但網(wǎng)球場(chǎng)在高職院校里卻很少能看見(jiàn)。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)發(fā)展在網(wǎng)球普及率高、經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度較高的地區(qū)要成熟得多，這些區(qū)域的高職院校配備網(wǎng)球場(chǎng)地設(shè)施的情況比較好，而其他地區(qū)擁有標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)球場(chǎng)地的高職院校相對(duì)較少甚至沒(méi)有，所以在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)發(fā)展緩慢的高職院校，其通識(shí)課開(kāi)展也就相對(duì)落后。在這種場(chǎng)地設(shè)施相對(duì)落后的情況下，就需要設(shè)計(jì)快捷高效的網(wǎng)球教學(xué)方案，開(kāi)展富有創(chuàng)意、生動(dòng)高效的網(wǎng)球通識(shí)課教學(xué)活動(dòng)?！翱煲拙W(wǎng)球”教學(xué)法在場(chǎng)地利用上具有明顯優(yōu)勢(shì)，成為具有較高可行性的一種途徑。

2.傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的積極性。興趣是最好的老師，高職院校學(xué)生是否能接受網(wǎng)球這一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，關(guān)鍵在于學(xué)生的參與興趣和主觀動(dòng)力。體育運(yùn)動(dòng)具有豐富的游戲性和娛樂(lè)性，尤其是網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，學(xué)生們?cè)趨⒓泳W(wǎng)球通識(shí)課學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅可以進(jìn)行技術(shù)的練習(xí)，還能夠?qū)崿F(xiàn)休閑娛樂(lè)，起到放松身心、提升學(xué)習(xí)效率的目的。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)十分潮流的運(yùn)動(dòng)，部分學(xué)生也因此主動(dòng)選擇網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)。但在教學(xué)過(guò)程中，教師通常會(huì)將網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)教學(xué)上成網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)專業(yè)性競(jìng)技教學(xué)，這會(huì)使很多學(xué)生難以盡情享受網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。他們不是網(wǎng)球?qū)I(yè)的學(xué)生，然而網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)花費(fèi)了很多時(shí)間，學(xué)生所練習(xí)的專業(yè)技戰(zhàn)術(shù)并不適用于通識(shí)課，導(dǎo)致很多學(xué)生覺(jué)得課程枯燥，因此達(dá)不到通識(shí)課的教學(xué)目的，在一定程度上制約了高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

（二）高職院校網(wǎng)球課程引進(jìn)“快易網(wǎng)球”教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)分析

1.“快易網(wǎng)球”教學(xué)法在場(chǎng)地使用上的優(yōu)勢(shì)?！翱煲拙W(wǎng)球”教學(xué)法的特點(diǎn)有：場(chǎng)地占用面積小，而且易變、易布置、易拆卸，組織方式十分靈活。在場(chǎng)地條件欠缺或者學(xué)生人數(shù)較多的情況下，可以把一片標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)球場(chǎng)地劃分為兩片或者多片“快易網(wǎng)球”教學(xué)場(chǎng)地。在保證學(xué)生安全第一的前提下，傳統(tǒng)網(wǎng)球只允許一個(gè)練習(xí)方向，最多能實(shí)現(xiàn)兩組學(xué)生進(jìn)行隔網(wǎng)擊球練習(xí)。而“快易網(wǎng)球”在場(chǎng)地劃分之后，不僅能提供兩個(gè)練習(xí)方向，而且可以供四組學(xué)生練習(xí)。這對(duì)于高職院校網(wǎng)球通識(shí)課教學(xué)而言，就能夠得到兩倍的場(chǎng)地使用率，解決了網(wǎng)球通識(shí)課班級(jí)人數(shù)過(guò)多、場(chǎng)地?fù)頂D不易開(kāi)展等問(wèn)題。在場(chǎng)地布置上，由于“快易網(wǎng)球”教學(xué)具有靈活性，因此能夠使用多樣化的場(chǎng)地來(lái)教學(xué)，比如普通操場(chǎng)、舞蹈室、其他項(xiàng)目的球場(chǎng)和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等?！翱煲拙W(wǎng)球”教學(xué)法相對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)球場(chǎng)地的優(yōu)勢(shì)還在于可以不使用固定球網(wǎng)，而且“快易網(wǎng)球”教學(xué)中使用的便攜式球網(wǎng)方便安裝、容易拆卸，便于在不同場(chǎng)地使用。特別是在雨雪等極端天氣下，運(yùn)用“快易網(wǎng)球”教學(xué)法進(jìn)行場(chǎng)地布置，能在室內(nèi)快速輕松地開(kāi)展教學(xué)，提升了教學(xué)效率。

2.“快易網(wǎng)球”教學(xué)法在教學(xué)方法上的優(yōu)勢(shì)。在“快易網(wǎng)球”教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，“三色”網(wǎng)球是教學(xué)中的重要器材。它的優(yōu)勢(shì)是適合各年齡段的學(xué)習(xí)者練習(xí)，高職院校通識(shí)課中的學(xué)生也可以通過(guò)不同顏色的球，輕松地進(jìn)行“快易網(wǎng)球”學(xué)習(xí)。因“快易網(wǎng)球”簡(jiǎn)單易學(xué)，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)者可以快速適應(yīng)通識(shí)課的教學(xué)方式，加上這一輕松易懂的學(xué)習(xí)方式又能使學(xué)習(xí)者快速掌握具體的方法，所以學(xué)生們可以快速進(jìn)入學(xué)習(xí)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的情境，從而將陌生運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)壓力轉(zhuǎn)化為一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?！翱煲拙W(wǎng)球”學(xué)習(xí)法由于能夠滿足通識(shí)課初學(xué)者學(xué)習(xí)和參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的心理需求，因此，高職院校開(kāi)設(shè)針對(duì)不同專業(yè)的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)教學(xué)通識(shí)課，非常適合使用“快易網(wǎng)球”這一運(yùn)動(dòng)教學(xué)方法。

“快易網(wǎng)球”教學(xué)中的三色網(wǎng)球具有球速較慢、反彈性小的特點(diǎn)，能夠適應(yīng)不同尺寸的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，特別有助于學(xué)習(xí)者掌控技術(shù)。因此，學(xué)習(xí)“快易網(wǎng)球”運(yùn)動(dòng)的技術(shù)門(mén)檻就相對(duì)較低。由此可見(jiàn)，“快易網(wǎng)球”運(yùn)動(dòng)教學(xué)法適合用于進(jìn)行通識(shí)課教學(xué)，這種教學(xué)法不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體，放松他們學(xué)習(xí)文化課的緊張情緒，還在客觀上為社會(huì)培養(yǎng)了一批可以使用“快易網(wǎng)球”教學(xué)法開(kāi)展網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的社會(huì)體育指導(dǎo)員，進(jìn)而能帶動(dòng)更多的人喜歡“快易網(wǎng)球”、參加網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，為大眾體育和終生體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展做出一定貢獻(xiàn)。

在通識(shí)課教學(xué)工作中，普通學(xué)生參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的目的并不是競(jìng)技，主要是想簡(jiǎn)單掌握和了解運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，從而為培養(yǎng)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)興趣打下基礎(chǔ)。所以，通識(shí)課教學(xué)中即使有一些運(yùn)動(dòng)競(jìng)技比賽方面的安排，也都是以簡(jiǎn)單的比賽游戲形式呈現(xiàn)。學(xué)習(xí)了高職院校開(kāi)設(shè)的網(wǎng)球通識(shí)課“快易網(wǎng)球”，高職院校的學(xué)生畢業(yè)之后，無(wú)論是繼續(xù)深造還是參加工作，都會(huì)將學(xué)到的“快易網(wǎng)球”運(yùn)動(dòng)知識(shí)融入日后的學(xué)習(xí)和工作中，這對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展起到了很好的促進(jìn)作用。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.網(wǎng)球通識(shí)課教學(xué)需要改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)模式。一直以來(lái)，高職院校的網(wǎng)球通識(shí)課教學(xué)都是按照班級(jí)或者按照專業(yè)進(jìn)行大班劃分的，通識(shí)課的教學(xué)內(nèi)容基本按照普通網(wǎng)球?qū)I(yè)的課程教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)定，但是這種教學(xué)方式往往只能傳授給學(xué)生枯燥的技術(shù)，不能使初學(xué)者獲得有效、愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。正因如此，學(xué)生既沒(méi)有學(xué)到課程要求的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技能，也沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的運(yùn)動(dòng)鍛煉效果。所以在網(wǎng)球通識(shí)課的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)積極改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)方法，而“快易網(wǎng)球”教學(xué)法就是一種良好的嘗試，有助于獲得更好的教學(xué)效果。

2.“快易網(wǎng)球”教學(xué)法是通識(shí)課吸引學(xué)生參與的關(guān)鍵。通識(shí)課中，網(wǎng)球教學(xué)訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng)和周期都較短，在這種條件下，練習(xí)內(nèi)容、練習(xí)方法需要更豐富、更多元，才能提升初學(xué)者的參與興趣?！翱煲拙W(wǎng)球”教學(xué)方法恰恰能吸引學(xué)生參與其中，在這一教學(xué)模式的指導(dǎo)下，學(xué)生擁有較多的自主練習(xí)時(shí)間，按照先易后難、按部就班的順序進(jìn)行學(xué)習(xí)。目前的高職院校網(wǎng)球通識(shí)課學(xué)時(shí)不足，一周兩節(jié)的網(wǎng)球通識(shí)課很難保證網(wǎng)球技術(shù)練習(xí)的連續(xù)性。利用“快易網(wǎng)球”教學(xué)法，可以使網(wǎng)球項(xiàng)目這樣需要較長(zhǎng)學(xué)習(xí)周期、較長(zhǎng)課時(shí)的運(yùn)動(dòng)被學(xué)生輕松愉快地掌握，有利于學(xué)生快速進(jìn)入網(wǎng)球?qū)W習(xí)的狀態(tài)，進(jìn)而喜歡網(wǎng)球。

3.“快易網(wǎng)球”教學(xué)法能體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特征。高職院校網(wǎng)球通識(shí)課的整體教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)方法息息相關(guān)。教學(xué)方法是影響教育實(shí)踐與大學(xué)生技能發(fā)展的重要環(huán)節(jié)?！翱煲拙W(wǎng)球”教學(xué)法區(qū)別于傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)，它能夠充分地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要，具有個(gè)性化特點(diǎn)。在重視學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技能提升的同時(shí)，可以保證網(wǎng)球通識(shí)課中每一個(gè)學(xué)生均能夠體會(huì)真正的素質(zhì)教育，讓學(xué)生感受到生動(dòng)有趣的個(gè)性化教學(xué)，從而有效激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生在開(kāi)放性的教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)造能力，這對(duì)于提高整個(gè)網(wǎng)球通識(shí)課教學(xué)活動(dòng)的效果具有重要意義。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，“快易網(wǎng)球”教學(xué)法既能滿足所有學(xué)生學(xué)習(xí)掌握技能的基本要求，又能針對(duì)不同學(xué)生的差異化需求，使學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放性的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)技能的認(rèn)識(shí)和掌握程度，以此來(lái)充分貫徹以人為本的教育理念。

（二）建議

1.“快易網(wǎng)球”教學(xué)應(yīng)該結(jié)合通識(shí)課學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行“藝術(shù)化”教學(xué)設(shè)計(jì)。雖然“快易網(wǎng)球”教學(xué)模式具有簡(jiǎn)單易學(xué)的特點(diǎn)，但也需要高職院校通識(shí)課的網(wǎng)球教師進(jìn)行必要的課程設(shè)計(jì)，以便有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)球?qū)W習(xí)。積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，是高職教育的基本要求，也是課程教學(xué)的核心目標(biāo)。當(dāng)前，國(guó)家倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的終生體育素養(yǎng)，這也對(duì)高職體育學(xué)科教育提出了更高要求。因此，不但要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的基本能力，還要為他們終生參與體育鍛煉打下基礎(chǔ)。通識(shí)課網(wǎng)球教師在教授“快易網(wǎng)球”的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分利用訓(xùn)練場(chǎng)地較大、場(chǎng)地空間利用率高的特點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生在較小的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)合理使用運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的技巧，學(xué)會(huì)對(duì)“快易網(wǎng)球”的“進(jìn)攻區(qū)”“過(guò)渡區(qū)”“防守區(qū)”等進(jìn)行劃分。因此，在通識(shí)課中實(shí)施“快易網(wǎng)球”教學(xué)，教師需要結(jié)合通識(shí)課的實(shí)際進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。

2.通過(guò)“快易網(wǎng)球”藝術(shù)化教學(xué)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在使用“快易網(wǎng)球”教學(xué)法進(jìn)行通識(shí)課教學(xué)時(shí)，同樣需要設(shè)定教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容可根據(jù)通識(shí)課學(xué)生的學(xué)情分析進(jìn)行難易安排。教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)目標(biāo)包括：教學(xué)的形式、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、體能、心理等方面的訓(xùn)練，教學(xué)設(shè)計(jì)則應(yīng)利用“快易網(wǎng)球”球速慢、場(chǎng)地靈活布置等特點(diǎn)來(lái)展開(kāi)?！翱煲拙W(wǎng)球”運(yùn)動(dòng)的教學(xué)過(guò)程是開(kāi)放式的，可以訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維，并充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異。在教學(xué)技術(shù)環(huán)節(jié)上，學(xué)習(xí)“快易網(wǎng)球”可以有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的興趣，為學(xué)生終生體育素養(yǎng)的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)習(xí)“快易網(wǎng)球”還能夠培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“快易網(wǎng)球”既是一種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造力培養(yǎng)、意志力培養(yǎng)的有效途徑。

3.通過(guò)“快易網(wǎng)球”教學(xué)探索高職院校網(wǎng)球通識(shí)課的教學(xué)方法。在高職院校的網(wǎng)球教學(xué)課程中，有很多行之有效的方法，比如表象法、比賽教學(xué)法等，這些方法在對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)技術(shù)訓(xùn)練及運(yùn)動(dòng)能力訓(xùn)練上都有著各自的優(yōu)勢(shì)?！翱煲拙W(wǎng)球”教學(xué)法作為一種更容易入門(mén)和更容易令人接受的方法，讓學(xué)生在空間和時(shí)間上有更多的選擇自由。高職院校網(wǎng)球通識(shí)課教學(xué)的目標(biāo)是為學(xué)生奠定網(wǎng)球教學(xué)的基礎(chǔ)，并促使學(xué)生在日后的網(wǎng)球?qū)W習(xí)中進(jìn)行深入探究和優(yōu)化。要想更好地促進(jìn)高職院校網(wǎng)球通識(shí)課程的發(fā)展，并確保高職院校網(wǎng)球通識(shí)課程日益完善，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，“快易網(wǎng)球”教學(xué)法是一項(xiàng)有益的嘗試，也是高職院校網(wǎng)球通識(shí)課現(xiàn)代化改革的有效方法。